Module2Unit1Whatdidyoubuy？（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——購物！通過本節課的學習，我們不僅能夠復習和鞏固已經學過的詞匯和句型，還能在真實的語境中運用它們。讓我們一起走進Module2Unit1Whatdidyoubuy？的課堂，感受購物的樂趣吧！?????二、核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養同學們的英語核心素養。首先，通過互動對話和情境模擬，提升學生的語言實踐能力，讓他們在實際交流中運用所學。其次，引導學生關注購物這一生活場景，增強跨文化交際意識，培養他們的國際視野。最后，通過合作學習和探究活動，培養學生的合作精神和創新思維，激發他們對英語學習的興趣。三、學情分析五年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對新事物充滿好奇，對英語學習有較高的熱情。然而，由于年齡和經驗的限制，他們在語言表達和詞匯積累上還存在一定的不足。具體來看：

1.學生層次：班級中學生的英語基礎參差不齊，部分學生能夠流利地進行日常對話，而有些學生則對英語發音和詞匯掌握得不夠扎實。

2.知識方面：學生對本單元的詞匯和句型有一定的了解，但缺乏在實際語境中的運用能力。

3.能力方面：學生在聽、說、讀、寫四項基本技能中，口頭表達能力相對較弱，尤其是在購物場景下的對話能力。

4.素質方面：學生們在課堂上表現出較強的合作意識和團隊精神，但部分學生在課堂上容易分心，需要老師適時引導。

5.行為習慣：大部分學生能夠認真聽講、積極參與課堂活動，但在課后復習和作業完成方面，部分學生存在拖延和應付的現象。四、教學方法與手段1.采用情景教學法，通過創設真實的購物場景，讓學生在模擬情境中練習對話，提高實際運用能力。

2.運用任務型教學法，設計購物任務，讓學生在完成任務的過程中學習新詞匯和句型，增強學習興趣。

3.互動討論法，鼓勵學生分組討論購物經驗，分享所學，培養合作意識和交流能力。

教學手段

1.利用多媒體展示購物場景圖片和視頻，豐富教學資源，吸引學生注意力。

2.運用電子白板進行詞匯和句型展示，方便學生直觀學習，提高課堂互動性。

3.鼓勵學生使用在線學習平臺，進行課后復習和自主學習，鞏固所學知識。五、教學流程1.導入新課

-時長：5分鐘

-詳細內容：

“同學們，今天我們要來學習一個有趣的話題——購物！你們平時喜歡購物嗎？你們都買過什么有趣的東西呢？今天我們就來聊一聊，如果你們去了商店，你會用英語怎么說呢？”

展示一些與購物相關的圖片，如超市、商店、購物車等，讓學生觀察并猜測圖片中的內容。

2.新課講授

-時長：10分鐘

-詳細內容：

1.詞匯講解：展示購物常用詞匯，如“shoes”、“socks”、“pen”、“pencil”、“book”等，通過實物展示和圖片幫助學生理解和記憶。

2.句型練習：教授詢問和回答購物內容的句型，如“Whatdidyoubuy?”、“Iboughtabook.”，并讓學生進行模仿練習。

3.情境模擬：通過角色扮演，讓學生模擬購物場景，練習使用新學的詞匯和句型進行對話。

3.實踐活動

-時長：15分鐘

1.小組合作：將學生分成小組，每個小組設定一個購物任務，如購買指定的物品清單，要求學生使用英語進行交流。

2.詞匯競賽：組織一個詞匯競賽，讓學生在游戲中復習和鞏固購物相關詞匯。

3.購物情景?。汗膭顚W生自編自導自演一個小情景劇，內容與購物相關，展示所學知識。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.學生討論如何用英語詢問對方購買的物品：“Whatdidyoubuyintheshop?”

2.學生討論如何用英語描述自己購買的物品：“Iboughtabook.It’saboutanimals.”

3.學生討論如何用英語回答關于購買的問題：“Iboughtsomepensandpencils.”

5.總結回顧

-時長：5分鐘

-內容：

“今天我們學習了購物的英語表達，大家做得很好！現在我們來回顧一下今天學到的內容。誰能告訴我，我們學習了哪些購物相關詞匯？”

讓學生舉手回答，老師進行點評和總結。

“接下來，請同學們嘗試用今天學到的句型，向你的同桌介紹一下你剛才在實踐活動中學到的購物經驗。”

讓學生進行互動，老師巡視指導，確保每個學生都能參與到討論中。

“最后，讓我們再來回顧一下今天的重點和難點。重點是我們學到了如何詢問和回答購物相關的問題，難點在于如何在真實情境中運用這些詞匯和句型。希望大家課后多加練習，把所學知識應用到實際生活中?！绷W生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠正確識別和書寫本節課所學的購物相關詞匯，如“shoes”、“socks”、“pen”、“pencil”、“book”等。

