5我家在這里（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析同學們，今天我們要一起走進《道德與法治》三年級下冊的第五課——“我家在這里”。這一課主要讓我們了解我們生活的家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的文化和特色，培養(yǎng)我們熱愛家鄉(xiāng)的情感。我們要結(jié)合課本內(nèi)容，通過圖片、視頻等多種形式，帶領(lǐng)大家領(lǐng)略我們家鄉(xiāng)的美麗風光，感受家鄉(xiāng)的風土人情。讓我們一起走進這堂課，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美好吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強文化自信。

2.提升學生的觀察力和表達能力，通過描述家鄉(xiāng)美景，鍛煉語言運用能力。

3.增強學生的社會責任感，認識到保護家鄉(xiāng)環(huán)境的重要性。學情分析同學們即將進入三年級下冊的學習階段，在這個年齡階段，孩子們對周圍世界充滿好奇，對家鄉(xiāng)的了解也逐漸深入。在知識層面上，他們已經(jīng)具備了一定的地理常識和生活經(jīng)驗，能夠識別一些常見的自然景觀和人文景觀。然而，由于地域差異和家庭背景的不同，學生對家鄉(xiāng)的了解程度會有所差異。

在能力方面，三年級學生的觀察力和描述能力正在逐步發(fā)展，他們能夠通過圖片、視頻等直觀材料來感知家鄉(xiāng)的美。但他們的表達方式可能還不夠成熟，需要老師的引導和啟發(fā)。此外，他們的自主學習能力也在逐漸增強，但仍然需要老師的指導和鼓勵。

在素質(zhì)方面，三年級學生的情感態(tài)度正在形成，他們開始關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感正在萌芽。但他們的情感表達可能還不夠豐富，需要通過具體的實踐活動來激發(fā)。

行為習慣上，三年級學生活潑好動，課堂參與度較高，但有時也表現(xiàn)出注意力不集中的現(xiàn)象。在課程學習中，這會影響他們對家鄉(xiāng)知識的吸收和理解。因此，在教學過程中，我需要注重激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)他們的專注力和耐心。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物教具（家鄉(xiāng)特產(chǎn)模型、風景圖片等）、互動白板。

2.課程平臺：班級微信群、學校教學平臺。

3.信息化資源：家鄉(xiāng)風景視頻、相關(guān)紀錄片、網(wǎng)絡(luò)圖片庫。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察。教學過程設(shè)計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家鄉(xiāng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對家鄉(xiāng)有什么印象？你們知道家鄉(xiāng)有哪些特色嗎？”

（展示一些家鄉(xiāng)的風景圖片或視頻片段，如家鄉(xiāng)的山水、建筑、特色美食等。）

“今天，我們就來一起走進《我家在這里》這節(jié)課，探索我們美麗的家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的魅力。”

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家鄉(xiāng)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

“同學們，家鄉(xiāng)是我們的根，是我們成長的搖籃。接下來，讓我們一起來了解一下家鄉(xiāng)的基本知識。”

講解家鄉(xiāng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如地理位置、歷史文化、自然資源等。

“家鄉(xiāng)的地理位置決定了它的氣候、地形和地貌，這些都是我們家鄉(xiāng)獨特的自然風光。”

詳細介紹家鄉(xiāng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

“比如，我們家鄉(xiāng)的歷史文化悠久，有很多著名的古跡和傳統(tǒng)手工藝，這些都是我們家鄉(xiāng)的寶貴財富。”

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家鄉(xiāng)的特性和重要性。

過程：

“接下來，我們來通過一些案例，更深入地了解家鄉(xiāng)。”

選擇幾個典型的家鄉(xiāng)案例進行分析，如家鄉(xiāng)的名勝古跡、特色節(jié)日、著名人物等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家鄉(xiāng)的多樣性或復雜性。

“比如，我們家鄉(xiāng)的春節(jié)廟會，不僅展示了豐富的傳統(tǒng)文化，也是人們歡聚一堂的時刻。”

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

“現(xiàn)在，我們將分成小組，每個小組選擇一個與家鄉(xiāng)相關(guān)的主題進行討論。”

將學生分成若干小組，每組選擇一個與家鄉(xiāng)相關(guān)的主題進行深入討論，如家鄉(xiāng)的環(huán)保問題、文化遺產(chǎn)保護等。

“請大家在小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。”

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家鄉(xiāng)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

“同學們，聽聽其他小組的想法，你們有什么想說的嗎？”

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)的重要性和意義。

過程：

“今天，我們通過學習，對家鄉(xiāng)有了更深入的了解。家鄉(xiāng)不僅是我們生活的土地，更是我們情感的寄托。”

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

“家鄉(xiāng)的文化、歷史和自然風光都是我們值得驕傲和珍惜的。”

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文或報告，以鞏固學習效果。

“希望大家在課后能夠繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的美好明天貢獻自己的力量。”知識點梳理1.家鄉(xiāng)的定義與特點

