《蔬菜印一印》（教學設計）-2024-2025學年滬教版（2024）美術一年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，寶貝們，今天我們要一起走進《蔬菜印一印》的世界啦！??這節課，我們不僅要用蔬菜當畫筆，還能親手印出美麗的圖案哦！??????我希望你們在課堂上能感受到創作的樂趣，發揮你們的想象力，用蔬菜印出獨一無二的畫作。讓我們一起期待，看看你們能印出怎樣的奇妙世界吧！????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生對自然界中的蔬菜有一定了解，他們可能知道一些常見蔬菜的名稱和外觀特征。在之前的美術課程中，他們可能已經接觸過簡單的繪畫和手工制作，具備一定的動手能力和審美基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，他們對美術活動尤其感興趣，喜歡通過動手操作來體驗藝術創作的樂趣。他們的學習能力較強，能夠迅速掌握新技能。學習風格上，他們傾向于通過視覺和觸覺來學習，喜歡直觀、有趣的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在觀察蔬菜細節時遇到困難，難以準確描繪出蔬菜的形狀和紋理。此外，在操作過程中，他們可能會遇到工具使用不當或材料選擇不當的問題。此外，由于年齡特點，一些學生可能會在保持耐心和專注力方面有所欠缺。教學方法與策略1.我將采用直觀教學法和動手操作法，通過展示蔬菜實物和示范印畫過程，讓學生直觀感受。同時，我會鼓勵學生參與角色扮演，比如扮演“蔬菜畫家”，激發他們的興趣。

2.設計一系列互動活動，如“蔬菜拼圖”游戲，讓學生在游戲中學習蔬菜的形狀和顏色，提高他們的觀察力和創造力。

3.利用多媒體教學，展示蔬菜印畫的步驟和技巧，幫助學生更好地理解操作流程。同時，我會準備一些安全、環保的印畫材料，讓學生在安全的環境下進行創作。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-教師出示一些新鮮蔬菜，引導學生觀察并說出蔬菜的名稱和特征。

-提問：“你們知道蔬菜除了吃，還能做什么呢？”

-故事導入：講述一位小畫家用蔬菜印出美麗畫作的故事，激發學生興趣。

2.回顧舊知：

-教師引導學生回顧上節課所學的繪畫技巧，如線條、顏色等。

-學生分享自己在繪畫過程中的收獲和感受。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-教師詳細講解蔬菜印畫的基本步驟和注意事項。

-引導學生了解不同蔬菜的紋理和形狀，以及如何利用這些特點進行創作。

2.舉例說明：

-教師展示一些優秀的蔬菜印畫作品，讓學生欣賞并分析其中的特點和技巧。

-學生分組討論，分享自己對蔬菜印畫的理解和創意。

3.互動探究：

-教師引導學生進行小組討論，探討如何選擇合適的蔬菜進行印畫。

-學生通過實驗，嘗試用不同蔬菜印出不同的圖案，觀察效果。

三、鞏固練習（約25分鐘）

1.學生活動：

-學生分組進行蔬菜印畫創作，教師巡回指導。

-學生嘗試用不同的蔬菜印出不同的圖案，發揮自己的想象力。

2.教師指導：

-教師針對學生在創作過程中遇到的問題，及時給予指導和幫助。

-教師鼓勵學生嘗試不同的印畫技巧，如疊加、重疊等。

四、總結與反思（約5分鐘）

1.教師邀請學生分享自己的創作心得和感受。

2.教師總結本節課的學習內容，強調蔬菜印畫的重要性和技巧。

3.教師鼓勵學生在生活中發現美，用創意的方式表達自己。

五、課后作業

1.學生將本節課所學知識運用到生活中，嘗試用蔬菜印畫裝飾自己的房間或禮物。

2.學生收集生活中常見的蔬菜，進行印畫創作，并分享自己的作品。

備注：本教案為示例，具體時間分配可根據實際情況進行調整。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：

2.創造力和想象力的激發：

蔬菜印畫活動激發了學生的創造力和想象力。他們能夠根據自己的想法，選擇不同的蔬菜組合，創造出獨特的圖案，展現了豐富的想象力和藝術創造力。

3.手工操作技能的提高：

學生在印畫過程中，學會了如何使用蔬菜作為畫筆，掌握了簡單的印畫技巧。這有助于提高他們的動手操作能力，培養他們的耐心和細致。

4.美術鑒賞能力的增強：

5.跨學科知識的融合：

本節課將美術與自然、生活相結合，讓學生在印畫過程中學習了蔬菜的相關知識，如蔬菜的種類、生長環境等，實現了跨學科知識的融合。

6.團隊合作意識的培養：

在小組合作印畫活動中，學生學會了與他人溝通、協作，共同完成任務。這有助于培養他們的團隊合作意識和溝通能力。

7.個性表達和情感抒發：

學生在創作過程中，通過蔬菜印畫表達了自己的情感和個性。這種個性化的藝術表達有助于提高他們的自信心和自尊心。

8.環保意識的提高：

9.情緒管理能力的提升：

在創作過程中，學生可能會遇到困難或挫折。通過教師的引導和鼓勵，學生學會了如何調整自己的情緒，保持積極的心態。

10.自主學習能力的發展：

本節課中，學生通過自主探究、實踐，學會了如何獨立完成印畫創作。這有助于培養他們的自主學習能力，為今后的學習打下堅實基礎。教學反思與總結哎呀，寶貝們，這節課就要結束了，我們先來聊聊今天的收獲吧。說真的，看到你們一個個興奮地展示自己的作品，我心里真是滿滿的成就感。不過，教學相長嘛，我也得反思一下今天的課，看看有哪些做得好，哪些還有待提高。

