生命科學教學參考

（初中第一冊）

第1章人體生命活動的基本條件

第1節(jié)人體是怎樣構成的

一、教材分析

(■)本節(jié)在教材中的地位

《初中生命科學課程標準》以人與自然為主線。選擇以“人體”作為第一主題，這是由

于學生在小學《自然》和初中《科學》中已經(jīng)學習了比較多的人體基礎知識，初中《生命科

學》以此為主題的目的是幫助學生歸納和整合已有的知識結構，從而引導學生進一步全面、

整體地認識人體的結構和功能。此外，“人體”這一主題也是學生后面進一步學習人的健康(“健

康”)、人與其他生物(“生物的主要類群”)、人與環(huán)境(“生態(tài)系統(tǒng)”)的基礎。因此，“人體”

這一主題是初中《生命科學》基礎型課程的基礎內容。

“人體”這?主題之下包括“人體的結構層次”、“人體的內環(huán)境”、“人體生命活動的調

節(jié)”和“人體性狀的遺傳和變異”四個二級主題。其中“人體的結構層次”是其他三個二級

主題的結構基礎。本教材將“人體的結構層次”這一二級主題的教學內容落實在“第一章第

一節(jié)人體是怎樣構成的”的教學活動之中，因而是本冊教材的基礎和核心部分。

(-)本節(jié)教材內容分析

按照本教材的體例，每節(jié)內容分為三個部分，具體內容如下：

“你知道嗎”模塊選擇“怎樣破解人體之謎”向學生介紹數(shù)千年以來人類認識自身結構

的過程，教師在教學過程中可將這些資料作為素材，進行科學精神和愛國主義教育。

“學習與探究”模塊從解剖學的角度闡述組成人體的基本結構成分。編寫者從生命的基

本單位——細胞開始介紹，因細胞分化產生的不同細胞群構成了不同的組織，不同的組織有

機結合構成器官，功能密切聯(lián)系的器官組成系統(tǒng)，最后各個系統(tǒng)有機組合成協(xié)調統(tǒng)一的整體

—人體。總體上遵循由簡單到復雜的基本原則，從細胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體五個層

次介紹生命活動的結構形式。本節(jié)的教學還需要注意培養(yǎng)學生正確、規(guī)范使用低倍顯微鏡的

基本技能。

“拓展視野”模塊中安排了“造血干細胞”的內容，介紹了骨髓造血干細胞在治療白血

病方面的作用，引導學生關注中華骨髓庫的進展。

二、教學目標

(-)知識與技能

1、知道人體四種基本組織的形態(tài)結構和功能特點。

2、知道人體的主要器官和系統(tǒng)。

3、了解人體的結構層次。

4、學會正確使用顯微鏡(低倍鏡)。

(-)過程與方法

1、通過在低倍顯微鏡下觀察胃的橫切面，比較人體基本組織形態(tài)結構特點，了解器官的

組成部分。

2、嘗試用恰當?shù)奈淖终f出人體主要器官的位置及其相互關系。

3、用所學知識解釋日常生活中的一些人體生命現(xiàn)象。

4、歸納人體的幾大系統(tǒng)。

5、初步認識人體的整體性。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、初步形成生命體形態(tài)結構與功能相統(tǒng)」的觀點。

2、初步感悟到生命體的層次性、協(xié)調性和整體性。

3、通過共同的學習探究活動，懂得尊重他人，學會與他人合作。

三、教學重點和難點

（-）教學重點

1、識別人體的四種基本組織，區(qū)分組織與器官。

2、識別組成人體的器官系統(tǒng)，舉例說出組成人體的主要器官和系統(tǒng)。

3、體驗人體各個器官系統(tǒng)的相互協(xié)調的關系，說明人體是統(tǒng)一的整體。

4、知道人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體。

（二）教學難點

在低倍顯微鏡下觀察和比較人體的四種基本組織。

舉例說出組成人體的主要器官和系統(tǒng)。

四、教學時數(shù)安排

學習與探究

一、人體內的細胞是如何組織起來的2課時

實驗與實踐1.1觀察人體的基本組織

二、器官是由什么構成的2課時

三、器官之間有聯(lián)系嗎1課時

四、人體的結構層次1課時

五、教學建議

第1目：人體內的細胞是如何組織起來的（2課時）

學生在《科學》課程的學習中，對細胞及其類型已有了初步的了解。本目從細胞的結構

特點與功能的相互關系著手，引出在發(fā)育過程中，細胞分化產生了不同類型的細胞群，不同

類型的細胞群組成了不同的組織。

在教學中，教師可以用一個課時的時間，討論細胞分化的含義、不同類型細胞的結構特

點，以及如何觀察細胞的結構，從而引出玻片標本的制作方法以及顯微鏡的使用方法。由于

《科學》對顯微鏡知識有所涉及，因此在教學中可首先引導學生復習顯微鏡的結構和功能知

識。在學生初步具備使用顯微鏡技能的時候，一定要滿足他們觀察微小細胞的欲望，為其主

動探究學習做準備。教師可利用學生已在《科學》課程中學過洋蔥表皮細胞臨時裝片的操作,

在課堂上請他們談談制作裝片的體會，請學生閱讀教材中的“方法與技能”，思考諸如“為什

么要將顯微觀察的材料處理得薄而透明''等問題，并簡要介紹玻片標本的制作流程，為下一節(jié)

