Project2-2Aposter（教學設計）-2023-2024學年譯林版（一起）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索的是譯林版一年級上冊英語課本中的“Project2-2Aposter”這一章節。在這個單元里，我們將會動手制作一張海報，不僅要用到我們學過的單詞和句型，還能發揮我們的創意，畫出自己喜歡的圖畫。這個活動既有趣又實用，能夠幫助我們更好地記憶單詞，提高英語表達能力哦！???二、核心素養目標在本章節的學習中，我們旨在培養學生的語言運用能力、創新思維和跨文化意識。通過制作海報，孩子們將運用所學詞匯和句型，提升實際語言交流能力。同時，鼓勵他們發揮創意，培養創新思維，并在設計過程中體驗不同文化的表達方式，增強跨文化溝通的敏感性。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：正確運用所學詞匯和句型來描述圖片內容，并能將其轉化為海報文字。

-舉例解釋：例如，通過教授“myfamily,myfriends,myhobbies”等句型，引導學生描述自己的家庭、朋友和愛好，并將這些信息轉化為海報上的文字描述。

2.教學難點

-難點內容：學生能夠理解并正確使用復合句型，如“notonly...butalso...”來豐富海報內容。

-舉例解釋：例如，在制作關于“myfavoriteanimal”的海報時，學生需要能夠使用“notonlyisitcute,butalsoitisplayful”這樣的句子來表達對寵物的喜愛。這要求學生不僅要掌握詞匯，還要理解句型的結構和用法。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有譯林版一年級上冊英語教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如家庭成員、寵物、興趣愛好等，以及相關的圖表和視頻，以輔助學生理解和記憶詞匯和句型。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作，同時準備實驗操作臺，用于展示海報制作過程。五、教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-創設情境：展示一組關于家庭、朋友和興趣愛好的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的人物和事物。

-提出問題：問學生“Doyouhaveafamily?Whatareyourhobbies?”，激發學生對自我介紹的興趣。

-情感互動：鼓勵學生用簡單的英語介紹自己的家人和愛好，營造輕松的學習氛圍。

**講授新課（15分鐘）**

-教學目標：教授新詞匯和句型，如“myfamily,myfriends,myhobbies”，并學習如何用英語描述。

-教學內容：

1.引導學生復習已學的家庭成員詞匯，如“mom,dad,brother,sister”。

2.介紹新詞匯和句型，通過實物展示或圖片輔助教學。

3.通過角色扮演，讓學生練習使用句型描述自己的家人和愛好。

-情感互動：在教授過程中，適時鼓勵學生參與，如“Whocanshowusyourfamily?”。

**鞏固練習（15分鐘）**

-練習活動：分組讓學生制作關于自己家庭、朋友和愛好的海報。

1.分組討論：每組選擇一個主題，如“myfamily”或“myhobbies”，并討論如何用英語描述。

2.制作海報：學生根據討論結果，用英語在海報上寫下描述，并畫出相應的圖片。

3.展示分享：每組展示自己的海報，并用英語介紹。

-情感互動：鼓勵學生互相評價，提高他們的自信心和團隊協作能力。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問環節：教師針對海報內容提出問題，如“Whohasapet?Whatisyourpet’sname?”，檢驗學生對新知識的掌握。

-情感互動：在提問過程中，關注學生的反應，及時給予反饋和鼓勵。

**總結與拓展（5分鐘）**

-總結：回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-拓展：鼓勵學生在課后繼續用英語描述自己的家庭、朋友和愛好，提高語言運用能力。

-情感互動：與學生分享一些有趣的英語表達，激發他們對英語學習的興趣。

**用時總計：45分鐘**六、學生學習效果學生學習效果

1.**詞匯掌握**：學生能夠熟練運用“myfamily,myfriends,myhobbies”等新詞匯，以及相關的家庭成員和興趣愛好的詞匯，如“mom,dad,brother,sister,pet,hobby”等。

2.**句型運用**：學生能夠正確使用“notonly...butalso...”等復合句型來豐富描述，例如，“Notonlyismybrothertall,butalsoheisstrong.”，展示了句型的實際應用能力。

3.**語言表達**：學生通過角色扮演和小組討論，能夠用英語進行自我介紹和描述自己的家庭、朋友和愛好，提高了英語口語表達能力。

4.**海報制作**：學生能夠結合所學詞匯和句型，制作出內容豐富、形式多樣的海報，展現了他們的創造力和團隊合作能力。

5.**文化理解**：在討論和制作海報的過程中，學生了解了不同文化中家庭成員和興趣愛好的表達方式，增強了跨文化交際的意識。

6.**自信心提升**：通過參與課堂活動和展示自己的作品，學生的自信心得到了提升，他們更加積極地參與英語課堂。

7.**自主學習能力**：學生在課后能夠繼續用英語描述自己的家庭、朋友和愛好，表現出自主學習的能力。

總體來看，本節課的教學目標得到了有效實現，學生在語言知識、技能和情感態度方面都取得了顯著的進步。七、板書設計①**本文重點知識點**

-家庭成員詞匯：mom,dad,brother,sister

-興趣愛好詞匯：pet,hobby,read,playfootball,draw

-句型：Myfamily/friends/hobbies...;Ihavea...;Myhobbyis...

