Unit3《Lesson12YouHaveWings》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語三年級上冊Unit3《Lesson12YouHaveWings》。主要內(nèi)容圍繞翅膀的象征意義展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述夢想、努力實現(xiàn)夢想的英語表達。教材包括單詞：wings，dreams，power；句型：Youhavewings.Youcanfly.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解翅膀的象征意義，并能運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的對話。二、核心素養(yǎng)目標1.語言理解與表達能力：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解并運用英語詞匯和句型描述夢想，表達自己的愿望。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于翅膀的象征意義，增強對夢想和努力的認知，培養(yǎng)積極向上的文化意識。

3.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過參與課堂活動，學(xué)習(xí)如何通過合作和探究來提高英語學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

4.跨文化交際意識：學(xué)生能夠在跨文化語境中，尊重和理解不同文化背景下的夢想表達方式，提高跨文化交際能力。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時也存在一些特點和挑戰(zhàn)。

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠聽懂簡單的英語指令和日常用語；而部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對英語詞匯和句型的掌握程度有限。

2.知識方面：學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和句型，如顏色、數(shù)字、家庭成員等，但對于描述夢想和努力的詞匯和句型了解較少。

3.能力方面：學(xué)生在聽說能力方面有一定基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話；但在讀寫能力方面相對較弱，對英語字母的書寫和拼讀掌握不夠熟練。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂參與度較高，樂于與同學(xué)互動，但在獨立思考和解決問題的能力上還有待提高。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生上課注意力不集中，容易受到外界干擾；部分學(xué)生課堂紀律意識不強，需要老師及時引導(dǎo)和糾正。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計適合不同學(xué)生的教學(xué)活動。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高英語綜合運用能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《英語》三年級上冊Unit3《Lesson12YouHaveWings》的文本內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如翅膀、夢想成真的場景等，以及相關(guān)的視頻片段，用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。

3.教學(xué)工具：準備黑板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容，如單詞卡片、句型模板等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.教室布置：設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，提供足夠的桌椅和空間，便于學(xué)生分組討論和互動學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowwhatwingsare?Canyoufly?”來引起學(xué)生的興趣，并引入翅膀的概念。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如描述物品的詞匯和基本句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示“wings”的圖片，并介紹其英文發(fā)音和意思。隨后，講解“dreams”和“power”等新詞匯，并示范其正確發(fā)音和用法。

-舉例說明：通過展示翅膀的圖片，教師用英語描述“wingscanmakeyoufly”來舉例說明“wings”的象征意義。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論自己的夢想，并用英語表達出來，如“Ihaveadreamtoflylikeabird”等。

3.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解句型：教師展示句型“Youhavewings.Youcanfly.”，并解釋其含義。學(xué)生跟讀并模仿。

-互動探究：教師提問學(xué)生如何用這個句型來鼓勵他人，如“Whodoyouthinkshouldhavewings?Why?”，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選擇一個夢想，并用英語描述他們的夢想，同時使用“Youhavewings.Youcanfly.”句型。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供幫助和糾正發(fā)音，確保學(xué)生能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-展示與夢想相關(guān)的視頻或圖片，如運動員在比賽中取得勝利的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考“Whohasthepowertoachievedreams?”。

-學(xué)生討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論夢想與現(xiàn)實之間的關(guān)系，以及如何通過努力實現(xiàn)夢想。

6.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-教師展示一些關(guān)于努力實現(xiàn)夢想的故事，如《丑小鴨》或《灰姑娘》，讓學(xué)生用英語復(fù)述故事。

-互動練習(xí)：學(xué)生分組，每組復(fù)述一個故事，其他學(xué)生猜測是哪個故事，增加課堂的趣味性。

7.新課呈現(xiàn)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和所學(xué)詞匯，強調(diào)夢想和努力的重要性。

-學(xué)生自我評價：學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)情況，總結(jié)自己的進步和需要改進的地方。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和句型。

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作關(guān)于夢想的英語小卡片，鼓勵學(xué)生用英語表達自己的夢想。

9.教學(xué)反思（課后）

-教師根據(jù)課堂觀察和學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠正確認讀和書寫單詞“wings”、“dreams”和“power”，并能夠在句子中使用這些單詞，如“Ihaveadreamtoflylikeabird”和“Youhavewings.Youcanfly.”。

