7不甘屈辱奮勇抗爭（教學設(shè)計）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《道德與法治》五年級下冊的“7不甘屈辱奮勇抗爭”這一章節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，我們將聚焦于民族英雄的故事，感受他們不屈不撓的精神。我打算用一些生動的故事和互動環(huán)節(jié)，讓大家在輕松愉快的氛圍中，深刻理解“抗爭精神”的內(nèi)涵。接下來，我們一起來揭開這段歷史的神秘面紗吧！??????核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解民族英雄們面對屈辱時的抗爭精神，認識到抗爭的必要性和正義性。

②探究抗爭行為背后的深層原因，包括民族自尊、國家利益和個人榮譽等。

2.教學難點，

①深刻體會抗爭精神在歷史進程中的作用，將其與個人品德修養(yǎng)相結(jié)合。

②分析不同歷史時期抗爭形式的變化，理解抗爭精神在不同歷史條件下的具體體現(xiàn)。

③引導學生從現(xiàn)實生活中的具體案例出發(fā)，思考如何在現(xiàn)代社會中踐行抗爭精神，培養(yǎng)正確的價值觀和責任感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：班級微信群、學校道德與法治教學平臺

-信息化資源：民族英雄抗爭故事的視頻資料、相關(guān)歷史圖片、抗爭事件的文本資料

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如民族英雄的圖片卡片）、互動討論環(huán)節(jié)教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道嗎？在我們偉大的中華民族歷史長河中，有許多英雄人物在面臨屈辱時選擇了勇敢的抗爭。今天，我們就來認識幾位這樣的英雄，感受他們的抗爭精神。（用激勵性的語氣）

-回顧舊知：上節(jié)課我們學習了民族英雄的偉大事跡，大家還記得那些為了民族獨立、國家富強而奮斗的英雄們嗎？今天，我們將繼續(xù)深入了解他們的抗爭歷程。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，我會通過多媒體課件展示一些民族英雄抗爭的故事，讓學生們對這些英雄人物有一個初步的了解。

-然后，我會詳細講解本節(jié)課的主要知識點，如抗爭精神的意義、抗爭的歷史背景等。

-舉例說明：

-我會選取一些具有代表性的抗爭事件，如抗日戰(zhàn)爭中的地道戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)等，通過視頻和圖片的形式展示給學生們。

-同時，我會結(jié)合歷史資料，分析這些抗爭行為背后的原因和影響。

-互動探究：

-我會引導學生進行小組討論，讓他們分享自己對抗爭精神的理解，以及如何在現(xiàn)實生活中踐行這種精神。

-為了增強學生的體驗感，我還準備了一些與抗爭精神相關(guān)的實物教具，如民族英雄的圖片卡片，讓學生們通過抽取卡片的方式，模擬抗爭事件，加深對知識的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-我會布置一些課后練習題，讓學生們在課后鞏固所學知識。

-同時，我會鼓勵學生們收集關(guān)于民族英雄抗爭的故事，準備在下節(jié)課分享。

-教師指導：

-在學生練習的過程中，我會及時給予他們指導和幫助，確保他們能夠正確理解并應(yīng)用所學知識。

-對于有困難的學生，我會進行個別輔導，確保他們跟上教學進度。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-我會讓學生們分享他們在鞏固練習中的收獲和體會，引導他們認識到抗爭精神在個人成長和國家發(fā)展中的重要性。

-最后，我會對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)，并鼓勵學生們在今后的學習和生活中，將抗爭精神發(fā)揚光大。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-我會布置一些與抗爭精神相關(guān)的作業(yè)，如寫作文、制作手抄報等，讓學生們將所學知識應(yīng)用到實踐中。

-我會提醒學生們在下節(jié)課分享他們的作業(yè)成果，以激發(fā)他們的學習興趣和積極性。教學資源拓展1.拓展資源：

-《抗日戰(zhàn)爭中的地道戰(zhàn)》紀錄片，通過真實的歷史影像，展現(xiàn)地道戰(zhàn)這一獨特抗爭形式。

-《狼牙山五壯士》故事集，收錄了狼牙山五壯士的英雄事跡，讓學生深入了解他們的英勇抗爭。

-《抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日》相關(guān)資料，介紹抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、重要戰(zhàn)役和勝利意義。