②**重點詞匯**

-Family:familymembers(mom,dad,brother,sister)

-Friends:friends(bestfriends,classmates)

-Hobbies:hobbies(reading,playingfootball,drawing)

③**重點句型**

-Myfamily/friends/hobbies...

-Ihavea...

-Myhobbyis...

-Notonly...butalso...八、典型例題講解1.**例題**：Myfamilyisveryhappy.Mymomisateacher.Mydadisadoctor.Mybrotherisastudent.

**答案**：Myfamilyisveryhappy.Mymomisateacher.Mydadisadoctor.Mybrotherisastudent.

2.**例題**：Whatdoesyourmotherdo?Sheisadoctor.

**答案**：Whatdoesyourmotherdo?Sheisadoctor.

3.**例題**：Myhobbyisreading.Ilikereadingbooks.

**答案**：Myhobbyisreading.Ilikereadingbooks.

4.**例題**：Ihaveapet.It'sacat.Thecatiscuteandplayful.

**答案**：Ihaveapet.It'sacat.Thecatiscuteandplayful.

5.**例題**：Myfriendsareverynice.Theyaremybestfriends.Weplaytogetherafterschool.

**答案**：Myfriendsareverynice.Theyaremybestfriends.Weplaytogetherafterschool.

**補充說明與舉例**

1.**例題**：Myfamilyisbig.Wehavefourpeopleinourfamily.MynameisTom.Mymomisateacher.Mydadisadoctor.Mysisterisastudent.

**答案**：Myfamilyisbig.Wehavefourpeopleinourfamily.MynameisTom.Mymomisateacher.Mydadisadoctor.Mysisterisastudent.

2.**例題**：Whoisyourbestfriend?MybestfriendisLily.Sheisastudent,too.Wegotothesameschool.

**答案**：Whoisyourbestfriend?MybestfriendisLily.Sheisastudent,too.Wegotothesameschool.

3.**例題**：Whatdoyoudoinyourfreetime?Ilikeplayingfootballandreadingbooks.

**答案**：Whatdoyoudoinyourfreetime?Ilikeplayingfootballandreadingbooks.

4.**例題**：Ihavetwopets.Oneisadogandtheotherisacat.Thedogisbigandthecatissmall.

**答案**：Ihavetwopets.Oneisadogandtheotherisacat.Thedogisbigandthecatissmall.

5.**例題**：MyfriendsandIliketogototheparkonweekends.Weplaygamesandhavepicnicsthere.

**答案**：MyfriendsandIliketogototheparkonweekends.Weplaygamesandhavepicnicsthere.教學評價與反饋1.**課堂表現**：學生在課堂上的參與度非常高，能夠積極回答問題，主動參與角色扮演和小組討論。大部分學生能夠正確運用新學的詞匯和句型進行描述，表現出良好的語言運用能力。

2.**小組討論成果展示**：在制作海報的環節，學生們表現出了很高的創造力和團隊合作精神。每個小組都能夠完成一張內容豐富、設計獨特的海報，并且能夠用英語進行介紹，展示了他們對所學知識的理解和應用。

3.**隨堂測試**：通過隨堂測試，學生能夠準確地回答關于家庭成員、朋友和愛好的問題，如“Whoisyourbrother?Whatdoeshedo?”和“Myhobbyis...”。測試結果顯示，大部分學生對本節課的知識點掌握得較好。

4.**學生自評與互評**：課后，學生進行了自我評價和互評，他們能夠認識到自己在英語學習中的優點和不足，并提出改進措施。例如，有些學生表示需要加強詞匯的記憶，有些學生則認為需要提高自己的口語表達能力。

5.**教師評價與反饋**：針對學生在課堂上的表現，教師進行了以下評價與反饋：

-**積極鼓勵**：對于積極參與課堂活動的學生，教師給予了充分的肯定和鼓勵，增強了他們的自信心。

-**針對性指導**：對于在詞匯記憶和句型運用上遇到困難的學生，教師提供了個性化的輔導，幫助他們克服難點。

-**反饋與建議**：教師針對學生在制作海報時遇到的問題，如時間管理、創意表達等，給出了具體的建議，幫助他們提高效率和質量。

-**家校合作**：教師鼓勵家長參與到學生的英語學習中來，通過家庭作業和日常交流，共同促進學生的英語能力提升。

總體而言，本次教學評價與反饋旨在全面了解學生的學習情況，為教師提供改進教學的依據，同時也為學生提供了自我提升的方向。通過這樣的評價與反饋機制，我們期望能夠激發學生的學習興趣，提高他們的英語學習效果。教學反思與改進今天的課已經結束了，我想趁這個機會和大家一起回顧一下今天的課程，做一些教學反思，看看我們有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過展示圖片，學生們很快就進入了學習的狀態，能夠積極地參與到課堂討論中。但是，我也注意到有些學生對于一些新詞匯的反應比較慢，這可能