《11和諧共生》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年一年級下冊科學(xué)冀人版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《和諧共生》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2024年5月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《和諧共生》這一課，探索生物與生物、生物與環(huán)境之間奇妙的關(guān)系。讓我們一起開啟這趟奇妙的科學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們希望你們能夠培養(yǎng)以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.觀察與探究：學(xué)會觀察自然界中的生物現(xiàn)象，提出問題并嘗試尋找答案。

2.思維與表達(dá)：運(yùn)用科學(xué)思維，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀察和想法。

3.價值觀：認(rèn)識到生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性，樹立尊重自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

4.合作與交流：在小組活動中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。讓我們一起在實(shí)踐中成長，成為小小科學(xué)家！??????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

目前，一年級的學(xué)生們對生物的基本概念還處于初步了解階段，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的植物和動物，比如常見的花卉、昆蟲以及家禽家畜。他們對生物的基本特征和生命活動有初步的認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生們對新鮮事物充滿好奇心，對自然界中的生物特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于模仿和直觀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好于通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的感官體驗(yàn)和動手操作的機(jī)會。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年紀(jì)較小，一年級學(xué)生在注意力集中、理解復(fù)雜概念和抽象思維方面可能存在困難。此外，他們可能對一些生物現(xiàn)象感到陌生或恐懼，如對昆蟲的恐懼。在教學(xué)過程中，教師需要耐心引導(dǎo)，通過故事、游戲和實(shí)際操作來幫助他們克服這些困難，同時也要注意培養(yǎng)他們的觀察能力和科學(xué)探究精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（植物種子、昆蟲模型、生態(tài)瓶）、學(xué)生用書、課本。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：在線科學(xué)教育網(wǎng)站、科普視頻、圖片庫。

-教學(xué)手段：互動式白板、PPT課件、故事卡片、游戲化學(xué)習(xí)工具。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對生物多樣性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們見過各種各樣的動植物嗎？它們都生活在同一個地球上，你們覺得它們之間有什么關(guān)系呢？”

展示一些關(guān)于生物多樣性的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物多樣性的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹生物多樣性的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物多樣性基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物多樣性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解生物多樣性的定義，包括生物種類多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

詳細(xì)介紹生物多樣性的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物多樣性案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物多樣性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的生物多樣性案例進(jìn)行分析，如瀕危物種保護(hù)、生態(tài)旅游等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物多樣性的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對人類生活的影響，以及如何保護(hù)生物多樣性。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何保護(hù)當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有裕⑻岢鼍唧w的保護(hù)措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生物多樣性保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對生物多樣性的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物多樣性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物多樣性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物多樣性在維持生態(tài)平衡、提供生物資源和促進(jìn)科學(xué)研究中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物多樣性知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查并記錄學(xué)校附近的生物多樣性，撰寫一份簡單的報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

在接下來的教學(xué)過程中，我會注意以下幾點(diǎn)：

-營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論和互動。

-運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、實(shí)物展示等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)生物多樣性的例子，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。

-通過小組合作和課堂展示，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

-關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時給予反饋和指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。知識點(diǎn)梳理1.生物多樣性的概念

-生物種類多樣性：地球上不同物種的數(shù)量和種類。

-遺傳多樣性：物種內(nèi)部個體間的遺傳差異。

-生態(tài)系統(tǒng)多樣性：不同生態(tài)系統(tǒng)之間的差異和復(fù)雜性。

2.生物多樣性的重要性

-維持生態(tài)平衡：生物多樣性有助于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和功能。

-提供生物資源：生物多樣性為人類提供食物、藥物和其他資源。

-促進(jìn)科學(xué)研究：生物多樣性為科學(xué)家提供了研究生物進(jìn)化、生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域的素材。

3.生物多樣性的威脅

-人類活動：棲息地破壞、過度捕獵、環(huán)境污染等。

-自然因素：氣候變化、自然災(zāi)害等。

4.生物多樣性的保護(hù)措施

-建立自然保護(hù)區(qū)：保護(hù)具有代表性的生態(tài)系統(tǒng)和物種。

-生物多樣性公約：國際間合作，共同保護(hù)生物多樣性。

-公眾教育：提高公眾對生物多樣性保護(hù)的意識。

5.生物多樣性的評估方法

-物種豐富度：衡量一個地區(qū)生物多樣性的指標(biāo)。

-物種多樣性指數(shù)：綜合反映物種多樣性和遺傳多樣性的指標(biāo)。

-生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能評估：評估生態(tài)系統(tǒng)對人類社會的貢獻(xiàn)。

6.生物多樣性與人類生活的關(guān)系

-食物來源：生物多樣性為人類提供豐富的食物資源。

-藥物研發(fā)：許多藥物來源于生物多樣性豐富的生態(tài)系統(tǒng)。

-美學(xué)價值：生物多樣性為人類提供美麗的自然景觀。

7.生物多樣性的教育

-生態(tài)教育：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和生態(tài)責(zé)任感。

-科學(xué)探究：通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。

-公眾參與：鼓勵公眾參與生物多樣性保護(hù)活動。

8.生物多樣性的法律法規(guī)

-《中華人民共和國生物多樣性保護(hù)法》：保護(hù)生物多樣性的法律依據(jù)。

-《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》：保護(hù)野生動物的法律規(guī)定。

9.生物多樣性的國際合作

-《聯(lián)合國生物多樣性公約》：全球范圍內(nèi)保護(hù)生物多樣性的國際公約。

-國際自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）：致力于生物多樣性保護(hù)的全球性組織。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對生物多樣性知識的理解和掌握程度。我會設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時，我也會針對一些關(guān)鍵概念進(jìn)行提問，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和應(yīng)用。

