Module1Unit3Healthyorunhealthy？單元整體（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索滬教牛津版六年級上冊英語教材中“Module1Unit3Healthyorunhealthy？”這一單元。在這個單元里，我們將會聚焦于健康與不健康的生活方式，通過豐富的文本和活動，讓孩子們了解如何保持良好的生活習慣。這不僅僅是一堂英語課，更是一次關于生活智慧的啟迪之旅。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟精彩的探索之旅吧！????二、核心素養目標我們的目標是培養孩子們的跨文化意識，提升他們的語言運用能力和批判性思維能力。通過本單元的學習，學生將能夠識別和討論健康與不健康的生活方式，增強對個人健康選擇的意識，同時提高在英語環境中進行有效溝通的能力。他們還將學會如何基于事實進行合理判斷，形成積極的價值觀。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠理解簡單的英語句子，并能進行基本的對話交流。在健康飲食和生活方式方面，他們可能已經接觸過一些基本的概念，如均衡飲食、適量運動等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對健康話題普遍感興趣，因為他們正處于成長發育的關鍵時期，對健康生活方式有較強的求知欲。他們的學習能力較強，能夠通過多種途徑吸收新知識。學習風格上，他們偏好通過互動和實踐活動來學習，同時也重視個人思考和團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在理解英語詞匯和句子結構上存在困難，尤其是在處理復雜句型時。此外，對于健康生活方式的討論可能會引發學生的個人情感反應，導致他們在表達觀點時有所保留。如何引導學生進行開放和誠實的討論，以及如何幫助他們克服語言障礙，將是教學中的關鍵挑戰。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（健康食品模型、運動器材圖片）、互動式白板。

-課程平臺：學校英語學習平臺、在線英語學習資源庫。

-信息化資源：健康生活方式相關的英語文章、視頻資料、在線健康測試工具。

-教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學習、英語歌曲和韻律活動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道什么是健康的生活方式嗎？今天我們就來一起探索這個問題。請大家閉上眼睛，想象一下，一個健康的人是什么樣的？他們每天都會做些什么呢？（停頓，讓學生分享）

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學過一些關于食物和運動的知識，還記得嗎？比如，哪些食物對我們的身體好，哪些運動可以幫助我們保持健康？（學生回答，教師引導）

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的是“Healthyorunhealthy？”這個單元，我們將通過閱讀文章、討論和活動來了解健康與不健康的生活方式。

-舉例說明：比如，多吃蔬菜和水果是健康的選擇，而吃太多快餐和零食則可能對我們的健康不利。我們可以通過一些具體的例子來理解這一點。

-互動探究：現在，請大家分組討論，找出你們認為的健康和不健康的食物，并說明理由。每組派代表來分享他們的發現。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我們將進行一個小游戲，叫做“健康大挑戰”。我會給出一些食物和活動的名稱，你們需要判斷它們是健康的還是不健康的，并給出理由。

-教師指導：在游戲過程中，我會巡視各小組，確保每個學生都能參與到討論中，并給予必要的幫助。

4.活動實踐（約20分鐘）

-學生分組：每組選擇一個健康生活方式的主題，如“健康飲食”、“適量運動”等。

-設計活動：每組需要設計一個簡短的活動，向全班同學展示他們的主題，并解釋為什么這是健康的選擇。

-展示與評價：每組輪流展示他們的活動，其他組同學和老師進行評價。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：通過今天的課程，我們了解到了很多關于健康生活方式的知識。希望大家能夠將這些知識應用到日常生活中，保持健康。

-學生反思：請大家思考一下，你今天學到了什么？你打算如何將健康的生活方式融入到你的生活中？

6.作業布置（約2分鐘）

-請大家回家后，和你的家人一起討論一下，你們家有哪些健康和不健康的習慣？你們可以一起制定一個改善計劃，下周分享給大家。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與度和互動性，通過多種教學手段和方法，確保每個學生都能在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也會關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，以適應不同學生的學習需求。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-健康生活方式相關的英文文章，如《HowtoStayHealthyinYourTwenties》、《TheImportanceofRegularExercise》等。

-國際健康組織的報告摘要，介紹全球健康趨勢和健康生活方式的重要性。

-健康飲食指南的英文版，如《DietaryGuidelinesforAmericans》的精選內容。

-英語健康雜志或網站的精選文章，提供最新的健康信息和研究成果。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀英文健康雜志或網站，如“MayoClinic”或“WebMD”，了解健康生活方式的最新動態。

