16《海上日出》（教學設計）-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索課文《海上日出》的魅力。這篇課文選自統(tǒng)編版四年級下冊，是語文課本中的一篇佳作。它以詩意的語言描繪了海上日出的壯麗景象，讓我們仿佛置身于那美麗的畫面之中。在這節(jié)課上，我們將一起感受大自然的神奇，領略課文的美，同時學習到一些寫作技巧。讓我們帶著好奇心和期待，開啟這段美妙的語文之旅吧！????核心素養(yǎng)目標同學們，通過學習《海上日出》，我們希望培養(yǎng)以下幾個方面的核心素養(yǎng)：首先，提升你們的審美感知，感受自然之美，學會用美的眼睛去發(fā)現生活中的美好；其次，加強你們的文學鑒賞能力，學會從字里行間品味作者的情感；再者，鍛煉你們的語言表達，學會如何用生動的語言描繪景物；最后，培養(yǎng)你們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)你們對大自然的好奇心，讓你們在閱讀中不斷成長。????教學難點與重點1.教學重點

-理解課文內容：重點把握《海上日出》中描繪的日出景象，包括太陽從海平面升起的過程、天空顏色的變化以及海面上的光影效果。

-學習修辭手法：識別并理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“太陽像一只金色的鳳凰”等，感受其表達效果。

-感受作者情感：體會作者對日出景象的喜愛和對大自然的敬畏之情。

2.教學難點

-描寫景物的順序：幫助學生理解課文是如何按照時間順序描寫日出過程的，例如從“太陽露出海面”到“陽光灑滿大地”，讓學生學會觀察和描述景物變化。

-想象力的培養(yǎng)：引導學生發(fā)揮想象力，想象自己站在海邊，親眼目睹日出的壯觀景象，從而加深對課文內容的理解。

-修辭手法的運用：對于年齡較小的學生來說，理解并運用比喻、擬人等修辭手法可能存在困難，需要教師通過實例講解和練習來幫助學生掌握。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言，詳細講解日出的自然現象和課文中的修辭手法，幫助學生理解課文內容。

2.討論法：組織學生圍繞課文中的重點段落進行討論，激發(fā)他們的思考，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神。

3.角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，模擬日出時的場景，加深對課文情感的理解和記憶。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示日出的過程，增強學生的視覺體驗。

2.互動軟件：運用教學軟件，設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣和參與度。

3.實物教具：使用地球儀、日出模型等教具，幫助學生直觀理解太陽、地球和月亮的關系。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設：播放一段關于日出的自然風光視頻，引導學生觀察太陽升起的過程，提出問題：“你們有沒有親眼見過日出？覺得日出時的景象是怎樣的？”

-提出問題：引導學生思考，“如果你們要寫一篇關于日出的作文，你們會從哪些方面來描寫？”

-引出課題：總結學生的回答，引出本節(jié)課的主題——《海上日出》。

講授新課（20分鐘）

1.課文朗讀（5分鐘）

-教師范讀課文，讓學生初步感受課文的語言美和意境。

-學生跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和語氣。

2.課文分析（10分鐘）

-分析課文結構，講解段落大意。

-舉例說明課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.作者情感體會（5分鐘）

-引導學生體會作者對日出景象的喜愛和對大自然的敬畏之情。

-分析作者在文中使用的情感詞匯，如“壯麗”、“美麗”等。

鞏固練習（15分鐘）

1.課堂練習（10分鐘）

-學生根據課文內容，完成填空題、選擇題等基礎練習。

-教師巡視指導，糾正學生的錯誤。

2.課堂討論（5分鐘）

-提出問題：“如果你們要寫一篇關于日出的作文，你們會怎樣描寫天空的顏色變化？”

-學生分組討論，分享自己的觀點和寫作思路。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在課文中，你們認為哪個段落描寫得最生動？為什么？”

2.學生回答，教師點評。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得這篇課文中的修辭手法有什么作用？”

2.學生回答，教師總結并強調修辭手法的重要性。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，模擬日出時的場景，加深對課文情感的理解和記憶。

2.創(chuàng)意寫作：鼓勵學生發(fā)揮想象力，以“我眼中的日出”為題，寫一篇短文。

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.布置作業(yè)：要求學生以“日出”為題材，寫一篇作文。

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，確保教學過程流暢，用時不超過45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-《日出》詩歌：介紹與《海上日出》主題相關的其他詩歌作品，如徐志摩的《再別康橋》中“夕陽無限好，只是近黃昏”的意境，以及杜甫的《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的景象，讓學生對比閱讀，感受不同詩人對日出的不同表達。

-自然科普書籍：推薦一些關于自然現象和天文知識的科普書籍，如《宇宙的奇跡》、《地球的故事》等，幫助學生更深入地了解日出的科學原理。

-現代文學作品：選取一些描寫日出的現代文學作品，如余華的《在細雨中呼喊》中的自然描寫，讓學生體會文學作品中日出的象征意義。

2.拓展建議：

-觀看日出：鼓勵學生和家長一起在合適的時間觀看日出，親身體驗日出的壯麗景象，增強對課文內容的感性認識。

-日記記錄：建議學生在觀看日出的當天，記錄下自己的感受和觀察，將日記作為課后作業(yè)，培養(yǎng)學生的寫作能力和觀察能力。

-研究太陽：引導學生通過查閱資料，了解太陽的結構、太陽對地球的影響等知識，拓展學生的科學視野。

-創(chuàng)作繪畫：鼓勵學生以《海上日出》為主題，進行繪畫創(chuàng)作，通過藝術形式表達對日出的理解和感受。

-家庭討論：家長可以與孩子一起討論課文中的內容，如日出的象征意義、作者的情感表達等，增進親子關系，同時提高學生的思考能力。

-社會實踐：組織學生參觀天文館或自然博物館，通過實地參觀和體驗，加深對自然現象的理解，激發(fā)學生對科學的興趣。教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我評估教學效果，識別不足，并不斷改進教學方法。以下是我對《海上日出》這節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然我使用了視頻和問題引導，但部分學生的參與度不高。這讓我反思，是否可以采用更加互動的方式，比如讓學生分組討論他們見過的日出經歷，或者讓他們預測日出的過程，這樣既能激發(fā)學生的興趣，也能促進他們的思考。