-觀察：我會注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和解決問題的能力。通過觀察，我可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求，從而及時調(diào)整教學(xué)策略。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每一份作業(yè)都得到細(xì)致的反饋。我會關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案的準(zhǔn)確性和書寫的規(guī)范性。

-點(diǎn)評與反饋：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點(diǎn)評和建議，幫助學(xué)生識別錯誤，理解正確的解題方法。同時，我也會鼓勵學(xué)生在錯誤中學(xué)習(xí)，不斷提高。

-及時反饋：作業(yè)的反饋將在下次上課前完成，確保學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

-作業(yè)多樣性：為了提高學(xué)生的參與度和興趣，作業(yè)的形式可以多樣化，包括觀察報告、實(shí)驗(yàn)記錄、創(chuàng)意設(shè)計等。這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時也能夠更好地評估他們的綜合能力。

3.課堂互動評價：

-小組討論：通過小組討論的評價，我可以了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作精神和解決問題的能力。

-課堂展示：學(xué)生有機(jī)會在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，這不僅可以提高他們的自信心，還可以通過其他學(xué)生的反饋來評估他們的表現(xiàn)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，這有助于他們認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生互評：通過同伴互評，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何評價他人，同時也能夠從他人的評價中獲得新的視角和反饋。

5.教學(xué)評價的持續(xù)性與反饋：

-持續(xù)性：教學(xué)評價不是一次性的活動，而是一個持續(xù)的過程。我會定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢，并根據(jù)這些數(shù)據(jù)調(diào)整教學(xué)計劃。

-反饋：及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并鼓勵他們設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，我也會向?qū)W生解釋評價標(biāo)準(zhǔn)，確保他們理解評價的目的和方法。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一門不斷探索和改進(jìn)的藝術(shù)，每次課后我都會進(jìn)行一番反思，思考如何讓我的課堂更加有效，如何更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識。以下是我對《和諧共生》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計劃：

1.教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式：

-反思：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解生物多樣性的概念時顯得有些吃力，這可能是因?yàn)楦拍畋旧磔^為抽象。

-改進(jìn)：我計劃在未來的教學(xué)中，更多地使用實(shí)例和故事來講解抽象的概念。比如，通過講述某個物種的生存故事，讓學(xué)生在具體情境中理解生物多樣性的重要性。

2.課堂互動與參與度：

-反思：課堂上的互動并不總是那么活躍，有些學(xué)生似乎對自己的參與感到猶豫。

-改進(jìn)：我將嘗試設(shè)計更多互動性的教學(xué)活動，比如小組討論、角色扮演等，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂中來。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予他們足夠的支持來解答。

3.教學(xué)資源的利用：

-反思：雖然我使用了多媒體和實(shí)物教具，但感覺學(xué)生對這些資源的利用并不充分。

-改進(jìn)：我計劃在課前對學(xué)生進(jìn)行簡單的培訓(xùn)，教會他們?nèi)绾斡行У厥褂眠@些資源。同時，我也會設(shè)計一些活動，讓學(xué)生在課堂上更主動地探索和利用這些資源。

4.作業(yè)設(shè)計與反饋：

-反思：作業(yè)的設(shè)計有時過于單一，且反饋不夠及時，學(xué)生不能很好地從作業(yè)中學(xué)習(xí)。

-改進(jìn)：我將嘗試多樣化作業(yè)設(shè)計，包括實(shí)踐操作、研究報告、創(chuàng)意作品等。同時，我會確保作業(yè)的反饋更加及時和具體，幫助學(xué)生明確自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.學(xué)生個體差異的考慮：

-反思：每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都不盡相同，我沒有很好地考慮到這一點(diǎn)。

-改進(jìn)：我將嘗試在課堂上提供分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和挑戰(zhàn)。同時，我也會鼓勵學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，讓不同能力的學(xué)生都能在課堂中得到成長。

6.教學(xué)方法的創(chuàng)新：

-反思：雖然我在教學(xué)過程中嘗試了一些新的教學(xué)方法，但感覺效果并不理想。

-改進(jìn)：我計劃進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，并嘗試將這些方法融入我的教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物多樣性的概念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：生物種類多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

-重點(diǎn)詞句：生物種類、遺傳差異、生態(tài)系統(tǒng)、生物種類多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

②生物多樣性的重要性

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：生態(tài)平衡、生物資源、科學(xué)研究

-重點(diǎn)詞句：生態(tài)平衡、生物資源、科學(xué)研究、維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定、提供食物和藥物、促進(jìn)科學(xué)研究

③生物多樣性的威脅

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：人類活動、自然因素、棲息地破壞、過度捕獵、環(huán)境污染、氣候變化

-重點(diǎn)詞句：人類活動、自然因素、棲息地破壞、過度捕獵、環(huán)境污染、氣候變化、生物多樣性的威脅因素

④生物多樣性的保護(hù)措施

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：自然保護(hù)區(qū)、生物多樣性公約、公眾教育

-重點(diǎn)詞句：自然保護(hù)區(qū)、生物多樣性公約、公眾教育、保護(hù)生物多樣性的具體措施

⑤生物多樣性的評估方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：物種豐富度、物種多樣性指數(shù)、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能評估

-重點(diǎn)詞句：物種豐富度、物種多樣性指數(shù)、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能評估、評估生物多樣性的方法

⑥生物多樣性與人類生活的關(guān)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：食物來源、藥物研發(fā)、美學(xué)價值

-重點(diǎn)詞句：食物來源、藥物研發(fā)、美學(xué)價值、生物多樣性對人類生活的貢獻(xiàn)

⑦生物多樣