2.句型運用：學(xué)生能夠熟練運用句型“Youhavewings.Youcanfly.”來鼓勵他人或表達自己的夢想，體現(xiàn)了他們對句型的理解和運用能力。

3.語法知識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語中的一般現(xiàn)在時態(tài)有了更深入的理解，能夠識別并使用正確的時態(tài)來表達夢想。

4.語音語調(diào)：學(xué)生在課堂上的跟讀和模仿練習(xí)中，提高了英語發(fā)音的準確性，尤其是對單詞“wings”和“power”的發(fā)音有了顯著的改善。

5.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)翅膀的象征意義，增強了對自己夢想的認知，培養(yǎng)了積極向上的文化意識，理解了努力和堅持對于實現(xiàn)夢想的重要性。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在小組討論和合作中，學(xué)會了如何通過合作和探究來提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.跨文化交際能力：學(xué)生在討論和表達自己夢想的過程中，學(xué)會了尊重和理解不同文化背景下的夢想表達方式，提高了跨文化交際能力。

8.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，勇于表達自己的觀點，體現(xiàn)了他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

9.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)關(guān)于夢想和努力的故事，學(xué)生的情感態(tài)度得到了積極的引導(dǎo)，他們對未來充滿了希望和期待。

10.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立運用所學(xué)知識，如制作關(guān)于夢想的英語小卡片，展示了他們的綜合運用能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完之后，我真的是有不少感想。咱們就實話實說，教學(xué)過程肯定有做得好的地方，也有需要改進的地方。

首先，我覺得我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這方面做得還是不錯的。咱們通過提問和引入翅膀的圖片，讓學(xué)生們對這節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。孩子們都挺興奮的，這讓我感到挺欣慰的。不過，我注意到有些基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，在回答問題時還是顯得有點緊張，這可能是因為他們對英語的掌握還不夠自信。所以，我以后得多花點心思，想辦法讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自信。

再說說新課呈現(xiàn)部分，我覺得詞匯和句型的講解挺到位的。孩子們基本上都能跟讀并模仿出來。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在書寫單詞時，尤其是“wings”這個詞，容易出錯。這可能是因為他們對字母的拼寫還不夠熟悉。所以，我打算在接下來的課程中，加強學(xué)生的字母拼寫練習(xí)。

至于互動探究環(huán)節(jié)，我挺滿意的。孩子們在討論夢想時，都能積極地用英語表達自己的觀點。這個環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生練習(xí)了語言，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中比較被動，不太敢發(fā)表自己的意見。這可能是因為他們擔(dān)心說錯被同學(xué)笑話。所以，我需要創(chuàng)造一個更加寬松、鼓勵學(xué)生表達自我的課堂氛圍。

鞏固練習(xí)部分，學(xué)生們動手實踐，通過制作英語小卡片，展示了對夢想的理解。這個活動不僅讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，還提高了他們的動手能力。不過，我在巡視時發(fā)現(xiàn)，有個別學(xué)生對于制作小卡片感到有些困難，這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)比較薄弱。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予他們更多的個別輔導(dǎo)。

針對這些問題，我打算采取以下改進措施：

-加強課堂紀律管理，確保每個學(xué)生都能專心聽講。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，設(shè)計分層教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能有所收獲。

-課后多與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時給予幫助。

-豐富教學(xué)方法，如引入更多游戲和互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)無止境，我會在今后的教學(xué)中不斷反思和總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了Unit3《Lesson12YouHaveWings》這一課。我們一起探討了翅膀的象征意義，學(xué)習(xí)了描述夢想和努力的英語表達。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的主要內(nèi)容：

1.我們學(xué)習(xí)了單詞“wings”、“dreams”和“power”，并能正確書寫和發(fā)音。

2.我們掌握了句型“Youhavewings.Youcanfly.”，并能用這個句型鼓勵他人或表達自己的夢想。

3.我們通過討論和故事，理解了夢想和努力的重要性。

現(xiàn)在，讓我們來進行一個小測驗，看看大家今天的學(xué)習(xí)效果如何：

當堂檢測：

1.請寫出以