實驗課做準備。

第2課時是實驗課，在實驗室進行。

教師應利用學生在《科學》課程已經(jīng)知道的有關動物細胞形態(tài)結構方面的知識，通過實

驗觀察，知道構成人體的細胞是多種多樣的，在觀察和討論的基礎上，總結歸納出組織的概

念。學生在觀察人體器官和組織的玻片標本時.，可能會遇到??些困難，如顯微鏡操作技能的

熟練程度會影響觀察的效果和時間。教師可讓學生重點觀察胃的橫切面，如果學校條件許可,

教師可利用顯微投影或實物投影指導學生觀察，使學生將注意力集中到總結構成四種基本組

織的細胞的特點上來，引導學生通過觀察、分析、判斷，形成結構和功能相適應的觀點。

第2目：器官是山什么構成的（2課時）

第1課時為活動課，在實驗室進行。

在引導學生認識器官這個概念時，可結合觀察胃壁永久裝片的實驗，讓學生體會組成胃

壁的幾層結構。由于神經(jīng)組織需要特殊的染色才能顯示其結構，因此學生在觀察胃橫切面的

切片時.，可能會問神經(jīng)組織在哪里，教師回答在黏膜下和肌層之間都有神經(jīng)組織，進餐后分

泌胃液是黏膜下神經(jīng)叢活動的結果：而胃的運動則是肌層神經(jīng)叢活動的結果。

在組織學生學習組織、器官和系統(tǒng)的概念時，教師盡量避免直接講述，而應該引導學生

在充分觀察的基礎上，學生之間進行討論、交流，讓他們練習口頭表述自己的見解，促進他

們由感性認識上升到理性認識。觀察人體結構時，教師可以采用多種方法組織教學。因為要

觀察的系統(tǒng)比較多，需要學生較長時間保持積極的學習狀態(tài)，如果依次觀察、順序講解，容

易使學生產生疲勞，影響學習情緒。所以，教師可以按照教材的安排，通過“活動園地”中

“你知道人體各個器官的位置嗎？”讓學生分成小組對照圖討論，在自己身體上指出器官系

統(tǒng)的相應位置和分布情況，最后在全班進行交流。如果有可拆裝的人體結構模型，還可以讓

學生通過拆裝過程進一步識別。

第2課時，課堂討論。

教材中設置“思考與討論”欄目的目的是提供一種新的學習形式，即先提出問題，讓學

生積極思考。教師不用擔心學生回答錯，而是要鼓勵學生勇于發(fā)表自己的見解。

本目中“思考與討論”提出的第一個問題“為什么說挖耳是一種壞習慣？”的用意是復

習耳的結構，特別是中耳的結構。因為學生在《科學》的學習中已經(jīng)了解了耳的結構，教師

可以提供耳（中耳）的解剖圖或模型，提問：“中耳通過什么結構與外界相通？”并通過臨

床中耳炎患者聽力受損的現(xiàn)象讓學生理解中耳的傳音功能。

針對其余三個問題，教師要積極鼓勵學生應用已有的知識進行回答，對于回答不正確的

方面，教師再有意識地重點介紹。教師也可以提出其他問題，供學生討論。主要目的是培養(yǎng)

