2024年五年級英語上冊Unit2Myweek第三課時教學設計人教PEP授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語上冊Unit2Myweek第三課時教學設計人教PEP

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

??課堂氛圍：輕松愉快，師生互動，寓教于樂

??教學目標：通過本節課的學習，學生能夠掌握周一至周日的英語表達，并能運用所學知識進行簡單的日常對話。

??教學重點：周一至周日的英語表達及運用

??教學難點：正確運用英語進行日常對話

??教學準備：PPT課件、實物教具（如日歷、時鐘等）

??教學過程：

1.導入新課：通過歌曲或游戲引入本節課的主題，激發學生的學習興趣。

2.新課學習：通過PPT展示周一至周日的英語表達，引導學生跟讀并模仿。

3.實踐環節：組織學生進行角色扮演，運用所學知識進行簡單的日常對話。

4.鞏固練習：布置課后作業，讓學生在家庭環境中運用所學知識。

5.總結與反思：對本節課的學習內容進行總結，引導學生反思自己的學習成果。

??教學反思：

本節課通過多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了周一至周日的英語表達。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，因材施教，提高教學質量。同時，注重培養學生的英語實際運用能力，為他們的英語學習之路奠定堅實基礎。??????核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠增強英語口語表達能力，學會運用日常生活中的英語進行簡單交流。

2.學習興趣：激發學生對英語學習的興趣，培養他們自主學習、合作學習的習慣。

3.文化意識：幫助學生了解西方國家的文化背景，提高跨文化交際能力。

4.情感態度：培養學生積極樂觀的學習態度，增強自信心，樂于參與英語學習活動。

5.跨文化理解：通過學習不同星期的英語表達，引導學生認識到不同文化之間的差異，提高跨文化理解能力。教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：掌握周一至周日的英語表達，并能正確運用這些詞匯進行簡單的日常對話。

-**具體細節**：例如，重點講解如何正確發音單詞如“Monday”、“Tuesday”、“Wednesday”、“Thursday”、“Friday”、“Saturday”和“Sunday”，并確保學生能夠正確拼寫這些單詞。

2.教學難點

-**難點內容**：學生在實際情境中運用所學詞匯進行對話，尤其是在真實交流中保持流利性和準確性。

-**具體細節**：例如，難點在于學生如何將“我的星期”這一主題與日常生活場景相結合，如描述自己的一周活動或計劃。教師需要設計情景模擬活動，幫助學生克服在真實對話中可能出現的語言障礙。此外，難點還在于學生如何將星期詞匯與時間管理概念聯系起來，例如討論他們的日常作息時間表。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響系統

-課程平臺：人教PEP英語教材配套電子教學平臺

-信息化資源：英語教學APP、在線英語學習網站資源

-教學手段：實物教具（如日歷、時鐘等）、PPT課件、圖片卡片、角色扮演道具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過播放一首關于星期的英文歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

-回顧舊知：引導學生回顧上一節課學習的星期詞匯，復習發音和拼寫。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示周一至周日的英語表達，逐一講解每個單詞的發音和拼寫。

-舉例說明：教師用圖片或實物教具展示每個星期的活動，如周一“gotoschool”，周二“dohomework”等，幫助學生理解星期詞匯的實際意義。

-互動探究：教師提問，讓學生用新學的星期詞匯進行簡單的描述，如“TodayisTuesday,Ihavemathclass.”

3.情景模擬（約10分鐘）

-學生分組：將學生分成若干小組，每組指定一個組長。

-情景設定：每組學生扮演一家人，模擬一天中的不同時間，使用星期詞匯進行對話。

-指導與反饋：教師巡回指導，鼓勵學生大膽開口，糾正發音和語法錯誤。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師發放練習題，讓學生在規定時間內完成，包括聽寫、選擇題、匹配題等。

-教師指導：對于學生遇到的問題，教師及時給予指導和幫助。

5.小組合作（約10分鐘）

-分組討論：教師提出一個與星期相關的話題，如“你喜歡星期幾？為什么？”

-分享交流：每組派代表分享討論成果，其他學生補充和提問。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：對本節課的學習內容進行總結，強調星期詞匯在實際生活中的運用。

-學生反思：引導學生思考如何將所學知識運用到日常生活中，提高英語口語表達能力。

7.作業布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生完成相關練習題，并鼓勵學生在家庭環境中運用所學知識。

8.教學延伸（約5分鐘）

-教師展示一些與星期相關的英文視頻或文章，拓展學生的知識面。

-學生分享：鼓勵學生分享自己了解的星期相關文化知識。

整個教學過程中，教師需關注學生的參與度和學習效果，適時調整教學策略，確保教學目標的實現。知識點梳理1.詞匯：

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-日常活動詞匯：gotoschool,dohomework,havelunch,watchTV,gotobed

2.句型：

-描述星期：ThisisMonday/Tuesday/Wednesday/.../Sunday.

