初中物理興趣入門第4講人體的感應(yīng)—溫度（教學(xué)設(shè)計(jì)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析嘿，同學(xué)們，咱們今天要來聊聊人體感應(yīng)中的一個(gè)小巧思——溫度！這節(jié)課咱們將一起探索溫度對(duì)人體感知的影響，這可是咱們物理課本上非常有趣的一章哦！??

咱們都知道，人體是個(gè)超級(jí)敏感的感應(yīng)器，對(duì)溫度變化特別敏感。比如，咱們夏天穿短袖，冬天穿羽絨服，不都是因?yàn)闇囟鹊淖兓瘑幔克裕裉煸蹅兙鸵每茖W(xué)的眼光，揭開溫度這個(gè)神秘的面紗。??

咱們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的，就是溫度對(duì)人體感應(yīng)的影響，包括溫度對(duì)皮膚、呼吸、心跳等生理反應(yīng)的影響。這可是咱們課本上非常重要的內(nèi)容，學(xué)好了，咱們就能更好地了解人體，更好地保護(hù)自己哦！??

別急，接下來，咱們就要通過一系列的實(shí)驗(yàn)和案例分析，來揭開這個(gè)神秘的面紗。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起走進(jìn)溫度的世界吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**科學(xué)探究能力**：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法探究溫度對(duì)人體感應(yīng)的影響。

2.**科學(xué)思維能力**：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何分析溫度變化與人體生理反應(yīng)之間的關(guān)系，提高邏輯推理能力。

3.**技術(shù)應(yīng)用能力**：學(xué)生將了解溫度計(jì)等工具的使用，學(xué)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

4.**生命觀念**：學(xué)生將形成對(duì)人體生理結(jié)構(gòu)和功能的基本認(rèn)識(shí)，樹立尊重生命、關(guān)愛健康的觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**

①理解溫度對(duì)人體感應(yīng)的基本原理，如皮膚溫度感受器的功能。

②掌握溫度對(duì)呼吸、心跳等生理反應(yīng)的影響，能夠解釋日常生活中的現(xiàn)象。

③學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)等工具進(jìn)行溫度測量，并能夠進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

2.**教學(xué)難點(diǎn)**

①深入理解溫度變化與人體生理反應(yīng)之間的復(fù)雜關(guān)系，特別是非線性的溫度感知機(jī)制。

②在實(shí)驗(yàn)過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄數(shù)據(jù)，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。

③將抽象的物理概念與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，幫助學(xué)生建立溫度感知的直觀模型。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：溫度計(jì)、溫度傳感器、實(shí)驗(yàn)記錄表格、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)，用于在線討論和資源共享

-信息化資源：人體生理結(jié)構(gòu)動(dòng)畫、溫度變化視頻、相關(guān)科普文章

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作五、教學(xué)實(shí)施過程1.**課前自主探索**

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是人體的溫度感應(yīng)，請(qǐng)大家提前觀看我放在班級(jí)群里的視頻資料，了解溫度對(duì)人體的影響。我會(huì)出幾個(gè)問題，希望大家能在觀看后思考一下。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：比如，你們覺得人體是如何感知溫度變化的？溫度變化對(duì)我們的身體有什么影響？

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過班級(jí)群的消息和作業(yè)提交情況來了解大家的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：小明已經(jīng)提前看完了視頻，對(duì)溫度感知有了初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問題：小華在思考，為什么我們有時(shí)候會(huì)感覺冷，有時(shí)候又會(huì)感覺熱？

提交預(yù)習(xí)成果：小麗將她的疑問和初步的思考整理成了一份筆記，提交給了老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過自主閱讀和思考來預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。

信息技術(shù)手段：利用班級(jí)群和視頻資料，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.**課中強(qiáng)化技能**

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)的聲音是如何傳播的嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是溫度，它是如何影響我們的身體的？

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)在黑板上畫出人體溫度感應(yīng)的示意圖，幫助大家理解。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)讓大家分成小組，進(jìn)行溫度感知的實(shí)驗(yàn)，比如用不同的水溫來測試皮膚對(duì)溫度的敏感度。