學生用所學知識解決實際問題的能力，以及理解良好的生活習慣是健康生活的基礎。

第3目：器官之間有聯(lián)系嗎（1課時）

觀察人體的主要系統(tǒng)，是全面認識人體的組成、體驗人體是統(tǒng)一整體的基礎。因此，教

師要充分利用這?有利時機，在教學中滲透辯證唯物主義思想教育，使學生懂得，不同的器

官系統(tǒng)具有獨特的不可替代的功能。但是，只有在完整的人體中，這些器官系統(tǒng)的活動才具

有生命的活力。

本目中“思考與討論”欄目設置了4個問題，目的是讓學生在小學《自然》和初中《科

學》所學知識的基礎上歸納出運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)的組成及其功能，

教師可結合練習冊上的習題進行教學。至于其余幾大系統(tǒng)的組成和功能，將在后續(xù)的教學中

逐漸展開。

第4目：人體的結構層次（1課時）

在上述三目內容的教學過程中，學生在教師的引導下，通過充分的觀察和討論，已經(jīng)獲

得了有關細胞、組織、器官、系統(tǒng)等知識。在此基礎上總結出人體的結構層次是順理成章的

事。教師可在學生發(fā)言后加以總結，并通過對本目“思考與討論”欄目的具體實例進行分析,

讓學生明白人體活動的整體性和協(xié)調性，并指出這種整體性和協(xié)調性是在神經(jīng)調節(jié)和激素調

節(jié)的基礎上實現(xiàn)的。

六、教學參考資料

（-）基本組織

1、上皮組織

上皮組織由密集排列的細胞和極少的細胞間質組成。覆蓋于身體表面和體內各種管腔壁

的內表面的上皮，屬于被覆上皮；組成腺體的上皮，屬于腺上皮。根據(jù)上皮細胞的形態(tài)結構

和排列層次，被覆上皮又可以分為多種。被覆上皮的主要類型及分布：

（1）單層上皮：單層扁平上皮有內皮（心臟、血管、淋巴管等管腔表面）、間皮（胸膜、

心包膜、腹膜等處的漿膜表面）和其他（肺泡壁、腎小囊壁層等處）；單層立方上皮有腎小

管、甲狀腺腺泡上皮等；單層柱狀上皮有胃、腸、子宮等黏膜上皮；假復層纖毛柱狀上皮有

呼吸道黏膜上皮等

（2）復層上皮：復層扁平上皮分未角化（口腔、食道、陰道等黏膜上皮）和角化（皮膚的

表皮）；復層柱狀上皮有瞼結膜、尿道海綿體部黏膜上皮等；變移上皮有腎盂、輸尿管、膀

胱等黏膜上皮。

2、結締組織

結締組織廣泛地分布在全身的各種組織和各種器官之間，它的結構特點是：細胞的數(shù)量

少，種類多；細胞間質特別發(fā)達，分為基質和纖維兩部分；結締組織的細胞分散在基質中。

結締組織具有連接、支持、保護、營養(yǎng)、防御和修復等功能。

按結締組織的存在形式可以將其分為3種。纖維性：固有結締組織；固體狀態(tài)：軟骨組

織和骨組織；液體狀態(tài)：血液。其中固有結締組織按功能和組成成分又分為疏松結締組織：

分布在器官之間、組織之間、細胞之間：致密結締組織：分布在腱、韌帶、真皮等處；網(wǎng)狀

結締組織：是造血器官和淋巴器官的基本組成；脂肪組織：分布在皮下、大網(wǎng)膜、腸系膜等

處；彈性組織：分布在彈性動脈壁、聲帶、頸韌帶等處。

（二）聽覺器官

聽覺是以物體振動發(fā)出的聲音為適宜刺激，被內耳柯蒂器官中的毛細胞所感受，經(jīng)聽神

經(jīng)傳入，最后在大腦皮層聽覺中樞所產生的一種特殊感覺。所以，耳是聽覺的外周感受器官。

1、外耳和中耳的傳音功能

外耳由耳廓和外耳道組成。耳廓的形狀有利于收集音波，還可幫助判斷聲音發(fā)生的方向。

外耳道是聲波傳導的通路。

中耳主要包括鼓膜、鼓室、聽小骨等結構，它們在傳音過程中起著重要作用。

鼓膜為橢圓形半透明薄膜，面積約為50平方毫米?90平方毫米。鼓膜的形態(tài)結構特點,

使它具有較好的頻率響應和較小的失真度，它的振動可與聲波同步，有利于把聲波振動如實

地傳遞給聽小骨。

聽小骨包括錘骨、砧骨和蹬骨，它們依次連接而成聽骨鏈。聽骨鏈是一套在聽小骨兩臂

之間呈固定角度的杠桿，其中錘骨柄為長臂，砧骨長突為短臂。支點剛好在整個聽骨鏈的重

心上，因而在能量傳遞過程中惰性最小，效率最高。

耳的解剖

聲波振動由鼓膜、聽骨鏈傳向內耳的前庭窗時.，最顯著的效果是，可將振動幅度減小而

壓強增大。這是因為①鼓膜實際振動面積為55平方毫米，而前庭窗僅為3.2平方毫米，兩者

之比為55：3.2,即17.2：1。若聽骨鏈傳遞時總壓力不變，則通過鼓膜傳遞后，壓強增大17.2

倍。②聽骨鏈中杠桿長臂與短臂之比約為1.3：I,這樣，通過杠桿作用，短臂一側的壓力將

增大為原來的1.3倍。通過以上兩方面的作用，整個中耳傳遞過程中增壓效應為17.2x1.3x22.4

倍，從而大大提高了傳音的效率。

咽鼓管是連通鼓室和鼻咽部的小管。正常情況下，鼻咽部的開口處常呈閉合狀態(tài)，在吞

咽、打哈欠或噴嚏時由于臨近的肌肉收縮，才使管口開放。咽鼓管的功能是調節(jié)鼓室內的壓

力，使之與外界大氣壓保持平衡，這對維持鼓膜的正常位置、形狀和振動性能有重要的意義。

由于咽鼓管與鼻咽部相通，故咽部感染易沿咽鼓管侵入鼓室。幼兒的咽鼓管短而平，腔

徑較大，常因咽部感染引發(fā)中耳炎。

2、聲波傳入內耳的途徑

聲波必須傳入內耳，刺激聽覺感受器，才能引起聽覺。聲波傳入內耳的途徑有：

（1）氣導：聲波經(jīng)外耳道空氣傳導引起鼓膜振動，再經(jīng)聽骨鏈和前庭窗（卵圓窗）膜傳

入耳蝸，這種傳導叫做氣導。氣導是引起正常聽覺的主要途徑。當聽骨鏈損壞時，氣導也可

表現(xiàn)為另一途徑，即鼓膜振動后，由鼓室內的空氣推動圓窗膜，經(jīng)圓窗再傳到耳蝸。這一途

徑在正常情況下并不重要，只是當聽小骨有病變時，它的作用才提高，但此時的聽覺敏感度

大為減弱。

（2）骨導：是聲波直接引起顱骨的振動，再引起位于潁骨骨質內的淋巴振動，這種傳導

稱為骨導。骨導在正常時敏感性比氣導要低得多，人們幾乎不能感到它的存在。不過臨床上

通過檢查患者氣傳導和骨傳導受損的情況，判斷聽覺異常的產生部位和原因。例如，由鼓膜

和中耳病變引起的所謂傳音性耳聾時，氣傳導明顯受損，骨傳導則不受影響或甚至比健側更

加敏感；由于耳蝸病變出現(xiàn)所謂感音性耳聾時，氣傳導和骨傳導將同樣受損。鼓膜穿孔或聽

骨鏈的破壞，可使各種頻率的聽力普遍喪失40分貝?60分貝，但并不致于引起全聾；這殘留

的聽覺除與骨傳導有一定的關系外，主要是由于聲波還可由于鼓室內空氣的傳播而直接作用

于圓窗，由此再引起耳蝸內結構的振動，產生一定程度的聽覺。

3、內耳的感音功能

內耳包括耳蝸、前庭和3個半規(guī)管，其中耳蝸是感音的器官。耳蝸內有一條長約30毫米

的基底膜，螺旋器又叫做柯蒂器就位于基底膜上，其橫斷面上可見數(shù)行縱向排列的毛細胞，

每個毛細胞的頂部都有數(shù)百條排列整齊的聽毛，有些較長的聽毛其頂端或游離端埋植在蓋膜

的膠凍狀物質中。

內耳的感音把傳到耳蝸的機械振動轉變成神經(jīng)纖維的神經(jīng)沖動，即將機械能轉換為電能。

（三）皮膚

皮膚覆蓋在全身表面，直接與外界接觸，是對痛、溫、壓、觸等外部刺激感受面最大的

器官。皮膚由表皮和真皮組成，柔軟而富有彈性。表皮在消化、呼吸、和泌尿生殖管道的開

