《周長(zhǎng)是多少》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)世界——周長(zhǎng)。這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本中的《周長(zhǎng)是多少》這一章節(jié)。你們還記得我們之前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形和正方形的特征嗎？今天，我們就用這些知識(shí)來(lái)計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)奇妙的世界，感受數(shù)學(xué)的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.**抽象能力**：通過(guò)計(jì)算圖形周長(zhǎng)，孩子們能夠從具體事物中抽象出數(shù)學(xué)概念，如長(zhǎng)度和周長(zhǎng)的關(guān)系。

2.**邏輯推理**：孩子們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，需要運(yùn)用邏輯推理來(lái)找出計(jì)算周長(zhǎng)的規(guī)律。

3.**空間觀念**：通過(guò)觀察和操作圖形，孩子們能夠形成對(duì)空間和形狀的直觀理解。

4.**數(shù)學(xué)建模**：孩子們將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，如使用公式計(jì)算周長(zhǎng)，從而提高問(wèn)題解決能力。

5.**數(shù)學(xué)應(yīng)用**：將周長(zhǎng)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如測(cè)量物品尺寸，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**核心內(nèi)容**：理解周長(zhǎng)的概念，掌握計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的方法。

-**詳細(xì)列明**：首先，學(xué)生需要明確周長(zhǎng)是指圖形一周的長(zhǎng)度。重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是長(zhǎng)和寬的兩倍之和，即周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2；正方形的周長(zhǎng)則是邊長(zhǎng)的四倍，即周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4。通過(guò)實(shí)際操作，如用直尺測(cè)量和折疊圖形，幫助學(xué)生直觀地感受和計(jì)算周長(zhǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**難點(diǎn)內(nèi)容**：靈活運(yùn)用周長(zhǎng)公式解決實(shí)際問(wèn)題，尤其是在不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)計(jì)算中。

-**詳細(xì)列明**：學(xué)生在計(jì)算不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)時(shí)，可能會(huì)遇到如何確定圖形邊界和如何分割圖形的問(wèn)題。例如，在計(jì)算一個(gè)不規(guī)則多邊形的周長(zhǎng)時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將其分解為若干個(gè)規(guī)則圖形，然后分別計(jì)算這些規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，最后將它們相加得到多邊形的周長(zhǎng)。此外，對(duì)于復(fù)雜圖形，學(xué)生還需要理解如何通過(guò)幾何變換來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.**教學(xué)方法**：結(jié)合講授與小組合作學(xué)習(xí)，以講授引入周長(zhǎng)概念，通過(guò)小組討論和合作探究，讓學(xué)生在操作和交流中深化理解。

2.**具體教學(xué)活動(dòng)**：設(shè)計(jì)“周長(zhǎng)挑戰(zhàn)賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中測(cè)量和計(jì)算不同圖形的周長(zhǎng)，增加趣味性和參與度。同時(shí)，進(jìn)行“測(cè)量大師”角色扮演，讓學(xué)生扮演測(cè)量師，學(xué)習(xí)如何精確測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)。

3.**教學(xué)媒體使用**：利用實(shí)物教具如直尺、紙板、繩子等，讓學(xué)生直觀感受周長(zhǎng)的概念，同時(shí)運(yùn)用電子白板展示計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解和記憶公式。教學(xué)流程1.**導(dǎo)入新課**

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)用生動(dòng)的故事引入新課。例如，講述一個(gè)小朋友在公園里遇到不同形狀的樹(shù)木，他好奇地想知道每棵樹(shù)的周長(zhǎng)是多少。通過(guò)這個(gè)故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出“周長(zhǎng)”這一主題。接著，我會(huì)展示一些生活中常見(jiàn)的物體，如書(shū)本、課桌等，讓學(xué)生猜測(cè)它們的周長(zhǎng)，從而自然過(guò)渡到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。用時(shí)：5分鐘。

2.**新課講授**

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**周長(zhǎng)的定義**：首先，我會(huì)解釋周長(zhǎng)的概念，即圖形一周的長(zhǎng)度。我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和手勢(shì)，幫助學(xué)生建立直觀的理解。例如，我會(huì)拿出一把直尺，演示如何測(cè)量一條線段的長(zhǎng)度，并解釋這就是周長(zhǎng)的含義。

2.**長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算**：接著，我會(huì)講解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。我會(huì)用實(shí)際的圖形教具，如長(zhǎng)方形紙板，讓學(xué)生親自測(cè)量長(zhǎng)和寬，然后演示如何計(jì)算周長(zhǎng)。例如，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量一張長(zhǎng)方形紙板的長(zhǎng)和寬，然后計(jì)算其周長(zhǎng)，并讓學(xué)生嘗試自己計(jì)算。

3.**公式記憶和運(yùn)用**：最后，我會(huì)教授學(xué)生長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的公式，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜\(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)通過(guò)實(shí)例演示，如計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)為8厘米，寬為5厘米的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)，讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行計(jì)算。用時(shí)：10分鐘。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**測(cè)量游戲**：我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行測(cè)量游戲，每組學(xué)生負(fù)責(zé)測(cè)量教室里不同物品的周長(zhǎng)，如窗戶、門框等。通過(guò)實(shí)際測(cè)量，學(xué)生能夠更好地理解周長(zhǎng)的概念，并提高他們的測(cè)量技能。