改進措施：在未來的教學中，我計劃在導入環(huán)節(jié)設計一個小組合作活動，讓學生分享自己的日出故事，并預測日出的可能景象，這樣既能提高學生的參與度，也能為后續(xù)的課文學習打下基礎。

其次，我發(fā)現講授新課時，對于修辭手法的講解，學生雖然能理解，但實際運用時仍然存在困難。這可能是因為我對修辭手法的講解不夠深入，或者學生缺乏足夠的實踐機會。

改進措施：我將重新設計修辭手法的講解方式，結合具體實例，讓學生在實踐中學習。例如，我可以讓學生嘗試用自己的語言重新描述課文中的一些修辭句，并通過小組討論來評價和改進。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生的練習效果并不理想，部分學生對題目的理解不夠深入，導致答案不準確。

改進措施：我將調整練習的設計，增加練習的層次性，從基礎題到提高題，逐步提高學生的解題能力。同時，我會提供更多的反饋，幫助學生理解錯誤的原因，并指導他們如何改進。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些問題過于簡單，未能有效激發(fā)學生的思考，而有些問題則過于復雜，學生難以回答。

改進措施：我將重新設計問題，確保問題的難度適中，既能激發(fā)學生的思考，又能讓他們在回答問題的過程中獲得成就感。同時，我會鼓勵學生提出自己的問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在教學反思中，我還意識到，盡管我使用了多媒體教學手段，但部分學生仍然對傳統(tǒng)教學方式更感興趣。這可能是因為多媒體教學未能充分調動所有學生的學習積極性。

改進措施：我將嘗試將傳統(tǒng)教學與現代技術相結合，比如在講解課文時，使用多媒體展示相關的圖片和視頻，但在討論環(huán)節(jié)，我會更多地采用板書和口頭講解，以適應不同學生的學習偏好。板書設計①知識點：

-日出過程：太陽升起、天空顏色變化、海面光影效果

-修辭手法：比喻、擬人

-作者情感：對日出的喜愛、對大自然的敬畏

②重點詞句：

-“太陽從海平面升起，天空的顏色逐漸由暗變亮。”

-“太陽像一只金色的鳳凰，從東方的天際緩緩升起。”

-“海面上的波光粼粼，仿佛鋪上了一層金色的紗巾。”

③板書結構：

-中心主題：《海上日出》

-左側：日出景象

-太陽升起

-天空顏色變化

-海面光影效果

-右側：修辭手法

-比喻：太陽像一只金色的鳳凰

-擬人：海面上的波光粼粼

-底部：作者情感

-對日出的喜愛

-對大自然的敬畏重點題型整理1.**描述日出的過程**

-題型：請根據課文內容，用自己的語言描述太陽升起的過程。

-答案示例：太陽慢慢從海平面升起，起初只露出一個小小的金邊，然后逐漸升高，天空的顏色從深藍變成粉紅，最后太陽完全升起，照亮了整個天空。

2.**分析修辭手法**

-題型：課文中的“太陽像一只金色的鳳凰，從東方的天際緩緩升起。”這句話運用了什么修辭手法？請解釋其效果。

-答案示例：這句話運用了比喻的修辭手法。通過將太陽比作鳳凰，形象地描繪了太陽升起時的美麗景象，增強了語言的表現力。

3.**體會作者情感**

-題型：從課文中找出作者對日出的感受，并用自己的話表達出來。

-答案示例：作者對日出充滿了喜愛和敬畏。例如，“太陽升起了，照亮了整個世界，我仿佛看到了生命的希望。”這句話表達了作者對日出的熱愛和對自然力量的敬畏。

4.**仿寫句子**

-題型：仿照課文中的句子“海面上的波光粼粼，仿佛鋪上了一層金色的紗巾。”，寫一個類似的句子。

-答案示例：天空中飄著的云朵，仿佛是一幅潑灑的潑墨畫。

5.**對比閱讀**

-題型：比較課文中的日出描寫和你在其他文學作品或電影中見過的日出描寫，有哪些不同？為什么會有這樣的不同？

-答案示例：課文中對日出的描寫非常細膩，從天空顏色變化到海面光影效果，都描繪得十分生動。而在其他作品中，日出可能更多地被用來象征新的開始或希望。這樣的不同可能是由于作者想要表達的情感和主題不同。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《海上日出》這篇課文。通過這節(jié)課的學習，我們不僅欣賞了日出的美麗景象，還學到了一些寫作技巧和修辭手法。現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容。

首先，我們了解了日出的過程，從太陽剛剛露出海面，到天空顏色變化，再到海面上的光影效果，我們都用生動的語言進行了描述。其次，我們學習了比喻和擬人等修辭手法，通過這些手法，課文中的景物描寫更加生動形象。最后，我們體會到了作者對日出的喜愛和對大自然的敬畏之情。

在接下來的時間里，我想請大家閉上眼睛，想象一下自己正站在海邊，親眼目睹日出的壯觀景象。現在，請用一句話來描述你心中的日出。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我將進行幾個小測試。

1.請用“像……一樣”的比喻句式，描述一下課