口處與黏膜直接相延續(xù)。全身各處的皮膚厚度不一，眼瞼、口唇、陰莖頭和耳廓的皮膚最薄,

手掌和足底等處的皮膚最厚；一般軀體前面、四肢曲側面的皮膚比背側、四肢伸側面的皮膚

要薄些。女性較男性、小兒較成人要薄些，平均厚度在1毫米~4毫米之間。皮膚的衍生物叫

做皮膚附屬器。

皮膚的結構

1、表皮

皮膚的最外層，由復層上皮組成。表皮厚度?般在0.07毫米?0.12毫米，分布在手掌、

足跟的表皮最厚，為0.8毫米?1.4毫米。表皮由兩類細胞組成：一類是角蛋白形成細胞，占

表皮細胞的絕大多數(shù)，它們在分化中合成大量的角蛋白，細胞逐漸角化并脫落；另一類為非

角蛋白形成細胞，數(shù)量少，散在于角蛋白形成細胞之間，包括黑素細胞、郎格漢斯細胞等，

它們與表皮的角化無關。

2、真皮

位于表皮下面，由結締組織組成，與表皮牢固相連。結締組織內含有多種結締組織細胞

以及大量的膠原纖維和彈性纖維，使皮膚既有彈性又有韌性。真皮深部與皮下組織接連，但

兩者之間的界限不清。人體各部位真皮的厚薄不等，手掌、足底的真皮較厚，約3毫米以上,

眼瞼等處最薄，約0.6毫米，一般厚約1毫米~2毫米。真皮可分為乳頭層和網(wǎng)織層兩層。

（1）乳頭層:為緊鄰表皮的薄層結締組織，膠原纖維和彈性纖維較細密，含細胞較多。此

層的結締組織突向表皮基底層，形成許多崎狀或乳頭狀的凸起，叫做真皮乳頭，使表皮與真

皮的接觸面擴大，有利于兩者牢固連接，并使表皮從真皮的血管獲得營養(yǎng)。乳頭層毛細血管

豐富，有許多游離的感覺神經(jīng)末梢，在手指等觸覺靈敏的部位常有觸覺小體。

（2）網(wǎng)織層位于乳頭層下方，較厚，是真皮的主要成分，與乳頭層無清楚的分界。網(wǎng)織

層由致密結締組織組成，內含粗大的膠原纖維束和彈性纖維束，纖維束交織成網(wǎng)，使皮膚有

較大的韌性和彈性。此層內有許多血管、淋巴管以及毛囊、汗腺、皮脂腺等，神經(jīng)和神經(jīng)末

梢豐富，深層有環(huán)層小體，能感受壓和振動的刺激。有的嬰兒舐部皮膚真皮中有較多的黑素

細胞，使局部皮膚顯灰藍色，這為胎斑，又叫做胎記。

3、皮下組織

位于皮膚深層，由大量的疏松結締組織和脂肪組織組成，一般不把它作為皮膚的組成部

分。皮下組織將皮膚與深部的組織連接在一起，并使皮膚有一定的可動性。皮下組織內含豐

富的血管和神經(jīng)，毛囊和汗腺也常延伸到此層。其厚度因年齡、性別、分布部位而不同。腹

部較厚，可達3毫米~5毫米，眼瞼、陰莖和陰囊等部位最薄，甚至不含脂肪。

人體皮膚血管受交感神經(jīng)控制。交感神經(jīng)活動增強，皮膚血管收縮，血流量減少，皮膚

薄的部位因血流量減少而顯得蒼白；交感神經(jīng)興奮性降低，皮膚小動脈舒張，動靜脈吻合支

開放，皮膚血流量增加，皮膚薄的部位膚色發(fā)紅。

4、皮膚的附屬器

皮膚附屬器包括毛發(fā)、皮脂腺、汗腺、指（趾）甲等。

除了手掌和足底等部位外，人體大部分皮膚都長毛。毛的粗細、長短不一。頭發(fā)、胡須

和腋毛等較粗且長，并富有黑色素，其余部位的毛細軟而短，含色素較少。

毛發(fā)由露出皮膚表面的毛干和埋在皮膚內的毛根兩部分組成。毛根被上皮和結締組織組

成的毛囊包被。毛根和毛囊的下端合為一體，成為膨大的毛球。毛球的細胞具有分裂、增殖

和分化的能力，是毛發(fā)的生長點。毛球底部凹陷，內含豐富的毛細血管、神經(jīng)和結締組織，

叫做毛乳頭，對毛球起營養(yǎng)作用。毛干和毛根由排列規(guī)則的角化上皮細胞組成，細胞內充滿

角蛋白并含黑色素。毛發(fā)附近有一束扁圓柱狀斜行的平滑肌，叫做豎毛肌。豎毛肌下端附于

毛囊，上端止于皮膚的真皮乳頭層。豎毛肌受交感神經(jīng)支配，當豎毛肌收縮時，使毛囊與皮

膚表面形成垂直，此時毛發(fā)豎立，皮膚表面出現(xiàn)許多小凹，俗稱雞皮疙瘩。

皮脂腺大多位于毛囊和豎毛肌之間，為泡狀腺，由一個或幾個囊狀的腺泡與一個共同的

短導管構成。導管為復層扁平上皮，大多開口于毛囊上段，也有直接開口在皮膚表面。腺泡

周邊是一層較小的幼稚細胞，并有活躍的分裂能力，可不斷生成新的腺細胞。新生的腺細胞

逐漸變大，并向腺泡中心移動，胞質中形成越來越多的小脂滴，腺泡中心的細胞較大，呈多

邊形?胞質內充滿脂滴，胞核固縮，胞器消失。最后，腺細胞解體，連同脂滴一起排出，即

為皮脂。皮脂能潤滑皮膚和毛發(fā)，防止水分過多蒸發(fā)。皮脂腺的發(fā)育和分泌受性激素和腎上

腺皮質激素的調節(jié)。青春期分泌活動旺盛，皮脂腺開口處受阻則形成粉刺。

皮膚的附屬器

5、汗腺的類型

根據(jù)汗腺的分泌形式、分泌物的性質分為兩種。

外分泌腺即通常所稱的汗腺，遍布于全身的皮膚中，但不同部位皮膚內的汗腺數(shù)目有明

顯差別。汗腺是單曲管狀腺，可分為分泌部和道管部。分泌部由單層柱狀上皮圍成較粗的管,

位于真皮深層和皮下組織中，盤曲成團。分泌部的細胞略成錐形，胞核圓形，位于基底部，

胞質著色較淺。導管部由2層?3層底柱狀細胞圍成的細長管道，進入表皮后形成彎曲的細孔

道，開口于皮膚表面的汗孔。汗腺有排泄廢物、濕潤皮膚、參與調節(jié)體溫、調節(jié)水鹽平衡等

功能。

頂分泌腺分布在腋窩、乳暈和陰部等處，又叫做大汗腺。它與外分泌腺不同，分泌部為

粗管，管腔大，也盤曲成團。腺細胞呈立方狀或矮柱狀，胞核圓形，胞質易被伊紅染色。胞

質內含有許多分泌顆粒和溶醐體。導管較細而直，也由兩層上皮細胞組成，開口于毛囊上段。

分泌物為較粘稠的乳狀液，含蛋白質、糖類和脂類等。分泌物被細菌分解后產生特別的氣味,

即常說的狐臭。這種腺體在青春期后由于受性激素的刺激，分泌旺盛。

6、皮膚的功能

皮膚具有保護機體、感受刺激、調節(jié)體溫、分泌和排泄等作用，還有吸收、滲透、參與

代謝、貯存營養(yǎng)和參與免疫等多種生理功能。因此，皮膚對維持人體健康有重要的意義。

7、皮膚損傷的修復

皮膚的再生能力很強，有生理性再生和補償性再生兩種。在生理狀態(tài)下，上皮細胞不斷

衰老、死亡和脫落，并由新生細胞不斷地補充更新，此為生理性更新，表皮細胞約1個月?2

個月更新一次。補償性再生是指皮膚受損傷后的修復現(xiàn)象。補償性再生的過程和修復時間的

長短因創(chuàng)傷的深度和面積的大小等因素有所不同。其過程是：先在傷口深處凝血、止血，并

出現(xiàn)炎癥反應，大量的中性粒細胞進入局部，清楚細菌。隨后出現(xiàn)許多巨噬細胞，清楚壞死

或損傷的組織，并釋放幾種生物活性物質促進成纖維細胞增殖和毛細血管生長，傷口周圍的

成纖維細胞迅速增殖，移向損傷處，生成新的結締組織纖維。傷口周圍的毛細血管也顯著增

生，布滿傷口表面，與新生的結締組織一起構成肉芽組織。創(chuàng)傷后不久，傷口內殘存的毛囊

和汗腺的上皮細胞分裂、增生，傷口周圍表皮基底層細胞不斷分裂、增殖并向傷面遷移，逐

漸覆蓋傷口表面，形成一薄層上皮。此層上皮不斷分裂而向表面推移，逐漸角化成復層扁平

上皮，使傷口完全愈合。如果傷口面積過大、過深而造成全層皮膚損傷，傷口內無汗腺和毛

囊的殘留上皮，表皮的再生愈合將受阻，此忖應當進行皮膚移植手術，以協(xié)助修復。

（四）運動系統(tǒng)