2.**圖形拼圖**：我會(huì)提供一些長(zhǎng)方形和正方形的紙片，讓學(xué)生通過(guò)拼接這些紙片來(lái)形成更大的圖形，并在拼接過(guò)程中計(jì)算新圖形的周長(zhǎng)。

3.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：學(xué)生將被要求設(shè)計(jì)一個(gè)包含長(zhǎng)方形和正方形的簡(jiǎn)單圖形，并計(jì)算該圖形的周長(zhǎng)。這個(gè)活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)鞏固他們對(duì)周長(zhǎng)計(jì)算的理解。用時(shí)：15分鐘。

4.**學(xué)生小組討論**

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**討論不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)**：學(xué)生將討論如何計(jì)算不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)，例如如何將一個(gè)不規(guī)則的圖形分割成規(guī)則的部分。

2.**比較不同圖形的周長(zhǎng)**：學(xué)生將比較不同長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，討論長(zhǎng)和寬的變化如何影響周長(zhǎng)。

3.**解決實(shí)際問(wèn)題**：學(xué)生將解決一些實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算學(xué)校操場(chǎng)的周長(zhǎng)，需要考慮操場(chǎng)的形狀和尺寸。舉例回答：學(xué)生可能會(huì)討論如何測(cè)量操場(chǎng)邊緣的長(zhǎng)度，以及如何使用公式計(jì)算周長(zhǎng)。

5.**總結(jié)回顧**

-內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。首先，我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解，并舉例說(shuō)明他們?nèi)绾螒?yīng)用周長(zhǎng)公式。然后，我會(huì)總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。最后，我會(huì)提出一個(gè)思考題，讓學(xué)生思考如何將周長(zhǎng)的概念應(yīng)用于日常生活。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的應(yīng)用能力。用時(shí)：5分鐘。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**歷史背景**：介紹周長(zhǎng)概念在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的地位，如古希臘數(shù)學(xué)家對(duì)周長(zhǎng)的研究，以及周長(zhǎng)計(jì)算在古代建筑和藝術(shù)中的應(yīng)用。

-**數(shù)學(xué)文化**：探討周長(zhǎng)計(jì)算在不同文化中的表現(xiàn)，例如中國(guó)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》中對(duì)周長(zhǎng)的描述。

-**現(xiàn)代應(yīng)用**：展示周長(zhǎng)計(jì)算在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用，如城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、地圖繪制等領(lǐng)域。

2.**拓展建議**：

-**動(dòng)手實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的物品進(jìn)行周長(zhǎng)測(cè)量，如測(cè)量書(shū)本、桌子的周長(zhǎng)，增強(qiáng)對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生回家后測(cè)量家中的物品，如家具、門窗等，并計(jì)算它們的周長(zhǎng)，提交測(cè)量結(jié)果和計(jì)算過(guò)程。

-**探究活動(dòng)**：組織學(xué)生進(jìn)行小組探究活動(dòng)，研究不同形狀的圖形在周長(zhǎng)和面積上的關(guān)系，例如比較正方形、長(zhǎng)方形和圓形的周長(zhǎng)和面積。

-**科技輔助**：推薦學(xué)生使用在線數(shù)學(xué)工具或應(yīng)用程序來(lái)探索周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，如使用圖形繪制軟件來(lái)改變形狀的尺寸并觀察周長(zhǎng)和面積的變化。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合美術(shù)課程，讓學(xué)生設(shè)計(jì)并繪制具有特定周長(zhǎng)的圖形，如設(shè)計(jì)一個(gè)周長(zhǎng)為30厘米的裝飾圖案。

-**數(shù)學(xué)游戲**：引入數(shù)學(xué)游戲，如“周長(zhǎng)接力賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和應(yīng)用周長(zhǎng)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。課后作業(yè)1.**題目**：小明家的花園是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是10米，寬是6米。請(qǐng)計(jì)算花園的周長(zhǎng)。

**答案**：花園的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2=(10米+6米)×2=16米×2=32米。

2.**題目**：一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是8厘米，請(qǐng)計(jì)算這個(gè)正方形的周長(zhǎng)。

**答案**：正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4=8厘米×4=32厘米。

3.**題目**：小華的房間是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是5米，寬是3米。如果小華想要用繩子圍繞房間走一圈，那么他需要多長(zhǎng)的繩子？

**答案**：房間周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2=(5米+3米)×2=8米×2=16米。小華需要16米長(zhǎng)的繩子。

4.**題目**：一個(gè)圓形的直徑是14厘米，請(qǐng)計(jì)算這個(gè)圓的周長(zhǎng)（π取3.14）。

**答案**：圓的周長(zhǎng)=π×直徑=3.14×14厘米=43.96厘米。這個(gè)圓的周長(zhǎng)大約是44厘米。

5.**題目**：一個(gè)不規(guī)則的多邊形由四條邊組成，其中三條邊的長(zhǎng)度分別是5厘米、7厘米和8厘米，第四條邊與第三條邊平行。請(qǐng)計(jì)算這個(gè)多邊形的周長(zhǎng)。

