2024秋一年級道德與法治上冊第5課上課鈴兒響教學設計粵教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024秋一年級道德與法治上冊第5課上課鈴兒響

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起學習的是《道德與法治》上冊第五課——《上課鈴兒響》。讓我們一起走進課堂，感受鈴聲帶來的變化，學習如何遵守課堂紀律，做一個守時、守紀的好學生吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：首先，通過課堂紀律的學習，提升學生的規則意識；其次，引導學生形成良好的時間觀念，培養守時的習慣；最后，通過互動環節，增強學生的自我管理能力和集體責任感，促進其成為有擔當的社會主義建設者和接班人。學情分析一年級的學生正處于從幼兒園過渡到小學的關鍵時期，他們的身心發展特點表現為好奇心強、模仿力高，但注意力集中時間較短，自控能力相對較弱。在知識層面，他們對課堂紀律和學校生活有一定的認識，但具體到遵守課堂規則、按時上課等方面，還需要進一步的引導和培養。

在能力方面，一年級學生的認知能力正在逐步發展，他們能夠通過觀察、模仿和簡單的實踐活動來學習新知識。在道德與法治課程中，他們需要通過具體案例和情境來理解規則的重要性，并學會如何在生活中應用這些規則。

素質方面，一年級學生需要培養的基本素質包括責任感、自律性和合作精神。在行為習慣上，他們可能存在上課遲到、不認真聽講、隨意離開座位等問題，這些問題會影響課堂紀律和學習效果。

針對這些學情，本節課的設計將注重以下方面：首先，通過生動有趣的案例和故事，激發學生的學習興趣，幫助他們理解課堂紀律的重要性；其次，通過角色扮演和小組討論等活動，培養學生的合作精神和解決問題的能力；最后，通過設置具體的課堂規則和獎懲機制，幫助學生養成良好的行為習慣，為他們的學習和成長打下堅實的基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》上冊教材，以便于跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與上課鈴兒響相關的圖片、圖表和視頻，用于直觀展示課堂紀律的重要性。

3.教學道具：制作一些與上課鈴兒響相關的教學卡片，以便于進行角色扮演和互動游戲。

4.教室布置：設置一個安靜的閱讀角和一個互動討論區，以營造良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，分享《上課鈴兒響》的PPT和簡短視頻，讓學生提前了解課堂紀律的重要性。

-設計預習問題：圍繞“什么是上課鈴兒響的意義”和“如何遵守課堂紀律”，設計問題引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群的互動和反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，了解課堂紀律的基本概念。

-思考預習問題：學生思考如何按時到校、如何保持安靜等，記錄自己的思考。

-提交預習成果：學生通過微信提交預習筆記或思維導圖。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一個關于學生上課遲到的小故事引入，激發學生對課堂紀律的興趣。

-講解知識點：講解上課鈴兒的含義、作用以及不遵守課堂紀律的后果。

-組織課堂活動：設計“我是守時小明星”角色扮演游戲，讓學生體驗守時的重要性。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考課堂紀律的意義。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗守時的重要性。

-提問與討論：學生提出關于課堂紀律的問題，與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解課堂紀律的知識點。

-活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后思考如何在自己的生活中遵守時間，并記錄下來。

-提供拓展資源：推薦一些關于時間管理和課堂紀律的書籍或網站。

學生活動：

-完成作業：學生完成課后作業，反思自己的時間管理習慣。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習時間管理和課堂紀律的相關知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業，鞏固學生的學習成果。

-反思總結法：通過反思作業，幫助學生形成良好的時間觀念和課堂紀律意識。

本節課的重難點在于讓學生理解并遵守課堂紀律的重要性，以及如何通過自己的努力做到守時。通過課前預習、課中活動和課后拓展，旨在培養學生的規則意識、時間觀念和自我管理能力。學生學習效果學生學習效果

在本節課《上課鈴兒響》的學習后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.規則意識增強

2.時間觀念提升

本節課通過講解上課鈴兒響的意義，讓學生們明白了時間的重要性。學生們開始意識到，珍惜時間就是珍惜自己的未來。在學習過程中，他們能夠更好地管理自己的時間，提高學習效率，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。

3.自我管理能力提高

在課堂活動中，學生們通過角色扮演和小組討論，學會了如何自我管理。他們能夠自覺地調整自己的情緒，控制自己的行為，做到守時、守紀。這種自我管理能力的提升，對學生們在學習和生活中的自我約束具有重要意義。