全身的骨通過骨連結構成人體的支架，即骨骼，骨骼有維持體形、支撐體重和保護內臟

器官等功能；骨骼肌借腱附著于相鄰兩塊骨的骨面上，收縮時以骨連結為支點，牽引骨改變

位置，產生各種活動。因此，在運動過程中，骨是杠桿，骨連結為支點，骨骼肌則是運動的

動力部分。

1、骨連結

骨與骨間的連結叫做骨連結。人體骨連結的構造和功能各有不同，可分為纖維連結和滑

膜關節(jié)連結兩種形式。

（1）纖維連結：是指兩骨之間借纖維結締組織、軟骨或骨相連結，之間無腔隙，活動范

圍很小或不活動。如各椎弓間的韌帶連結；胸骨和第一肋骨的軟骨連結，以及舐椎間的骨性

連結等都屬于纖維連結。

（2）滑膜關節(jié)：簡稱關節(jié)，每個關節(jié)基本結構包括關節(jié)面、關節(jié)囊和關節(jié)腔。

海綿狀骨

關節(jié)貫

軟骨下板

充滿滑液

關節(jié)軟骨

的關節(jié)腔

滑膜

滑膜關節(jié)示意圖

關節(jié)面是相鄰兩骨的接觸面。多為一凸一凹，凸面叫做關節(jié)頭，凹面叫做關節(jié)窩，其表

面覆有一層關節(jié)軟骨，使兩關節(jié)面的接觸更加適合。由于軟骨的表面光滑并有彈性，因此有

減少摩擦和緩沖兩骨撞擊的作用。關節(jié)軟骨內無血管、神經(jīng)，營養(yǎng)山滑液和關節(jié)囊周圍的血

管供應。

關節(jié)囊由結締組織構成，附著于關節(jié)面周緣的骨面上，包圍整個關節(jié)。囊壁分內、外兩

層：外層是纖維膜，厚而堅韌，由致密結締組織構成，有豐富的血管和神經(jīng)，囊壁局部地方

明顯增厚，形成囊韌帶，有加強骨間的連結和制止關節(jié)過度運動的作用；內層為滑膜，薄而

柔軟，由疏松結締組織構成，緊貼纖維膜的內面，并附著于關節(jié)軟骨的周緣。滑膜能分泌滑

液，增加潤滑，減少摩擦。滑膜的內面常形成許多小突起和皺裳，分別稱滑膜絨毛和滑膜裳,

它們增大了滑膜的表面積，有利于滑液的分泌和吸收作用。

關節(jié)腔是關節(jié)囊所圍成的腔，里面含少量滑液，有潤滑和營養(yǎng)關節(jié)軟骨的作用。腔內為

負壓，這對于維持關節(jié)的穩(wěn)固有一定的作用。

有些關節(jié)還有輔助結構，包括韌帶、關節(jié)盤和關節(jié)唇。

韌帶是連接相鄰兩骨的扁帶狀或索條狀結構，由致密結締組織構成。有的在囊內，有的

在囊外，有增加關節(jié)的穩(wěn)固性及限制關節(jié)運動等作用。關節(jié)盤是介于兩關節(jié)面間的纖維軟骨

板，呈橢圓形，中間稍薄，周緣略厚，附著于關節(jié)囊的內面，把關節(jié)腔分為兩部分。膝關節(jié)

內的關節(jié)盤呈半月形，叫做關節(jié)半月板。關節(jié)盤使兩關節(jié)面的接觸更加適合，并能緩和外力

的沖擊，因為它把關節(jié)腔隔成兩部，使單關節(jié)變成復關節(jié)，關節(jié)運動的形式和范圍得以進一

步擴大。關節(jié)唇為附著于關節(jié)窩周緣的纖維軟骨環(huán)，有加深關節(jié)窩并增大關節(jié)面的作用，如

肩胛骨的關節(jié)唇。

關節(jié)面、關節(jié)腔、滑膜和關節(jié)內的滑液，都是維持關節(jié)靈活性的因素；而關節(jié)囊、韌帶、

關節(jié)唇及關節(jié)腔內的負壓，則是保證關節(jié)穩(wěn)固性的因素。所以，關節(jié)的結構包含了兩個對立

面的統(tǒng)一，兩者互相制約、互相依存，才能實現(xiàn)關節(jié)的運動功能。

2、關節(jié)的運動

顱骨位于脊柱上方，除下頜骨和舌骨外，其余各骨彼此借縫或軟骨牢固地結合在一起，

形成不動關節(jié)。

脊柱各椎骨之間借椎間盤和韌帶結合在一起，形成微動關節(jié)。

肩關節(jié)、膝關節(jié)和馥關節(jié)都屬于動關節(jié)，活動范圍大，其中肩關節(jié)以靈活為主，膝關節(jié)

和貌關節(jié)以穩(wěn)固為主.

在骨骼肌的牽引下，關節(jié)能做各種運動，其形式有屈和伸、內收和外展、旋轉、環(huán)轉等。

在運動過程中，使關節(jié)運動方向相反的肌肉叫做拮抗肌。胸鎖乳突肌和斜方肌是拮抗肌,

胸鎖乳突肌收縮使頸彎曲（低頭），斜方肌收縮使頸伸展（抬頭）。肱二頭肌和肱三頭肌是

拮抗肌，肱二頭肌收縮使前臂屈，肱三頭肌收縮使前臂伸。

骨骼肌為隨意肌，本身不會自動收縮，只有在接受了神經(jīng)系統(tǒng)的指令后才會興奮并產生

收縮活動。

3、脊柱

脊柱位于背部中央，是人體的中軸，由椎骨、舐骨和尾骨及其間的連結共同構成，具有

支持身體和保護脊髓、內臟的作用，還可作廣泛的運動。

各椎骨之間借椎間盤、韌帶和關節(jié)等相連結。

脊柱上端托腦顱，胸段借肋與胸骨連結構成胸廓，舐、尾段與骨寬骨共同圍成骨盆。成人

的脊柱長約70厘米，女性和老年者略短。長時間靜臥較站立時相差2厘米?3厘米，這是由

于椎間盤受壓擠所致。椎間盤的總厚度占脊柱全長的1/4。

從前面觀察脊柱，可見自上而下直至舐骨底，椎體逐漸加大，但從能骨耳狀面以下椎體

又迅速縮小，直至尾骨尖。這是因為下部的椎體負重較大，但耳狀面以下，重力經(jīng)骸骨傳向

下肢，脊柱最下段已無負重功能造成的。此外，脊柱上段因有上肢附著，下部頸椎和上部胸

椎稍顯增大。

從脊柱后面觀察，可見棘突于脊柱全長形成縱崎，居背部正中，其兩側各有一條脊柱溝，

容納背部深層肌肉。頸部及腰部棘突之間均有間隙，在臨床上常于腰部作穿刺術。另外，正

常人的脊柱有輕度的側曲，一般使用右手的人，身體右側肌肉發(fā)達，在肌肉長期牽引下，使

脊柱上部稍突向右側；相反，使用左手者則向左側微突。

從側面觀察，可見脊柱呈“S”形，有頸、胸、腰和能四個生理性彎曲。其中頸曲和腰曲凸

向前方；胸曲和舐曲凸向后方，這樣便加大了胸腔和盆腔的容積。人類脊柱的彎曲是人體直

立的結果。四足動物的脊柱彎曲呈“拱”狀，架在前后肢上，承擔著軀干的全部重量；類人猿

的脊柱彎曲與人近似，只是腰部前凸不如人的明顯。從個體發(fā)生上看，這些彎曲也是直立姿

勢影響下形成的。嬰兒有柱的胸曲和舐曲在胚胎時即已形成。出生后3個月，隨著嬰兒學坐

和抬頭，出現(xiàn)頸曲；孩子約1歲半左右，當學站立和走路時，則產生了腰曲。這些彎曲，使

人類脊柱具有彈性，從而緩沖了在跑、跳和走路時所產生的震動，對腦有保護的作用。脊柱

除了支持身體和保護腦外，還有運動的功能。脊柱能作前、后、側曲以及旋轉等運動，頸、

腰部的活動幅度較大。

如果長期坐姿不正，長期趴著寫字，主要不良后果是造成視力下降，也可能造成脊柱生

理性彎曲的變形。又如終年累月彎腰干活，年老后會使胸曲加大，造成背微駝；而大腹便便

的人為了保持重心穩(wěn)定，腰曲會前凸。這些變形的產生主要是由于椎骨間的韌帶彈性喪失。

（五）腹部的分區(qū)

臨床上將腹部以臍部為交點劃分成四個部分：右上腹、左上腹、右下腹和左下腹。右上

腹疼痛般與肝臟和膽囊有關：左上腹疼痛可能與胃的發(fā)炎有關；右下腹疼痛可能與闌尾發(fā)

炎有關，在女性下腹部疼痛有可能與?輸卵管炎癥有關；整個腹部的疼痛又可能與腸痙攣有關。

腹部分區(qū)

（六）呼吸系統(tǒng)

呼吸系統(tǒng)由傳導部和呼吸部兩部分組成。傳導部包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺內