-《中國近現(xiàn)代史》教材，特別是關(guān)于抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等章節(jié)，為學生提供全面的歷史知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《抗日戰(zhàn)爭中的地道戰(zhàn)》紀錄片，了解地道戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)特點和歷史意義，撰寫觀后感。

-組織學生進行《狼牙山五壯士》故事分享會，讓學生們講述自己了解的英雄故事，并討論英雄精神在當代的價值。

-利用《抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日》的相關(guān)資料，組織學生進行主題班會，討論抗日戰(zhàn)爭的歷史影響和現(xiàn)實意義。

-建議學生閱讀《中國近現(xiàn)代史》教材，深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，結(jié)合所學知識，撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的專題論文。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、歷史博物館等，引導學生進行實地考察，親身體驗歷史，增強對抗爭精神的理解。

-設(shè)計以“民族英雄在我心中”為主題的繪畫或手抄報活動，讓學生通過藝術(shù)形式表達對英雄的敬意和對抗爭精神的感悟。

-組織學生觀看與抗爭精神相關(guān)的電影或電視劇，如《南京！南京！》、《亮劍》等，通過影視作品加深對歷史的認識。

-邀請歷史專家或退役軍人來校進行講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里了解抗爭精神的歷史背景和現(xiàn)實意義。

-建議學生參與社區(qū)活動，如紀念抗戰(zhàn)勝利的游行、展覽等，通過實踐活動感受抗爭精神的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①不屈不撓的抗爭精神

②民族英雄的英勇事跡

③抗爭的歷史背景和意義

②關(guān)鍵詞匯：

-屈辱：指受到不公平的待遇或羞辱。

-奮勇抗爭：指勇敢地抵抗外來的壓迫或挑戰(zhàn)。

-民族自尊：指民族對自己文化的自豪感和自尊心。

-國家利益：指國家的長遠利益和根本利益。

③重點句子：

-“他們面對屈辱，沒有選擇屈服，而是選擇了勇敢的抗爭。”

-“抗爭不僅是個人尊嚴的捍衛(wèi)，更是民族精神的體現(xiàn)。”

-“歷史告訴我們，只有勇敢地抗爭，才能贏得尊嚴和自由。”

③邏輯關(guān)系：

①屈辱->奮勇抗爭

-屈辱是抗爭的起點，面對屈辱，人們選擇抗爭。

②民族英雄->英勇事跡

-民族英雄是英勇事跡的承載者，他們的抗爭故事激勵后人。

③歷史背景->抗爭意義

-了解抗爭的歷史背景，有助于理解抗爭的意義和價值。教學反思與改進教學反思是一項持續(xù)的過程，它幫助我不斷評估自己的教學效果，識別需要改進的地方。以下是我對“7不甘屈辱奮勇抗爭”這一節(jié)課的反思與改進計劃。

1.設(shè)計反思活動

-課后反饋：我會設(shè)計一份簡單的課后反饋問卷，讓學生們匿名反饋他們對課程的看法，包括他們對課程內(nèi)容的理解程度、參與度以及他們是否感受到了抗爭精神的重要性。

-教學觀察：我會在課后進行自我觀察，記錄下課堂上的互動情況、學生的反應(yīng)以及教學過程中可能出現(xiàn)的困惑。

-學生作品分析：我會仔細分析學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，觀察他們是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中。

2.制定改進措施

-互動環(huán)節(jié)優(yōu)化：我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組辯論、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。

-教學材料更新：由于歷史事件和抗爭故事隨著時間的推移可能會被新的研究成果所豐富，我計劃定期更新教學材料，確保內(nèi)容的時效性和準確性。

-學生情感共鳴：在講解抗爭故事時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于歷史的情感共鳴不夠強烈，我計劃在教學中加入更多情感教育元素，如音樂、詩歌等，以幫助學生更好地理解和感受抗爭精神。

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