4.團隊合作意識增強

在小組討論和角色扮演活動中，學生們學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，學會了在團隊中發揮自己的優勢，為團隊的成功貢獻力量。這種團隊合作意識的增強，有助于學生們在今后的學習和工作中更好地融入集體。

5.課堂參與度提高

本節課通過生動有趣的教學活動，激發了學生的學習興趣。學生們在課堂上積極參與，勇于提問，敢于表達自己的觀點。這種課堂參與度的提高，有助于學生們更好地掌握知識，提高學習效果。

6.情感態度價值觀的培養

7.親子溝通能力提升

在本節課的學習過程中，學生們了解到遵守課堂紀律的重要性，也意識到家長在培養良好習慣方面的作用。學生們開始主動與家長溝通，分享自己的學習心得，共同探討如何提高學習效果。這種親子溝通能力的提升，有助于家庭教育的和諧發展。

8.社會責任感增強

總之，本節課的學習使學生們在規則意識、時間觀念、自我管理能力、團隊合作意識、課堂參與度、情感態度價值觀、親子溝通能力和社會責任感等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學生們在今后的學習和生活中不斷成長，為實現自己的人生目標奠定堅實基礎。典型例題講解在本節課《上課鈴兒響》中，我們學習了關于課堂紀律和時間管理的重要性。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，以及相應的解題過程和答案。

例題1：

題目：小明每天早上7:30起床，他需要在7:50到達學校。他通常需要多長時間準備出門？

解題過程：

1.計算起床到出門的時間差：7:50-7:30=20分鐘。

2.小明通常需要20分鐘準備出門。

答案：小明通常需要20分鐘準備出門。

例題2：

題目：小紅每天上學需要乘坐公交車，公交車在7:40從起點站出發，到達學校需要15分鐘。小紅最晚什么時候應該出門？

解題過程：

1.計算公交車到達學校的時間：7:40+15分鐘=7:55。

2.小紅最晚在7:55之前出門，以確保能趕上公交車。

答案：小紅最晚在7:55之前出門。

例題3：

題目：小華每天上學需要步行10分鐘。如果上課時間是8:00，他最晚什么時候可以離開家？

解題過程：

1.計算小華步行到學校的時間：8:00-10分鐘=7:50。

2.小華最晚在7:50離開家。

答案：小華最晚在7:50離開家。

例題4：

題目：小剛每天上學需要乘坐地鐵，地鐵在7:20從起點站出發，到達學校需要30分鐘。如果小剛7:10出門，他能否準時到達學校？

解題過程：

1.計算小剛出門后到達地鐵的時間：7:10+10分鐘=7:20。

2.小剛出門時正好是地鐵出發時間，因此他能準時到達學校。

答案：小剛能準時到達學校。

例題5：

題目：小李每天上學需要乘坐自行車，騎行時間為15分鐘。如果小李7:30出門，他最晚什么時候可以出發？

解題過程：

1.計算小李騎行到學校的時間：7:30-15分鐘=7:15。

2.小李最晚在7:15出發，以確保能準時到達學校。

答案：小李最晚在7:15出發。教學反思與總結今天上了《上課鈴兒響》這一課，我深感這是一堂充滿挑戰和收獲的課。在這節課中，我嘗試了多種教學方法，也看到了學生們在課堂上的變化，以下是我的一些反思和總結。

首先，我注意到課堂紀律的重要性。在課堂上，我通過故事、案例和實際操作，讓學生們深刻理解了上課鈴兒響的意義。我發現，當孩子們明白了守時、守紀的重要性后，他們的課堂表現有了明顯改善。例如，原本上課遲到的小明，今天不僅準時到校，還主動幫助其他同學整理書包。

其次，我在教學方法上做了一些嘗試。我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學生們在實踐中學習。這種教學方法極大地提高了學生的參與度，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。比如，在“我是守時小明星”的角色扮演游戲中，學生們不僅學會了如何守時，還學會了如何幫助他人。

然而，我也發現了一些不足。比如，在課堂活動中，有些學生表現得比較被動，參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，提供更多適合不同學生的學習機會。

在教學總結方面，我認為學生們在本節課中取得了以下收獲：

1.知識收獲：學生們掌握了課堂紀律和時間管理的基本知識，了解了上課鈴兒響的意義。

2.技能收獲：學生們通過角色扮演和小組討論，提高了溝通