多級支氣管；呼吸部包括肺內的呼吸性支氣管、肺泡管、肺泡囊和肺泡。臨床上，常將鼻、

咽、喉叫做上呼吸道，氣管和支氣管叫做下呼吸道。

（七）消化系統(tǒng)管理

消化系統(tǒng)可根據(jù)其功能不同分為消化管和消化腺。

消化管從起始到終末依次分為口腔、咽、食管、胃、小腸和大腸。其中，小腸又分為十

二指腸、空腸和回腸，大腸又分為盲腸、闌尾、結腸和直腸等。

消化腺可分為大消化腺和小消化腺兩類：小消化腺位于消化管粘膜層和黏膜下層內，如

唇腺、舌腺、頰腺、腭腺、食管腺、胃腺和腸腺等；大消化腺位于消化管壁以外，如大唾液

腺、胰腺和肝等。它們以導管通連，并開口于消化管腔中，其分泌物都進入消化管中，參與

化學性消化或起潤滑作用。另外，消化腺也可分泌一些具有殺菌作用的物質，對機體有保護

的作用。

食物在口腔、胃、小腸中消化，小腸是營養(yǎng)物質吸收的主要場所，大腸可吸收水分和一

些維生素。

（八）生殖系統(tǒng)

男女生殖器官，均分為內生殖器和外生殖器。

男性內生殖器包括睪丸、輸精管道和附屬腺。睪丸是產生精子和分泌男性激素的器官。

輸精管道包括附睪、輸精管和射精管。睪丸產生的精子，先貯存在附睪中，并在此繼續(xù)發(fā)育

成熟；射精時，精液經(jīng)輸精管、射精管和尿道排出體外。附屬腺包括精囊、前列腺和尿道球

腺。它們的分泌物參與組成精液，供給精子營養(yǎng)并有利于精子的活動。男性外生殖器包括陰

囊和陰莖。

女性內生殖器包括卵巢、輸卵管、子宮和陰道。卵巢可產生卵子和分泌女性激素。輸卵

管是輸送卵子和受精的管道。子宮可孕育胎兒和定期產生月經(jīng)。陰道是分娩出胎兒和排出月

經(jīng)的器官。女性外生殖器即女陰，包括陰阜.、大陰唇、小陰唇、陰道前庭、前庭球和前庭大

腺等。

（九）干細胞研究及其意義

干細胞的用途非常廣泛，涉及到醫(yī)學的多個領域。目前，科學家已經(jīng)能夠在體外鑒別、

分離、純化、擴增和培養(yǎng)人體胚胎干細胞，并以這樣的干細胞為“種子”，培育出一些人的組

織器官。干細胞及其衍生組織器官的廣泛臨床應用，將產生一種全新的醫(yī)療技術，也就是再

造人體正常的甚至年輕的組織器官，從而使人能夠用上自己的或他人的干細胞或由干細胞所

衍生出的新的組織器官，來替換自身病變的或衰老的組織器官。假如某位老年人能夠使用上

自己或他人嬰幼兒時期或者青年時期保存的干細胞及其衍生組織器官，那么，這位老年人的

壽命就可以得到明顯的延長。美國《科學》雜志于1999年將干細胞研究列為世界十大科學成

就之首，排在人類基因組測序和克隆技術之前。

新加坡國立大學醫(yī)院和中央醫(yī)院通過臍帶血干細胞移植手術，根治了一名因家族遺傳而

患上嚴重地中海貧血癥的男童，這是世界上第1例移植非親屬的臍帶血干細胞而使患者痊愈

的手術。醫(yī)生認為，臍帶血干細胞移植手術并不復雜，就像給患者輸血一樣。由于臍帶血自

身固有的特性，使得用臍帶血干細胞進行移植比用骨髓進行移植更加有效。現(xiàn)在，利用造血

干細胞移植技術已經(jīng)逐漸成為治療白血病、各種惡性腫瘤放化療后引起的造血系統(tǒng)和免疫系

統(tǒng)功能障礙等疾病的一種重要手段。科學家預言，用神經(jīng)干細胞替代已被破壞的神經(jīng)細胞，

有望使因脊髓損傷而癱瘓的患者重新站立起來；不久的將來，失明、帕金森氏綜合征、艾滋

病、老年性癡呆、心肌梗塞和糖尿病等絕大多數(shù)疾病的患者，都可望借助干細胞移植手術獲

得康復。

同胚胎干細胞相比，成人身體上的干細胞只能發(fā)育成20多種組織器官，而胚胎干細胞則

能發(fā)育成幾乎所有的組織器官。但是，如果從胚胎中提取干細胞，胚胎就會死亡。因此，倫

理道理問題就成為當前胚胎干細胞研究的最大問題之一。美國政府明確反對破壞新的胚胎以

獲取胚胎干細胞，美國眾議院甚至提出全面禁止胚胎干細胞克隆研究的法案。美國的一些科

學家則對此提出了尖銳的批評，他們認為，將干細胞用于醫(yī)學研究，在減輕患者痛苦方面很

有潛力。如果浪費這樣一個絕好的機會，結果將是悲劇性的。

我國的干細胞研究和應用已經(jīng)具備了一定的基礎，早在20世紀60年代就開始了骨髓干

細胞移植方面的研究，目前研究和應用得最多的是造血干細胞。1992年，我國內地第1個骨

髓移植非親屬供者登記組在北京成立，“中華骨髓庫”也正式接受捐贈。

七、教學案例

人體內的細胞是如何組織起來的

教學目標

1、知識與技能

說出組織的概念；

概述構成人體的組織是細胞分裂、分化形成的，能識別人體的四種基本組織；

知道四種基本組織的結構特點和功能。

2、過程與方法

能正確使用顯微鏡（低倍鏡）；

能用恰當?shù)恼Z言描述四種基本組織的結構特點。

3、情感態(tài)度與價值觀

懂得愛護顯微鏡。

培養(yǎng)耐心、細心、專注。

教學準備

顯微鏡、四種基本組織的玻片標本、四種基本組織的教學掛圖或多媒體課件等、大屏幕

投影、電腦等。

教學過程

采用講授與實驗相結合的方法，從實驗入手，通過觀察歸納總結人體四種組織的結構特

點。教學過程如表：

教學內容教師的教學行為學生的學習活動

第一節(jié)人體是怎樣創(chuàng)設情境：放小夜曲，同時聽小夜曲，觀看大屏幕上的各

構成的大屏幕展示圖片、文字及本節(jié)題種各樣人體的圖片

目

一、人體內的細胞是如何復習導入:動物和人體的基本單通過回憶以前的知識迅速思考回

組織起來的位是什么？答

評價并引導：動物和人都由許

多細胞構成，但億萬個細胞簡單

地堆在一起是不能成為生物體

的，所以，它有嚴格的結構。它

們是怎樣構成生物體的呢？

預習提綱今天讓我們共同努力，一起來認認真思索老師的問題，激起自己

1.動物和人的生長是從識”人體內的細胞是如何組織起去探索奧秘的愿望。

一個細胞開始的。它將怎來的”，同時大屏幕出示本目題先自己看教材.，后小組長帶領全

樣變化成為一群細胞？目。組同學討論預習提綱，并把答案

2.什么是組織？是怎樣向學生展示預習提綱，劃分學習劃在教材上。

形成的？人有哪四種組小組，以組為單位進行學習，教

織，功能如何?師到各小組簡單地看一下預習

情況，注意只當觀眾，不要告訴

學生答案

看學生基本預習完后，開始提問小組代表發(fā)言，組內成員可以補

受精卵分裂成多個細胞預習提綱第1題充

認真傾聽，給予肯定評價。看大屏幕加深對細胞分裂的認識

電腦大屏幕展示細胞的分裂過會問：人體的細胞各式各樣，而

程，讓學生有一個直觀感受。激山受精卵分裂形成的細胞只是球

發(fā)學習興趣,然后鼓勵學生發(fā)問形，這是為什么？

進行鼓勵,并啟發(fā)其從第二題找認真思考，舉手回答，學生恍然

答案，向其他學生發(fā)問大悟，但又會問為什么要發(fā)生分

再次讓其他同學解答化？多數(shù)同學解答不出

教師評價：沒關系，這個問題是

本課的難點，咱們共同來分析。

細胞分化為肌肉組織大屏幕展示肌肉組織的形成,然受到鼓勵后，更加緊跟老師思維，

分化：細胞在發(fā)育過程后將該組織放大展示肌細胞，再認真看大屏幕思索，在老師啟發(fā)