解答疑問：小張問，為什么溫度高的時(shí)候我們會(huì)出汗？我會(huì)耐心解釋這是身體調(diào)節(jié)體溫的一種方式。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：小王認(rèn)真聽講，對(duì)溫度感應(yīng)的原理有了更深的理解。

參與課堂活動(dòng)：小芳在實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)水溫越高，皮膚對(duì)溫度的敏感度越低。

提問與討論：小李提出，我們能不能通過調(diào)整室內(nèi)溫度來改善睡眠質(zhì)量？

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解溫度感應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)溫度感應(yīng)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.**課后拓展應(yīng)用**

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：請(qǐng)大家回家后，觀察并記錄一天中溫度變化對(duì)你們生活的影響。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些與人體生理學(xué)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供大家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)檢查大家的作業(yè)，并在下一次課上分享一些典型的觀察和思考。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：小張記錄了氣溫變化對(duì)他一天活動(dòng)的影響，發(fā)現(xiàn)氣溫升高時(shí)他更容易感到疲倦。

拓展學(xué)習(xí)：小麗通過推薦資源，了解到溫度對(duì)人體健康的重要性。

反思總結(jié)：小芳在反思自己的作業(yè)時(shí)，意識(shí)到溫度調(diào)節(jié)對(duì)日常生活的影響很大。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)來鞏固知識(shí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.**溫度的基本概念**

-溫度是衡量物體冷熱程度的物理量。

-溫度的單位是攝氏度（°C）和開爾文（K）。

-溫度計(jì)是測量溫度的工具。

2.**溫度的感知**

-人體通過皮膚上的溫度感受器感知外界溫度。

-溫度感受器分布在全身，尤其集中在手、腳和面部。

-溫度感受器將溫度信息傳遞到大腦，產(chǎn)生冷熱的感覺。

3.**溫度對(duì)生理反應(yīng)的影響**

-**呼吸**：溫度變化會(huì)影響呼吸頻率和深度。例如，在寒冷環(huán)境中，人體會(huì)通過加快呼吸來產(chǎn)生熱量。

-**心跳**：溫度變化會(huì)影響心跳速度。在高溫環(huán)境中，心跳會(huì)加快以幫助散熱；在低溫環(huán)境中，心跳會(huì)減慢以減少熱量散失。

-**出汗**：溫度升高時(shí)，人體通過出汗來調(diào)節(jié)體溫，汗水蒸發(fā)帶走熱量。

-**血管收縮與擴(kuò)張**：溫度變化會(huì)導(dǎo)致血管收縮或擴(kuò)張，以調(diào)節(jié)體溫。

4.**溫度對(duì)人體健康的影響**

-**高溫**：長時(shí)間處于高溫環(huán)境中可能導(dǎo)致中暑、熱射病等健康問題。

-**低溫**：長時(shí)間處于低溫環(huán)境中可能導(dǎo)致凍傷、低體溫癥等健康問題。

-**適宜的溫度**：適宜的溫度有助于保持人體健康，提高工作和學(xué)習(xí)效率。

5.**溫度測量與調(diào)節(jié)**

-**溫度測量**：使用溫度計(jì)測量環(huán)境溫度、體溫等。

-**溫度調(diào)節(jié)**：通過空調(diào)、暖氣等設(shè)備調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度。

6.**溫度與日常生活**

-**衣物選擇**：根據(jù)氣溫變化選擇合適的衣物，如夏季穿短袖，冬季穿羽絨服。

-**飲食**：在高溫天氣中，選擇清淡、低脂、高水分的飲食。

-**居住環(huán)境**：保持室內(nèi)溫度適宜，有利于身體健康。

7.**溫度與自然環(huán)境**

-**氣候變化**：全球氣候變化導(dǎo)致氣溫變化，影響生態(tài)系統(tǒng)和人類生活。

-**自然災(zāi)害**：極端溫度可能導(dǎo)致洪水、干旱等自然災(zāi)害。

8.**溫度與科學(xué)研究**

-**物理學(xué)**：研究溫度與熱力學(xué)、熱傳導(dǎo)等物理現(xiàn)象的關(guān)系。

-**生物學(xué)**：研究溫度對(duì)生物體生長、發(fā)育和生理功能的影響。

-**環(huán)境科學(xué)**：研究溫度變化對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)的沖擊。