**答案**：多邊形周長(zhǎng)=5厘米+7厘米+8厘米+8厘米=28厘米。這個(gè)多邊形的周長(zhǎng)是28厘米。

6.**題目**：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12厘米，寬是4厘米。如果將這個(gè)長(zhǎng)方形剪成兩個(gè)相同大小的正方形，每個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少？

**答案**：由于剪成兩個(gè)正方形，所以原長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)之和。即12厘米=2×邊長(zhǎng)，所以邊長(zhǎng)=12厘米÷2=6厘米。每個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是6厘米。

7.**題目**：一個(gè)教室的長(zhǎng)是9米，寬是6米。如果教室的周長(zhǎng)是多少，請(qǐng)用兩種不同的方法計(jì)算。

**答案**：方法一：周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2=(9米+6米)×2=15米×2=30米。

方法二：周長(zhǎng)=2×長(zhǎng)+2×寬=2×9米+2×6米=18米+12米=30米。兩種方法得出的結(jié)果都是30米。

8.**題目**：一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是24厘米，請(qǐng)計(jì)算這個(gè)正方形的面積。

**答案**：正方形的邊長(zhǎng)=周長(zhǎng)÷4=24厘米÷4=6厘米。正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)=6厘米×6厘米=36平方厘米。這個(gè)正方形的面積是36平方厘米。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探索了周長(zhǎng)的奧秘，孩子們的表現(xiàn)讓我感到非常欣慰。下面，我想對(duì)今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诼?tīng)到具體的例子和故事后，對(duì)周長(zhǎng)的概念有了更直觀的理解。例如，通過(guò)講述小明測(cè)量樹(shù)木周長(zhǎng)的故事，孩子們對(duì)周長(zhǎng)的實(shí)際應(yīng)用有了更深的認(rèn)識(shí)。

在講授周長(zhǎng)計(jì)算方法時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和實(shí)際操作來(lái)講解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠親自測(cè)量和計(jì)算時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度明顯提高。例如，在計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們拿出自己的直尺，親自測(cè)量并計(jì)算，這樣他們不僅掌握了計(jì)算方法，還加深了對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了測(cè)量游戲和圖形拼圖等活動(dòng)，旨在讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。這些活動(dòng)不僅讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。例如，在測(cè)量游戲環(huán)節(jié)，孩子們分組合作，互相幫助，共同完成了測(cè)量任務(wù)。

在教學(xué)管理方面，我注意到有些學(xué)生對(duì)于不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)計(jì)算感到困難。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采用了分層教學(xué)的方法，為這些學(xué)生提供了額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于提高他們的學(xué)習(xí)效果非常有效。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們不僅掌握了周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法，還提高了他們的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，有些學(xué)生對(duì)于周長(zhǎng)公式的記憶不夠牢固，我在今后的教學(xué)中會(huì)加強(qiáng)公式記憶的訓(xùn)練。此外，對(duì)于不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)計(jì)算，我需要提供更多的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂上，我會(huì)增加公式記憶的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的記憶。

2.對(duì)于不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)計(jì)算，我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)題，并鼓勵(lì)學(xué)生之間互相討論和交流。

3.我會(huì)繼續(xù)采用分層教學(xué)的方法，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.我會(huì)嘗試引入更多的教學(xué)游戲和活動(dòng)，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①周長(zhǎng)的概念

-周長(zhǎng)：圖形一周的長(zhǎng)度

-長(zhǎng)方形周長(zhǎng)：周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2

-正方形周長(zhǎng)：周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4

②周長(zhǎng)計(jì)算方法

-測(cè)量工具：直尺、卷尺等

-計(jì)算步驟：測(cè)量長(zhǎng)度和寬度（或邊長(zhǎng)），應(yīng)用公式計(jì)算周長(zhǎng)

③實(shí)際應(yīng)用

-家庭物品測(cè)量：書(shū)本、桌子等

-圖形拼接：長(zhǎng)方形、正方形拼圖

-不規(guī)則圖形：分割成規(guī)則圖形計(jì)算周長(zhǎng)教學(xué)評(píng)價(jià)1.**課堂評(píng)價(jià)**：

-**提問(wèn)**：通過(guò)課堂提問(wèn)，我可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)概念的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我什么是周長(zhǎng)？”或者“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)是如何計(jì)算的？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們的知識(shí)掌握情況。

-**觀察**：在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。例如，當(dāng)進(jìn)行測(cè)量游戲時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)，以及他們是否能夠與其他同學(xué)合作。

-**測(cè)試**：我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如填寫周長(zhǎng)計(jì)算表格，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)計(jì)算方法的掌握程度。測(cè)試題可以包括不同類型的圖形，以檢驗(yàn)學(xué)生的靈活應(yīng)用能力。

2.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-**批改**：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，