首先啊，我覺得今天的教學方法還是挺有效的。我用了一些互動環節，比如讓你們扮演“蔬菜畫家”，這個真的挺有意思的，大家都積極參與進來了。但是，我發現有些小朋友在討論的時候有點害羞，不太敢發言。這可能是因為他們對自己的繪畫能力不太自信。所以，我想在今后的教學中，可以更多地鼓勵他們表達自己的想法，不要怕犯錯。

再說說新課呈現部分，我盡量用簡單的語言和實際操作來講解印畫技巧。不過，我發現有些孩子在操作的時候，對蔬菜的紋理理解不夠，導致印出的圖案不夠清晰。這可能是因為我在講解的時候，沒有充分展示蔬菜的細節。所以，下次我會準備一些詳細的圖片，或者直接讓孩子們親手觸摸蔬菜，這樣他們可能更容易理解。

教學管理方面，我發現課堂紀律整體還不錯，但是個別孩子還是有點小動作。這可能是因為他們的注意力不夠集中。我打算在接下來的課上，嘗試引入一些小獎勵機制，比如表現好的小朋友可以得到小星星，這樣可能會激發他們的積極性。

說到教學效果，我覺得孩子們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們學會了如何用蔬菜印畫，了解了不同蔬菜的紋理特點，這些都是實實在在的進步。而且，我發現你們在創作過程中，不僅鍛煉了動手能力，還激發了想象力，這真是太好了！

不過，也有一些小問題需要注意。比如，有些孩子在操作過程中不夠細心，導致作品不夠美觀。我會在今后的教學中，更加注重培養孩子們的耐心和細致。另外，我發現有些孩子對美術的興趣不是特別濃厚，這可能是因為我們沒有找到適合他們的教學方式。我打算嘗試更多樣化的教學方法，讓每個孩子都能找到自己的興趣點。板書設計①蔬菜印畫基本步驟

-選擇蔬菜

-清洗蔬菜

-準備畫紙和顏料

-輕輕按壓蔬菜

-完成作品

②蔬菜紋理特點

-葉子的脈絡

-莖的條紋

-花瓣的形狀

③印畫技巧

-輕輕按壓

-適當用力

-多次疊加

-調整角度

④安全注意事項

-顏料無毒

-清潔蔬菜

-防止顏料濺出

-保持教室整潔課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《蔬菜的秘密》兒童科普讀物，介紹蔬菜的種類、營養價值以及如何種植蔬菜。

-**視頻資源**：在線教育平臺上的蔬菜種植視頻，展示蔬菜從播種到收獲的全過程。

-**實踐活動**：制作蔬菜小報，記錄自己家中或學校附近常見的蔬菜，并介紹它們的特征和用途。

2.拓展要求：

-**閱讀材料**：

-鼓勵學生在家長的陪伴下閱讀《蔬菜的秘密》，了解蔬菜的更多知識。

-引導學生關注書中提到的蔬菜種植方法，討論如何在家種植簡單的蔬菜。

-**視頻資源**：

-學生可以觀看蔬菜種植視頻，了解蔬菜生長的周期和環境要求。

-觀看后，組織學生分享視頻內容，討論視頻中學到的種植技巧。

-**實踐活動**：

-學生可以制作蔬菜小報，不僅展示蔬菜的圖片，還可以加入自己的繪畫和文字描述。

-在小報中，鼓勵學生分享自己最喜歡的蔬菜，并解釋為什么。

-小報完成后，可以舉辦一個展示會，讓學生互相欣賞和學習。

教師指導：

-提供閱讀材料，如《蔬菜的秘密》的電子版或實體書。

-在學校圖書館或教室設立視頻觀看區域，方便學生觀看種植視頻。

-設計一份小報模板，幫助學生整理思路，進行創作。

-安排一次小報展示活動，邀請家長和學生共同參與，增強互動性和趣味性。

-對于學生在拓展活動中遇到的問題，及時給予解答和幫助，確保他們能夠順利完成拓展任務。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度非常高，大部分學生能夠積極舉手發言，分享自己對蔬菜印畫的理解和創意。

-在操作過程中，學生們表現出良好的合作精神和團隊意識，能夠互相幫助，共同完成任務。

-少數學生在課堂上有些小動作，但通過教師的引導，他們能夠很快集中注意力。

2.小組討論成果展示：

-學生們在小組討論中能夠積極提出自己的想法，并與其他成員進行有效的溝通和交流。

-各小組展示的作品具有很高的創意性，他們能夠巧妙地運用蔬菜的紋理和形狀，創作出獨特的圖案。

-學生們對作品的介紹清晰、有條理，展現了他們在課堂上的學習成果。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對蔬菜印畫基本步驟和技巧的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠熟練地完成蔬菜印畫的基本步驟，但對蔬菜紋理特點的理解仍有待提高。

-少數學生在操作過程中遇到困難，需要教師的個別指導。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的作品進行客觀評價，認識到自己的優點和不足。

-互評環節中，學生們能夠尊重他人，給予同伴中肯的建議和鼓勵。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對積極參與課堂討論和操作的學生給予表揚，對課堂上出現的小動作進行個別提醒。

-針對小組討論成果展示：對創意性強的作品給予肯定，對展示過程中出現的問題進行指導和糾正。

-針對隨堂測試：對掌握程度較高的學生進行表揚，對掌握程度較低的學生進行個別輔導，幫助他們提高。

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