-詢問星期：Whatdayisittoday?

-詢問活動：WhatdoyoudoonMonday/Tuesday/...?

3.時間表達：

-早上：inthemorning

-下午：intheafternoon

-晚上：intheevening

4.日期表達：

-公歷日期：21stFebruary

-星期+日期：onMonday,onTuesday,onWednesday,onThursday,onFriday,onSaturday,onSunday

5.情景對話：

-描述自己的一周：IgotoschoolonMonday.Idohomeworkintheafternoon.IwatchTVintheevening.

-詢問別人的活動：WhatdoyoudoonSunday?

6.語法：

-一般現在時：用于描述經常發生的動作或存在的狀態。

-主謂一致：動詞形式要與主語保持一致。

7.聽力訓練：

-聽懂星期詞匯和日常活動的描述。

-聽懂詢問星期和活動的對話。

8.口語練習：

-能夠用星期詞匯描述自己的日常活動。

-能夠用星期詞匯進行簡單的日常對話。

9.文化知識：

-了解西方國家的星期制度。

-了解不同星期在西方文化中的意義。

10.學習策略：

-通過歌曲、圖片、情景模擬等方式記憶星期詞匯。

-通過角色扮演練習星期詞匯的運用。

-通過聽力訓練提高英語聽力水平。板書設計①詞匯展示

-星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-日常活動詞匯：gotoschool,dohomework,havelunch,watchTV,gotobed

②句型結構

-描述星期：ThisisMonday/Tuesday/Wednesday/.../Sunday.

-詢問星期：Whatdayisittoday?

-詢問活動：WhatdoyoudoonMonday/Tuesday/...?

③時間表達

-早上：inthemorning

-下午：intheafternoon

-晚上：intheevening

④日期表達

-公歷日期：21stFebruary

-星期+日期：onMonday,onTuesday,onWednesday,onThursday,onFriday,onSaturday,onSunday

⑤語法點

-一般現在時：用于描述經常發生的動作或存在的狀態。

-主謂一致：動詞形式要與主語保持一致。

⑥情景對話

-描述自己的一周：IgotoschoolonMonday.Idohomeworkintheafternoon.IwatchTVintheevening.

-詢問別人的活動：WhatdoyoudoonSunday?

⑦板書布局

-中心主題：MyWeek

-詞匯區域：列出所有星期詞匯和日常活動詞匯

-句型區域：展示描述星期、詢問星期和活動的句型

-時間表達區域：展示時間表達相關詞匯

-日期表達區域：展示日期表達相關詞匯和結構

-語法點區域：簡要標注一般現在時和主謂一致

-情景對話區域：展示示例對話，供學生參考模仿

⑧教學提示

-使用不同顏色或字體強調重點詞匯和句型

-在板書上留出空白，鼓勵學生參與填寫

-通過板書設計，幫助學生梳理和記憶知識點教學評價1.課堂評價

-提問：通過提問學生關于星期詞匯和句型的掌握情況，及時了解學生對知識的理解和運用能力。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與度和積極性，以及他們與同伴的互動情況。

-小組活動：通過小組討論和角色扮演，評估學生的合作能力和實際運用英語的能力。

-口語測試：進行簡短的口語測試，評估學生的發音、語調和流利度。

2.作業評價

-聽寫測試：對學生的聽寫作業進行批改，檢查他們對星期詞匯和句型的拼寫和記憶。

-練習題：對學生的練習題進行評分，評估他們對語法點和句型結構的理解。

-角色扮演作業：通過觀看學生的角色扮演視頻或照片，評估他們的語言表達能力和情景適應能力。

-課后反饋：在作業上給出詳細的反饋，包括正確與錯誤之處，以及改進建議。

3.評價標準

-知識掌握：學生能夠正確拼寫和運用星期詞匯和句型。

-語法應用：學生能夠正確使用一般現在時和主謂一致規則。

-口語能力：學生能夠流利地進行簡單的日常對話，包括詢問和描述星期活動。

-合作能力：學生在小組活動中能夠積極參與，與同伴有效溝通。

4.反饋