-學生能夠在實際語境中靈活運用這些詞匯，如描述自己或他人購買的物品。

2.句型運用：

-學生能夠熟練使用詢問和回答購物內容的句型，如“Whatdidyoubuy?”、“Iboughtabook.”。

-學生在模擬購物場景中能夠流利地運用句型進行對話，提高口語表達能力。

3.情境適應：

-學生能夠在創設的購物情境中，如角色扮演、小組合作等活動中，適應并融入語境。

-學生在實踐活動后，能夠對購物場景有更直觀的認識，提高跨文化交際能力。

4.合作學習：

-學生在小組討論和合作學習中，能夠積極分享自己的購物經驗，傾聽他人意見。

-學生在合作過程中，培養了團隊協作精神和溝通能力。

5.自主學習：

-學生在課后能夠主動復習所學知識，鞏固記憶。

-學生利用在線學習平臺進行自主學習，提高學習效果。

6.評價與反思：

-學生能夠對所學內容進行自我評價，了解自己的優勢和不足。

-學生在反思過程中，能夠發現自己在購物英語表達方面的進步和待提高之處。

7.生活應用：

-學生能夠在日常生活中，如購物、與家人朋友交流購物經歷等情境中，運用所學英語知識。

-學生在生活實踐中，提高英語實際應用能力，增強學習信心。七、板書設計①詞匯展示

-shoes

-socks

-pen

-pencil

-book

②句型結構

-Whatdidyoubuy?

-Iboughtabook.

③情境提示

-Atthestore

-Intheshoppingcart

-Withmyfriends

④語法點

-一般過去時態

-動詞buy的過去式

⑤情境對話示例

-A:Whatdidyoubuy?

B:Iboughtsomesocks.

-A:Whatdidyoubuy?

B:Iboughtapenandapencil.

⑥課堂活動提示

-Role-play

-Groupdiscussion

-Vocabularygame八、教學反思今天上了Module2Unit1Whatdidyoubuy？這節課，感覺整體來說還是收獲滿滿的。但是，回顧起來，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺重要的。一開始，我用了一些購物相關的圖片和視頻來導入新課，孩子們的興趣一下子就被激發了?？吹剿麄円粋€個興奮地討論著，我知道他們已經迫不及待想要開始學習了。不過，我也注意到有些學生因為基礎薄弱，對于新詞匯和句型的接受速度較慢。這就讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，為他們提供更多的個性化學習支持。

其次，我在新課講授環節，通過角色扮演和情境模擬，讓學生在實際語境中運用所學。這樣的教學方法確實提高了他們的口語表達能力，但我也發現，有些學生由于緊張或者害怕犯錯，不敢開口說。針對這個問題，我決定在下節課前設置一個輕松的口語練習環節，讓學生在輕松的氛圍中逐漸克服緊張情緒，提高自信心。

在實踐活動環節，我設計了購物任務，讓學生分組合作完成。這個環節孩子們表現得非常積極，他們不僅學會了如何用英語詢問和回答購物問題，還充分發揮了創造力，自編自導了一些有趣的小情景劇。這讓我很高興，因為這樣的活動不僅鞏固了知識，還鍛煉了他們的團隊合作能力。

不過，我也發現了一些不足。比如，在小組討論環節，有些學生因為缺乏足夠的詞匯和句型，難以流暢地表達自己的想法。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，更加注重詞匯和句型的積累，讓學生在課前預習和課后復習中，不斷擴充自己的語言庫。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了購物相關的英語表達，通過模擬購物場景，大家已經能夠用英語詢問和回答關于購買物品的問題了。讓我們來回顧一下今天學到的重點內容：

1.我們學習了幾個與購物相關的詞匯，比如“shoes”、“socks”、“pen”、“pencil”、“book”等。這些詞匯都是我們在日常生活中經常遇到的，希望大家能夠熟練掌握它們。

2.我們還學習了如何用英語詢問和回答關于購買的問題。例如，“Whatdidyoubuy?”和“Iboughtabook.”這樣的句型在購物時非常實用。

3.我們通過角色扮演和小組討論，練習了在實際情境中運用這些詞匯和句型。希望大家能夠將這些技能應用到日常生活中，比如和家人、朋友用英語分享自己的購物經歷。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行一個小測驗。請同學們準備好紙筆，我們開始吧！

1.請用英語回答以下問題：

-Whatdidyoubuyyesterday?

-Whatareyougoingtobuyforyourbirthday?

2.請將以下句子補充完整：

-Ibought____________.

-She____________anewdress