-家鄉(xiāng)是指個人出生、成長和生活的地方。

-家鄉(xiāng)具有獨特的地理位置、氣候、地形、地貌等自然特征。

-家鄉(xiāng)擁有豐富的歷史文化、風俗習慣、特色美食等人文資源。

2.家鄉(xiāng)的自然環(huán)境

-家鄉(xiāng)的地理位置：包括經(jīng)緯度、緯度帶、半球等。

-家鄉(xiāng)的氣候類型：如溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候等。

-家鄉(xiāng)的地形地貌：如山地、平原、丘陵、盆地等。

-家鄉(xiāng)的自然資源：如水資源、礦產(chǎn)資源、生物資源等。

3.家鄉(xiāng)的歷史文化

-家鄉(xiāng)的歷史沿革：包括古代、近代、現(xiàn)代等歷史時期。

-家鄉(xiāng)的名勝古跡：如古建筑、歷史遺址、文化遺產(chǎn)等。

-家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日：如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等。

-家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)：如剪紙、泥塑、刺繡等。

4.家鄉(xiāng)的社會經(jīng)濟

-家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等。

-家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展水平：如人均GDP、工業(yè)化程度等。

-家鄉(xiāng)的城鄉(xiāng)發(fā)展差異：如城市與農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展、生活水平等。

-家鄉(xiāng)的社會福利保障：如教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等。

5.家鄉(xiāng)的生態(tài)文明建設(shè)

-家鄉(xiāng)的環(huán)境保護意識：如環(huán)保法規(guī)、環(huán)保活動等。

-家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境保護：如水資源保護、森林資源保護等。

-家鄉(xiāng)的節(jié)能減排：如能源利用、廢棄物處理等。

-家鄉(xiāng)的可持續(xù)發(fā)展：如綠色發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟等。

6.家鄉(xiāng)的未來發(fā)展

-家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃：如城市發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃等。

-家鄉(xiāng)的發(fā)展機遇：如政策支持、區(qū)位優(yōu)勢等。

-家鄉(xiāng)的發(fā)展挑戰(zhàn)：如資源環(huán)境約束、人口老齡化等。

-家鄉(xiāng)的發(fā)展愿景：如建設(shè)美麗家鄉(xiāng)、實現(xiàn)共同富裕等。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對家鄉(xiāng)知識的掌握程度，了解他們對家鄉(xiāng)的認識和理解。例如，可以提問：“同學們，你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些著名的景點嗎？”通過學生的回答，評估他們對家鄉(xiāng)文化的了解。

-觀察：在課堂上，觀察學生的參與度、討論積極性以及課堂表現(xiàn)。例如，學生在小組討論中的表現(xiàn)、在課堂展示時的自信程度等。

-測試：定期進行課堂小測驗，如選擇題、填空題等，檢驗學生對家鄉(xiāng)知識的記憶和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括作文、研究報告等形式。在批改過程中，關(guān)注學生的知識掌握情況、寫作技巧和思考深度。

-作業(yè)點評：在作業(yè)批改的基礎(chǔ)上，給予學生具體的點評和建議。例如，對于學生的作文，可以指出優(yōu)點和不足，并提出改進方向。

-及時反饋：在作業(yè)反饋中，鼓勵學生正視自己的不足，并引導學生思考如何提高。同時，關(guān)注學生的心理狀態(tài)，給予適當?shù)墓膭詈椭С帧?/p>

3.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。例如，可以讓學生寫一篇日記，記錄自己在課堂上的感受和成長。

-互評：組織學生進行小組互評，通過同學之間的交流，相互學習、共同進步。例如，在小組討論結(jié)束后，讓學生互相評價在討論中的表現(xiàn)和貢獻。

4.家長反饋：

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況和生活表現(xiàn)。通過家長反饋，了解學生在家鄉(xiāng)知識學習中的優(yōu)勢和不足。

-鼓勵家長參與學生的學習過程，共同關(guān)注學生的成長。例如，可以邀請家長參加家長會，分享學生在家的學習經(jīng)驗和感受。

5.教學反思：

-教師在課后進行教學反思，總結(jié)教學過程中的成功經(jīng)驗和不足之處。例如，反思教學方法的適用性、教學內(nèi)容的設(shè)計等。

-根據(jù)教學反思，調(diào)整和優(yōu)化教學策略，以提高教學效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《家鄉(xiāng)的故事》——一本關(guān)于家鄉(xiāng)歷史、文化、風土人情的書籍，可以選取一些與家鄉(xiāng)相關(guān)的章節(jié)，讓學生在課后閱讀，了解家鄉(xiāng)的更多故事。

-視頻資源：《家鄉(xiāng)的變化》——一部展示家鄉(xiāng)近年來發(fā)展變化的紀錄片，通過視頻，讓學生直觀地看到家鄉(xiāng)的變遷。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看視頻，深入了解家鄉(xiāng)的歷史、文化和現(xiàn)實發(fā)展。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。以下是一些具體的拓展活動建議：

-閱讀活動：“家鄉(xiāng)的故事”閱讀小組，每組選取一個章節(jié)進行討論，分享各自對家鄉(xiāng)歷史的認識和理解。

-視頻觀察：“家鄉(xiāng)的變化”視頻觀看后，讓學生記錄下家鄉(xiāng)的變化，如新建設(shè)的建筑、改善的環(huán)境等，并思考這些變化對家鄉(xiāng)居民生活的影響。

-采訪活