中，各自具有了不同的功將肌細胞放大展示。引導學生自下能說出這群球形細胞形態(tài)、結

能，它們在形態(tài)、結構上己分析解答分化的原因構發(fā)生變化形成?群圓柱狀帶橫

也逐漸發(fā)生了變化，此過紋的骨骼肌細胞后，就有了收縮

程叫細胞分化和舒張的功能。這就是分化！并

自己能說出分化的概念。

細胞分化成上皮組織教師評價,然后通過電腦展示上觀看大屏幕，基本上能說出上皮

皮組織的形成過程,讓學生加深組織的形成原因

對分化的理解。教師進行評價，

并解答學生的問題

細胞分化成神經(jīng)組織大屏幕展示神經(jīng)組織的形成。評學生觀察后能迅速得出結論，小

價并提示組成員補充。

但若干學生不理解為何具有產生

傳導興奮的功能

學生頓悟，并理解了神經(jīng)組織的

功能，進一步理解分化的概念

細胞分化成結締組織大屏幕展示血液、骨組織等多幅看大屏幕，對分化有了深刻、全

組織：由形態(tài)相似、結構結締組織圖，讓學生自己說出結面了解，并能概述組織的定義

功能相同的細胞聯(lián)合在締組織的形成，觀察學生是否真

一起形成的細胞群。正明白組織是由細胞分化形成

的

過渡：我們怎樣才能看到細胞呢？學生思考

復習：觀察人體口腔上皮承前啟后，知識導入溫故知新

臨時裝片,正確使用顯微引導學生聯(lián)系自身，提出問題，提出問題：想看看自己身上的細

鏡創(chuàng)設學習情境胞嗎？有哪些方法可以讓我們看

到細胞及其內部結構？

玻片標本制作大屏幕展示玻片標本的制備方看大屏幕，對玻片標本的制作過

法。程有了進一步的了解

人體四種基本組織的結提出問題：上皮組織、肌組織、學生用顯微鏡觀察人體四種基本

構特點結締組織和神經(jīng)組織的結構各組織的永久玻片標本后，回答。

有什么特點呢？其功能又有哪

些？

上皮組織在小腸、血管、氣管、食管、皮學生用顯微鏡觀察教師提供的玻

膚等器官的永久切片（縱切面或片標本

橫切面）中選擇一種，提示學生認真觀察后總結出上皮組織的共

注意看教材中的插圖同特點一一細胞形態(tài)結構相同，

提問：上皮組織分布在哪里？根細胞排列緊密，細胞間質極少。

據(jù)它們分布的位置，是否可以知體會結構和功能的關系。上皮組

道上皮組織的主要功能特點織的保護作用主要是體現(xiàn)在物理

呢？為什么上皮組織具有保護防護方面（補償磨損、機械阻擋

作用，它具有什么樣的結構特點等）

呢？

結締組織上皮組織是怎樣與其他組織連學生用顯微鏡觀察教師提供的玻

接在一起的呢？片標本

提供皮膚永久切片標本

提供人血液涂片標本

出示教學教學掛圖:疏松結締組總結出結構特點：細胞排列疏松，

織（皮下撕片）、致密結締組織細胞間質的量和成分都很豐富。

（肌腱或韌帶）、堅固性結締組由于結締組織種類繁多，因此功

織（硬骨或軟骨組織）、漿液性能也是多種多樣的。師生共同總

結締組織（血液）和脂肪組織等。結歸納出結締組織的主要功能一

提問：這些結締組織在結構方面一連接、支持、保護（物理性保

具有什么共性？與上皮組織有護和免疫等生物性保護）、營養(yǎng)和

哪些主要不同之處？運輸?shù)茸饔?/p>

肌組織人體的運動功能是由什么結構通過觀察，比較三種肌肉組織的

完成的？人體的肌肉主要分布細胞，總結出它們在形態(tài)結構方

在哪些部位？什么部位的肌肉面的區(qū)別。這三種肌肉組織在完

可以受意識支配,什么部位的肌成各自的運動功能時各有什么特

肉不可以受意識支配？它們在點呢？肌肉組織與前兩類組織相

結構方面是否有區(qū)別？各有什比有什么不同？（細胞種類單一，

么特點呢？提供腓腸肌、心臟和細胞間質較少）

小腸等器官永久切片中的一種，

出示三種肌組織的教學掛圖

神經(jīng)組織神經(jīng)組織在人體內哪些器官中學生觀察玻片標本和教材中的插

分布比較豐富呢？（腦、脊髓、圖，描述神經(jīng)元的形態(tài)和結構，

感覺器官、神經(jīng)和皮膚等）教師加以指點。然后教師講解神

神經(jīng)組織是由什么細胞構成經(jīng)組織的構成特點、神經(jīng)元的各

的？它們是如何行使功能的？部分和功能

提供腦或脊髓等器官的永久切

片

小結教師總結學生完成練習冊相應練習

（本教案參照人教社網(wǎng)上提供的相關教案修改）

八、練習部分參考答案

一、基礎練習

（-）填空題

1、A代表樹突；B代表細胞體；C代表軸突。神經(jīng)細胞的功能主要是接

受信息、整合信息、傳說信息。

2、胃壁的結構由內至外依次是：黏膜、黏膜下層、肌層和漿膜，它

們分別屬于上皮組織、結締組織、肌組織和上一組織。

3、

（1）屬于上皮組織的是食管管腔面、小腸腸腔面和肺，其細胞排列特點是緊

密，細胞單層或多層，細胞間質少，該組織的功能主要是保護、吸收和擴散等。

（2）屬于肌組織的是腓腸肌、小腸肌層和心臟，其細胞形態(tài)特點是腓腸肌（骨骼肌）

細胞圓柱狀，有橫紋，多核；心臟肌細胞圓柱狀，有分支和橫紋；小腸肌層細胞梭狀，無橫

紋，該組織的功能主要是收縮、運動。

（3）屬于結締組織的是血液、皮膚中的脂肪和股骨，其細胞排列特點是疏松，細

胞間質多，形態(tài)多樣，該組織的功能主要是支持、絕緣、保護、輸送營養(yǎng)物質、防御病

原體入侵。

4、如果皮膚不慎被劃破，會流血，會感到疼。當突然受到冷刺激時，皮膚會產生雞皮疙

瘩。這說明皮膚中可能含有神經(jīng)組織、結締組織、肌組織等組織。

5、現(xiàn)在你對“器官”這個概念的理解是：器官是多細胞生物體內由多種不同組織聯(lián)合構

成的結構單位。具有一定的形態(tài)特征，能行使一定的牛理功能。

6、左列從上到下：食管、肝、大腸；右列從上到下：唾液腺、胃、胰、小腸。

消化系統(tǒng)的功能是消化食物、吸收營養(yǎng)、排出不吸收的食物殘渣0

7、1——鼻腔；2——咽；3—一氣管；4一一支氣管；5一—肺；6一一喉

空氣進入肺的正確順序是鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺。

8、1一一腎臟：形成尿液；2——輸尿管：輸送尿液；

3一一膀胱：貯存尿液；4一一尿道：排出尿液

（二）多項選擇題

1、（BCD）2,（ABC）3、（BCD）4、（BCD）?

