《創意小手表》教學設計-2024-2025學年人美版（2024）美術一年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《創意小手表》教學設計

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要來上一堂有趣的美術課——《創意小手表》！在這個課里，我們要用彩筆和想象，制作出一個個獨一無二的手表。讓我們一起走進這堂課吧！?????核心素養目標本節課旨在培養學生的創新思維和審美素養。通過動手創作小手表，學生們將學會運用色彩搭配和造型設計，提升自己的美術表現力。同時，通過小組合作，他們還將鍛煉團隊協作能力和溝通能力，增強藝術創作的自信心和創造力。在這個過程中，學生們將體驗到美術的樂趣，培養對美的感知和鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握小手表的基本造型和色彩搭配技巧，能夠創作出符合一年級學生認知水平的手表設計。

②通過觀察和分析，引導學生發現生活中的美，將觀察到的元素融入手表設計中，提高學生的審美能力。

2.教學難點，

①理解并運用色彩的冷暖對比、明暗對比等視覺原理，使手表設計具有層次感和視覺沖擊力。

②在有限的空間內，合理安排手表的各個組成部分，包括時間顯示、裝飾圖案等，實現美觀與實用的結合。

③培養學生的耐心和細心，引導他們在創作過程中注意細節，提高作品的完成度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人美版美術一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與小手表設計相關的圖片集，包括各種手表款式和色彩搭配示例，以及設計手法的視頻教程。

3.實驗器材：準備彩色卡紙、水彩筆、剪刀等美術工具，確保學生能夠動手實踐。

4.教室布置：設置小組合作區，提供充足的桌椅，以便學生分組討論和創作。教學過程設計**用時：45分鐘**

###導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：播放一段關于時間流逝的動畫或視頻，引導學生思考時間的重要性。

2.**提出問題**：問學生：“你們知道手表嗎？手表有什么作用？你們有沒有自己設計過手表？”

3.**激發興趣**：告訴學生今天我們將一起動手設計一個創意小手表，激發他們的創作熱情。

###講授新課（15分鐘）

1.**展示實物**：展示一些不同風格的手表，讓學生觀察并討論它們的造型和色彩。

2.**講解設計原則**：講解色彩搭配、造型設計等基本設計原則，強調冷暖對比、明暗對比的重要性。

3.**示范創作**：現場示范如何設計一個簡單的手表，包括草圖繪制、色彩選擇、細節處理等步驟。

###鞏固練習（20分鐘）

1.**分組討論**：將學生分成小組，每組選擇一個主題，如“動物手表”、“未來科技手表”等。

2.**動手實踐**：每組學生根據討論結果，開始動手設計自己的創意手表。

3.**指導與反饋**：教師在學生創作過程中巡回指導，針對學生的設計提出建議和反饋。

###課堂提問（5分鐘）

1.**提問環節**：隨機提問學生關于手表設計的問題，如“你們覺得哪種顏色最適合你們的設計？”

2.**解答疑惑**：針對學生的提問，及時解答并引導學生深入思考。

###師生互動環節（5分鐘）

1.**展示作品**：每組學生展示自己的創意手表，其他學生和老師給予評價和反饋。

2.**分享心得**：請學生分享設計過程中的心得體會，如遇到的問題、解決方法等。

3.**總結提升**：教師總結本節課的重點內容，強調創意和審美的重要性。

###教學創新與拓展

1.**跨學科融合**：鼓勵學生將數學中的幾何圖形、科學中的時間概念等融入手表設計中。

2.**環保意識**：引導學生思考如何設計環保手表，如使用可回收材料等。

3.**文化傳承**：鼓勵學生結合中國傳統元素，如中國結、京劇臉譜等，設計具有文化特色的手表。

###教學雙邊互動

1.**提問與回答**：教師通過提問引導學生思考，學生積極回答問題，形成良好的互動氛圍。

2.**觀察與指導**：教師觀察學生的創作過程，及時給予指導和幫助，確保每個學生都能參與其中。

3.**評價與反饋**：學生之間相互評價作品，教師給予專業評價，幫助學生提升設計能力。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《時間的藝術》書籍推薦，介紹世界各地的鐘表文化，讓學生了解不同文化背景下的時間觀念和計時工具。