9.**溫度與工程技術(shù)**

-**制冷技術(shù)**：利用制冷劑和壓縮機(jī)等技術(shù)，降低環(huán)境溫度。

-**供暖技術(shù)**：利用燃料、電力等能源，提高環(huán)境溫度。

10.**溫度與安全教育**

-**高溫安全**：了解高溫環(huán)境下可能出現(xiàn)的健康問題，采取預(yù)防措施。

-**低溫安全**：了解低溫環(huán)境下可能出現(xiàn)的健康問題，采取預(yù)防措施。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：我嘗試在課堂上創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際相關(guān)的情境，比如模擬不同的溫度環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)溫度對(duì)人體的影響。這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.**實(shí)驗(yàn)互動(dòng)**：我設(shè)計(jì)了多個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果來理解溫度的感知和調(diào)節(jié)。這種互動(dòng)式教學(xué)有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**教學(xué)深度不足**：在講解溫度對(duì)人體生理反應(yīng)的影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生難以理解復(fù)雜的生理機(jī)制。這可能是因?yàn)槲覜]有足夠地將抽象的生理學(xué)知識(shí)與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

2.**學(xué)生參與度不均**：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)槲覜]有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，以及如何更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**深化教學(xué)內(nèi)容**：為了幫助學(xué)生更好地理解溫度對(duì)人體的影響，我計(jì)劃在講解生理學(xué)知識(shí)時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠直觀地感受到溫度變化帶來的影響。

2.**多樣化教學(xué)策略**：我會(huì)嘗試不同的教學(xué)策略，如角色扮演、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：我將采用多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論參與度等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)提供反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

4.**個(gè)性化指導(dǎo)**：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會(huì)提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助那些需要額外幫助的學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

5.**加強(qiáng)師生互動(dòng)**：我會(huì)在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，我也會(huì)積極回應(yīng)學(xué)生的疑問，確保課堂互動(dòng)的流暢性。八、重點(diǎn)題型整理1.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題**

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證溫度對(duì)皮膚敏感度的影響。

-答案：實(shí)驗(yàn)步驟如下：

1.準(zhǔn)備兩組實(shí)驗(yàn)對(duì)象，每組10人，年齡和性別相仿。

2.將兩組實(shí)驗(yàn)對(duì)象分別置于不同溫度的環(huán)境中，一組置于室溫（約20°C），另一組置于低溫環(huán)境（約5°C）。

3.在每個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的手臂內(nèi)側(cè)涂抹相同量的冷水和熱水，注意控制水量和溫度。

4.記錄兩組實(shí)驗(yàn)對(duì)象對(duì)冷水和熱水的感受時(shí)間。

5.比較兩組實(shí)驗(yàn)對(duì)象對(duì)溫度變化的敏感度差異。

2.**案例分析題**

-題目：分析在高溫天氣中，為什么人體會(huì)通過出汗來調(diào)節(jié)體溫。

-答案：分析如下：

1.高溫環(huán)境下，人體為了維持正常體溫，會(huì)增加散熱。

2.出汗是人體散熱的一種方式，汗水蒸發(fā)時(shí)帶走熱量。

3.通過出汗，人體可以有效地調(diào)節(jié)體溫，防止體溫過高。

3.**討論題**

-題目：討論溫度對(duì)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的影響。

-答案：討論如下：

1.在高溫環(huán)境下，運(yùn)動(dòng)員的體溫容易升高，導(dǎo)致身體不適。

2.高溫可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員的肌肉緊張、反應(yīng)速度變慢，影響運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。

3.適當(dāng)?shù)臏囟日{(diào)節(jié)有助于提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。

4.**解釋題**

-題目：解釋為什么人體在低溫環(huán)境中會(huì)通過顫抖