（三）問答題

k（1）細準焦螺旋;（2）的；（3）（4）120?

2、相同點：（1）都有分泌細胞；（2）細胞呈柱狀;

不同點:（1）氣管上皮有纖毛；（2氣管上皮的細胞核離基部的高度不同。

3、從結構上看，人體可以分為細胞、組織、器官、系統(tǒng)和人體五個結構層次。也就是說,

由形態(tài)相似，結構、功能相同的平滑肌細胞和細胞間質構成平滑肌組織；由執(zhí)行一定功能（貯

存尿液）的不同組織（平滑肌組織、結締組織、上皮組織、神經(jīng)組織）聯(lián)合在一配構成膀胱

（器官）；由執(zhí)行一種生理功能的器官（腎、輸尿管、膀胱、尿道）按照一定的次序組合在一

起構成泌尿系統(tǒng)：由各個系統(tǒng)構成完整的人體。

二、拓展與思考

問答題

］、心肌細胞呈圓柱狀，有橫紋，細胞之間通過分支形成聯(lián)系，多個細胞可以一捉收縮，

與心臟的泵功能相統(tǒng)一?：

骨骼肌細胞呈圓柱狀，有橫紋。細胞之間融合形成多核細胞，細胞可以很長，附著在骨

骼上。

2、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)等。

3、（1）可能杲先天的畸形；

（2）可能是后天幼年時坐姿不正，或常年彎腰干活。

第2節(jié)人體生命活動需要的環(huán)境條件

一、教材分析

(-)本節(jié)在教材中的地位

“人體的內環(huán)境”是人體這一主題之下四個二級主題之一，本節(jié)內容從生理學上最核心

的問題“內環(huán)境及其穩(wěn)定性”入手，介紹內環(huán)境及其組成成分、血液的成分、人體的循環(huán)系

統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)在維持內環(huán)境穩(wěn)定中的作用以及維持內環(huán)境穩(wěn)定的意義,

因而是本冊教材的基礎和核心部分。

(-)本節(jié)教材分析

按照本教材的體例，每節(jié)內容分為三個部分，具體內容如下：

“你知道嗎”模塊選擇“中國載人航天飛行”的內容，向學生介紹中國人實現(xiàn)飛天夢想

的歷史時刻，從思考載人航天器的生命保障系統(tǒng)是如何保障航天員的生命安全入手，為切入

正文主題“人類能在什么樣的環(huán)境中生存”作了鋪墊。

“學習與探究”模塊從生理學上最核心的問題“內環(huán)境及其穩(wěn)定性”入手，介紹循環(huán)系

統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)各組成部分的功能。本節(jié)內容首先通過學生觀察和實驗,

初步認識內環(huán)境，初步體驗內環(huán)境的穩(wěn)定性特點，再逐步引導學生深入認識內環(huán)境的組成并

理解內環(huán)境穩(wěn)定性特點，從而引導學生由感性到理性逐步認識內環(huán)境。本節(jié)內容與第一節(jié)‘'人

體是怎樣構成的”內容緊緊相扣，因為內環(huán)境的穩(wěn)定是細胞、組織、器官、系統(tǒng)乃至人體生

命活動的基本條件。同時，內環(huán)境的穩(wěn)定也依賴各系統(tǒng)的共同作用。通過分析人體的系統(tǒng)在

維持內環(huán)境穩(wěn)定中的作用，幫助學生整合以前學過的消化、循環(huán)、呼吸、排泄等生理知識。

本節(jié)的教學還需要注意培養(yǎng)學生正確使用測量工具測量人體生理數(shù)據(jù)的基本技能。

“拓展視野”模塊中安排了“太空實驗”，引導學生了解太空中的生活，人類必須克服的

困難。

二、教學目標

(一)知識與技能

1、了解人類生存所必需的條件。

2、知道內環(huán)境的概念及其組成部分。

3、知道血液的組成。

4、正確使用工具(如溫度計)進行生理數(shù)據(jù)的測量。

5、認識消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和排泄系統(tǒng)等在維持內環(huán)境中的作用。

6、理解維持內環(huán)境穩(wěn)定的意義。

(-)過程與方法

1、通過思考與討論，了解生命活動的進行需要內外環(huán)境的協(xié)調統(tǒng)一。

2、比較正常狀態(tài)下的數(shù)據(jù)和病理狀態(tài)下的數(shù)據(jù)。

3、用所學知識分析血液常規(guī)化驗的主要數(shù)據(jù)。

4、初步掌握人體生理數(shù)據(jù)的測量方法，知道測量儀器和設備是影響研究結果的重要因素。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1、通過介紹中國載人航天飛行，增強民族自豪感。

2、體會測量工具對測量結果的影響。

3、意識到影響測量結果的各種因素。

4、懂得生命是無價的，知道珍惜生命要從維護內外環(huán)境相對穩(wěn)定入手。

三、教學重點與難點

（-）教學重點

1、了解內環(huán)境的概念及其組成部分，知道內環(huán)境穩(wěn)定的含義。

2、了解消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)在維持內環(huán)境穩(wěn)定中的作用。

3、知道血液的組成和功能，學會閱讀血液常規(guī)檢查報告單，并能初步判斷異常數(shù)據(jù)反映

的常見病。

4、舉例說明維持內環(huán)境穩(wěn)定對生物體的意義。

（-）教學難點

1、內環(huán)境穩(wěn)定性的意義及人體各系統(tǒng)在維持內環(huán)境穩(wěn)定中的作用。

2、血液常規(guī)檢查對診斷疾病的意義。

四、教學時數(shù)安排

學習與探究

一、人類能在什么樣的環(huán)境中生存1課時

二、什么是人體的內環(huán)境3課時

實驗與實踐1.2測量人體的體溫、心率、唾液的pH等生理數(shù)據(jù)

三、人體是如何維持內環(huán)境穩(wěn)定的4課時

五、教學建議

第1目：人類能在怎樣的環(huán)境中生存（1課時）

在