Unit1WeHaveaBigFamilyDinner（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1WeHaveaBigFamilyDinner（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1WeHaveaBigFamilyDinner

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月26日星期四第三節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進Unit1WeHaveaBigFamilyDinner這一課。在這節課里，我們將學習關于家庭聚會的話題，感受家庭的溫暖。讓我們一起期待這場有趣的學習之旅吧！??????核心素養目標1.語言能力：通過對話和情景模擬，提高學生運用英語進行日常交流的能力。

2.學習能力：培養學生自主學習、合作學習的能力，提升學習策略。

3.文化意識：了解西方家庭文化，增強跨文化交際意識。

4.思維品質：通過思考家庭聚會的意義，培養學生的思辨能力和情感態度。學習者分析1.學生已經掌握的知識：目前，學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話。在之前的學習中，他們已經接觸過家庭、聚會等話題，對相關詞匯和句型有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對家庭聚會這樣的生活場景特別感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過多種方式學習新知識。在學習風格上，他們既有獨立學習的傾向，也樂于在小組中合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能在詞匯量上存在不足，導致在表達時遇到困難。此外，對于一些文化差異的理解可能不夠深入，可能會影響他們對家庭聚會的真實感受。此外，由于年齡特點，學生們可能在情感表達上有所保留，需要教師引導他們更好地融入課堂活動。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（餐具、家庭照片等）

-課程平臺：外研版小學英語網絡教學平臺

-信息化資源：家庭聚會相關的圖片、視頻、音頻素材

-教學手段：互動游戲、角色扮演、小組討論、情景模擬教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于家庭聚會的視頻，并記錄下他們看到的食物、活動等。

-設計預習問題：圍繞家庭聚會的主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的家庭聚會活動是什么？為什么？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭聚會的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭聚會的主題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于家庭聚會的真實故事，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭聚會的英語表達，如食物、活動、家庭成員等，結合實例幫助學生理解。例如，展示不同類型的家庭聚會的圖片，并講解相應的英語詞匯和句型。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實踐中掌握英語交流技能。例如，讓學生分組模擬家庭聚會，用英語介紹家庭成員和活動。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗英語知識的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭聚會的英語表達。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握英語交流技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭聚會的英語表達，掌握英語交流技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據家庭聚會的主題，布置適量的課后作業，如讓學生用英語寫一篇關于自己家庭聚會的短文。

-提供拓展資源：提供與家庭聚會相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于家庭文化的英文書籍或視頻。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭聚會的英語知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.英語語言能力提升

2.家庭文化意識增強

本節課通過學習家庭聚會的相關內容，使學生了解到了西方國家的家庭文化。學生在課堂上積極參與討論，分享自己家庭聚會的經歷，進一步增強了他們對家庭文化的認識和尊重。同時，學生通過了解不同文化背景下的家庭聚會，拓寬了視野，提升了跨文化交際能力。

3.自主學習能力提高

在課前自主探索環節，學生通過自主閱讀預習資料、思考預習問題，培養了自主學習的能力。在課中強化技能環節，學生通過參與課堂活動，提高了自我學習、自我總結的能力。在課后拓展應用環節，學生通過完成作業、拓展學習，進一步鞏固了所學知識，提高了學習效果。

4.團隊合作意識加強

本節課通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在合作中學習。學生在活動中學會了傾聽、表達、溝通和協作，提高了團隊合作意識。在今后的學習生活中，學生能夠更好地適應集體生活，提升團隊協作能力。

5.情感態度價值觀的培養

6.邏輯思維能力的提升

在本節課中，學生通過思考預習問題、參與課堂討論等活動，鍛煉了邏輯思維能力。他們在解決問題時，能夠運用所學知識，進行分析、判斷和推理。這種能力的提升，有助于學生在今后的學習和生活中更好地應對各種挑戰。

7.文化素養的拓展

本節課讓學生了解到了西方國家的家庭文化，拓展了學生的文化視野。通過學習，學生能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的家庭觀念，提升了自身的文化素養。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師及時了解學生的學習情況，發現問題并進行針對性的教學調整。以下是對本節課的課堂評價策略：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。通過提問，教師可以檢驗學生對知識的掌握程度，了解他們的理解深度和表達能力。以下是具體實施方法：

-設計開放性問題：鼓勵學生發散思維，表達自己的觀點。例如，在討論家庭聚會的習俗時，可以提問：“你認為什么樣的家庭聚會是最溫馨的？為什么？”

-針對性問題：針對學生的回答，提出進一步的追問，以檢驗他們的理解程度。如：“你提到的溫馨家庭聚會，你認為有哪些具體的表現？”