-《色彩心理學》簡本，解釋色彩對人的心理影響，幫助學生理解色彩搭配在手表設計中的重要性。

-《生活中的設計》雜志，挑選其中關于創意設計的文章，讓學生了解設計在生活中的應用。

2.**課后自主學習和探究**：

-學生可以收集不同類型的鐘表，如機械表、電子表、石英表等，了解它們的結構和功能。

-鼓勵學生嘗試設計一款具有環保理念的手表，如使用可降解材料或太陽能充電。

-引導學生研究手表的歷史，了解不同時期手表的設計特點和演變過程。

-學生可以嘗試設計一款結合中國傳統文化的手表，如融入中國書法、水墨畫等元素。

-組織學生進行小組討論，分享各自的設計理念和創作過程，互相學習，共同進步。

3.**實踐活動**：

-安排學生參觀當地的鐘表店或博物館，實地觀察和學習鐘表的設計和制作。

-邀請專業設計師或鐘表制作師來校進行講座，讓學生了解行業前沿知識和技能。

-組織學生參加校內外美術比賽，展示他們的創意手表設計作品。

4.**家庭作業**：

-讓學生回家后與家人一起討論，設計一款家庭共同參與制作的手表，增強親子互動。

-鼓勵學生利用周末時間，去公園或社區觀察人們佩戴的手表，記錄下不同款式和色彩的手表，為下一次設計積累素材。

5.**長期項目**：

-設立一個長期項目，讓學生從一年級開始，每年設計一款新的手表，記錄下自己的成長和設計理念的演變。

-建立一個學生手表設計作品庫，展示學生的創意成果，激發更多學生的設計熱情。教學反思與總結今天這堂《創意小手表》的美術課，讓我有很多的收獲和思考。

首先，我覺得在教學過程中，我比較注重激發學生的興趣。通過播放動畫和提出問題，學生們很快就進入了課堂氛圍，對設計手表充滿了期待。這讓我意識到，興趣是學生學習的最佳動力，我們要善于運用各種方法來調動他們的積極性。

在講授新課的時候，我盡量將理論知識與實踐操作相結合。通過展示實物和示范創作，學生們不僅學會了手表設計的基本原則，還能動手實踐，提高了他們的動手能力和創造力。同時，我也注意到了一些問題，比如在講解色彩搭配時，有的學生還是不太理解，這說明我在講解時可能需要更加生動形象，結合具體案例來幫助他們理解。

在鞏固練習環節，我采用了分組討論的方式，讓學生們能夠互相學習，共同進步。我發現，學生們在討論過程中，不僅能夠提出自己的觀點，還能尊重他人的意見，這讓我感到非常欣慰。當然，我也發現了一些問題，比如有的小組在討論時顯得有些混亂，這說明我在分組時可能沒有考慮到學生的性格和特長，以后需要更加細致地安排。

在課堂提問環節，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這有助于提高他們的自信心。同時，我也注意到了學生的回答，及時給予評價和反饋，幫助他們鞏固所學知識。

在師生互動環節，我努力營造一個輕松、愉快的課堂氛圍。學生們在回答問題時，我也盡量用鼓勵性的語言，讓他們感到被尊重和認可。當然，我也發現了一些不足，比如在提問時，有的學生可能因為緊張而回答不上來，這說明我需要在今后的教學中，更加關注學生的心理狀態，給予他們更多的支持和鼓勵。

總體來說，這節課的教學效果還是不錯的。學生們在設計手表的過程中，不僅提高了自己的美術技能，還鍛煉了團隊協作能力和溝通能力。他們在設計過程中展現出的創意和想象力，讓我感到非常驚喜。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生在設計時缺乏耐心，容易放棄；有些學生設計的手表過于簡單，缺乏創意。針對這些問題，我將在今后的教學中，采取以下改進措施：

1.加強課堂紀律管理，培養學生耐心和毅力。

2.在設計過程中，提供更多樣化的素材和參考，激發學生的創意。

3.鼓勵學生大膽嘗試，不怕失敗，勇于創新。

4.定期組織學生進行作品展示和交流，提高他們的自信心和成就感。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地完成教學任務，幫助學生們在美術的道路上越走越遠。這節課讓我收獲頗豐，也讓我對今后的教學工作充滿信心。板書設計1.創意小手表設計要點

①手表造型：圓形、方形、不規則形狀等

②色彩搭配：冷暖對比、明暗對比、和諧搭配

③細節處理：