-組織學生觀看英語健康紀錄片或TED演講，增強他們對健康話題的興趣和理解。

-引導學生參與社區健康活動，如公園跑步、健康飲食講座等，將所學知識應用到實際生活中。

-建議學生進行個人健康日記的記錄，記錄每天的飲食、運動和睡眠情況，以此來監控和改善自己的健康狀況。

-推薦學生閱讀關于營養學和運動科學的英文書籍，以深入了解健康飲食和運動的科學原理。

-組織小組項目，讓學生調查并比較不同文化中健康生活方式的差異，通過研究不同文化背景下的健康習慣，增強跨文化理解。

-利用在線學習平臺，如Coursera或KhanAcademy，提供相關的健康課程，讓學生在課外進行深入學習。

-鼓勵學生參與學校的健康俱樂部或運動隊，通過實踐體驗健康生活方式的重要性。

-設計一個家庭健康挑戰活動，讓學生與家人一起參與，共同改善家庭健康習慣。七、典型例題講解在“Healthyorunhealthy？”這一單元中，我們學習了如何判斷和討論健康與不健康的生活方式。以下是一些典型例題的講解，以及相關題型的補充和說明。

例題1：

題目：請判斷以下行為是健康的還是不健康的，并說明理由。

-Eatingavarietyoffruitsandvegetableseveryday.

-Skippingbreakfastandhavingfastfoodforlunch.

答案：

-Eatingavarietyoffruitsandvegetableseverydayisahealthybehaviorbecauseitensuresabalancedintakeofvitaminsandminerals.

-Skippingbreakfastandhavingfastfoodforlunchisanunhealthybehaviorbecauseitlacksessentialnutrientsandcanleadtopoorenergylevelsthroughouttheday.

例題2：

題目：閱讀以下對話，判斷每個建議是健康的還是不健康的，并解釋原因。

A:"Youshoulddrinkatleast8glassesofwateraday."

B:"Youshouldneverexerciseonanemptystomach."

答案：

-A:Drinkingatleast8glassesofwateradayisahealthybehaviorasithelpsmaintainhydrationandsupportsoverallhealth.

-B:Exercisingonanemptystomachisgenerallyconsideredunhealthybecauseitcanleadtolowbloodsugarlevelsanddecreasedperformance.

例題3：

題目：根據以下信息，判斷每個食物是健康的還是不健康的，并說明理由。

-A:Abowlofoatmealwithfreshberriesandahandfulofnuts.

-B:AlargeorderofFrenchfrieswithamilkshake.

答案：

-A:Abowlofoatmealwithfreshberriesandahandfulofnutsisahealthychoiceasitprovidesagoodbalanceofcarbohydrates,fiber,andhealthyfats.

-B:AlargeorderofFrenchfrieswithamilkshakeisanunhealthychoiceasitishighincalories,unhealthyfats,andlacksessentialnutrients.

例題4：

題目：閱讀以下健康小貼士，判斷其是否正確，并解釋原因。

-"It'sokaytoeatfastfoodoccasionallyaslongasit'sbalancedwithhealthymeals."

-"Skippingmealsisagoodwaytocontrolyourweight."

答案：

-Thestatement"It'sokaytoeatfastfoodoccasionallyaslongasit'sbalancedwithhealthymeals"iscorrect.Occasionalindulgenceinfastfoodcanbeacceptableifit'sbalancedwithagenerallyhealthydiet.

-Thestatement"Skippingmealsisagoodwaytocontrolyourweight"isincorrect.Skippingmealscanleadtoovereatinglater,disruptmetabolism,andpotentiallycauseweightgain.

例題5：

題目：根據以下信息，判斷每個運動活動是健康的還是不健康的，并說明理由。

-A:Walkingfor30minuteseveryday.

-B:Stayingseatedfor8hourswithoutanyphysicalactivity.

答案：

-A:Walkingfor30minuteseverydayisahealthyactivityasitpromotescardiovascularhealth,improvesmood,andenhancesoverallfitness.

-B:Stayingseatedfor8hourswithoutanyphysicalactivityisunhealthyasitcanleadtosedentarylifestyle-relatedhealthissuessuchasobesity,cardiovasculardisease,andmusculoskeletalproblems.八、課堂在“Healthyorunhealthy？”這一單元的教學過程中，課堂評價是確保教學效果的重要環節。以下是我將采取的課堂評價方法：

1.課堂提問：

-通過提問，我能夠及時了解學生對健康生活方式的理解程度。例如，我會問：“你們認為什么是健康的生活方式？”或者“你們知道哪些健康的飲食習慣？”通過學生的回答，我可以評估他們對知識點的掌握情況，并針對性地進行補充和解釋。

2.觀察學生參與度：

-在課堂討論和小組活動中，我會密切觀察學生的參與情況。觀察他們是否積極參與討論，是否能夠正確運用英語表達自己的觀點，以及是否能夠與同伴有效合作。這些觀察可以幫助我了解學生的語言能力和社交技能。

3.互動探究活動：

-在進行互動探究活動時，我會鼓勵學生提出問題、分享觀點和進行批判性思考。例如，在討論健康飲食時，我會讓學生列舉他們所知道的健康食物，并討論為什么這些食物對健康有