-課堂練習：通過課堂練習，檢驗學生對知識的實際應用能力。例如，讓學生用英語描述一次家庭聚會，考察他們的詞匯和語法運用。

2.觀察評價

觀察是課堂評價的另一重要手段。通過觀察學生的課堂表現，教師可以了解他們的學習態度、參與程度和情感反應。

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、參與討論的積極性等，評估他們的課堂參與度。

-學習態度：觀察學生在課堂上的專注程度、對問題的思考態度等，評估他們的學習態度。

-情感反應：觀察學生在課堂上的情緒變化、對活動的反應等，評估他們的情感反應。

3.測試評價

測試是課堂評價的有效手段，它可以幫助教師全面了解學生的學習成果。以下是具體實施方法：

-課堂小測驗：在課程的關鍵環節進行小測驗，檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解家庭聚會的英語表達后，可以立即進行一個小測驗，考察學生對相關詞匯和句型的掌握。

-課堂討論總結：在課程結束時，組織學生進行課堂討論總結，評估他們對知識的理解和應用能力。

4.課堂互動評價

課堂互動是提高學生學習效果的關鍵。以下是一些課堂互動評價的策略：

-小組討論：通過小組討論，評估學生的合作能力和溝通能力。例如，讓學生分組討論家庭聚會的習俗，并分享他們的發現。

-角色扮演：通過角色扮演，評估學生的語言表達能力和情景應對能力。例如，讓學生扮演家庭成員，用英語進行對話。

-課堂游戲：通過課堂游戲，激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。例如，設計一個關于家庭聚會的英語詞匯游戲，讓學生在游戲中學習。板書設計①知識點

-家庭聚會相關詞匯：family,dinner,celebrate,food,activities

-家庭成員表達：parents,children,grandparents,aunts,uncles

-聚會活動描述：eating,talking,laughing,singing,playinggames

②詞匯

-重點詞匯：dinner,celebrate,food,activities

-輔助詞匯：parents,children,grandparents,aunts,uncles,eating,talking,laughing,singing,playinggames

③句型

-描述家庭聚會：Wehaveabigfamilydinnereveryyear.

-表達慶?；顒樱篧ecelebratebirthdaysandholidayswithabigfamilydinner.

-提問和回答：Whatdoyoudoatyourfamilydinner?Weeatandtalkwithourfamily.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂中，我嘗試通過模擬家庭聚會的場景，讓學生更直觀地體驗和參與到英語對話中。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們在真實的語境中練習英語。

2.跨文化教育融合：我引入了一些西方家庭文化的元素，讓學生了解不同文化背景下的家庭聚會習俗，這有助于培養他們的跨文化交際能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在課堂中，我發現學生的英語基礎參差不齊，有的學生能夠積極參與，而有的學生則顯得有些沉默。這導致課堂氛圍不夠均衡，需要更細致的教學管理。

2.教學手段單一：雖然我嘗試了情景模擬等創新教學方式，但整體上，教學手段還是較為單一，缺乏更多樣化的教學活動來吸引學生的注意力。

3.評價方式不夠全面：目前我的評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際英語運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎差異，我計劃在課前準備時，為不同水平的學生提供分層學習資料，確保每個學生都能找到適合自己的學習材料。

2.為了豐富教學手段，我計劃引入更多的互動游戲和小組活動，如“英語角”、“家庭聚會角色扮演”等，以增加課堂的趣味性和互動性。

3.在評價方式上，我計劃增加口語測試和實際交際情境的模擬，以便更全面地評估學生的英語應用能力。同時，我也會利用在線平臺，為學生提供更多自我評價和互評的機會。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的英語學習，提高他們的綜合語言運用能力。課后作業1.寫作練習

-作業描述：請用英語寫一篇短文，描述你參加過的最難忘的一次家庭聚會。要求包括聚會的時間、地點、參與者、活動內容以及你的感受。

-答案示例：

Lastweekend,myfamilyhadabigfamilydinneratmygrandparents'house.Wegatheredaroundthetable,sharingdeliciousfoodandlaughter.Myauntsandunclesbroughttheirchildren,makingtheplacelively.Weplayedgames,tookphotos,andtoldstories.Itwasawonderfultime,andIfeltsohappytobesurroundedbymylovedones.

2.詞匯匹配

-作業描述：將下面的英語詞匯與中文意思進行匹配。

1.celebrate(______)

2.familydinner(______)

3.activities(______)

4.grandparents(______)

5.uncles(______)

-答案示例：

1.慶祝

2.家庭聚餐

3.活動

4.祖父母

5.叔叔

3.句型填空

-作業描述：根據句意，用適當的詞匯填空。

Wehaveabig______