2023二年級數學上冊1長度單位第4課時解決問題配套教學設計新人教版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要來探索一個有趣的數學世界——長度單位！咱們二年級上冊的數學書里，這一章節可是非常重要的哦。我們要學習如何用米、分米、厘米這些長度單位來描述物體的長短。咱們會用尺子量一量，用腳步來估一估，還會解決一些有趣的問題呢！這節課，咱們就要通過一些實際操作和游戲，來感受長度單位的應用，讓數學變得生動有趣！??????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們之前已經學習了簡單的幾何圖形和基本的測量概念，比如直線、曲線、圓形等，以及如何使用直尺進行基本的測量。他們對長度有一定的直觀認識，但可能還沒有系統地學習過米、分米、厘米等長度單位之間的換算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學游戲和實際操作特別感興趣。他們的動手能力和觀察力正在快速發展，喜歡通過實際操作來學習新知識。在學習風格上，有的同學喜歡合作學習，有的則更傾向于獨立探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習長度單位時，學生可能會遇到單位換算的困難，特別是在從厘米到米或分米的轉換上。此外，對于長度單位的實際應用，如測量物體長度，學生可能難以準確把握尺子的使用方法。還有，對于不同長度單位的直觀感受可能因個體差異而有所不同，這也是一個挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《新人教版二年級上冊數學》教材，特別是“長度單位”這一章節。

2.輔助材料：準備長度單位換算的圖片、不同長度物體的實際測量圖表，以及相關的數學故事視頻，以增強學生的直觀理解和興趣。

3.實驗器材：準備直尺、米尺、厘米尺等測量工具，確保每個小組都能進行實際測量操作。

4.教室布置：設置小組討論區，每個小組旁邊放置實驗操作臺，以便學生在操作時更加方便和安全。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會在課前通過班級微信群發送一份包含長度單位基本概念和圖片的PPT，讓學生們提前熟悉米、分米、厘米這些單位。

設計預習問題：我會提出如“你家中最長的物體有多長？”等問題，讓學生思考并準備測量方法。

監控預習進度：我會通過微信群查看學生提交的預習成果，確保大家都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：同學們將閱讀PPT，理解長度單位的基本概念。

思考預習問題：比如，他們可能會思考如何使用直尺測量不同長度的物體。

提交預習成果：他們將完成一個小練習，如繪制自己家中的物品并標注長度。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行預習資料的共享和進度監控。

作用與目的：

讓學生提前接觸長度單位，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一個小故事來引入，比如一個孩子想要量一量學校的旗桿有多高。

講解知識點：我會詳細講解米、分米、厘米之間的換算關系，并展示一些實際例子。

組織課堂活動：我會設計一個小組測量游戲，讓學生們用直尺測量并記錄物品的長度。

解答疑問：對于學生在測量過程中遇到的問題，我會及時給予解答。

學生活動：

聽講并思考：同學們會認真聽講，并嘗試自己解決測量中的問題。

參與課堂活動：他們會積極參與測量游戲，并嘗試與同學合作。

提問與討論：在活動中，他們會提出自己的疑問，并與同學討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解長度單位的換算。

實踐活動法：通過測量游戲，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作精神和溝通能力。

作用與目的：

通過講解和實踐，讓學生掌握長度單位的換算和應用。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會讓學生測量家中物品的長度，并用厘米或米來表示。

提供拓展資源：我會推薦一些與長度單位相關的兒童數學書籍，讓學生課后閱讀。

反饋作業情況：我會認真批改作業，并對學生的測量結果給予反饋。

學生活動：

完成作業：學生們會認真完成測量作業，并嘗試不同的測量方法。

拓展學習：他們可能會在父母的幫助下，使用米尺進行更精確的測量。

反思總結：他們會在作業完成后，反思自己的測量過程，并嘗試改進。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業，鞏固課堂所學知識。

反思總結法：通過反思，幫助學生提高測量技能。

作用與目的：

鞏固學生對長度單位的理解，并通過拓展活動提高他們的測量能力。教學資源拓展一、拓展資源

1.長度單位的故事

介紹長度單位的歷史演變，從古代的步長、尺、丈到現代的米、分米、厘米，讓學生了解長度單位的發展歷程。

2.長度單位的趣味應用

收集生活中常見的長度單位應用案例，如身高、體重、房間尺寸等，讓學生體會長度單位在實際生活中的重要性。

3.長度單位換算練習

準備一系列長度單位換算的練習題，包括填空、選擇題、應用題等，幫助學生鞏固換算技巧。

4.長度單位游戲

設計一些與長度單位相關的游戲，如“長度單位接力賽”、“測量小能手”等，讓學生在游戲中學習長度單位。

5.長度單位DIY

引導學生利用身邊的物品，如繩子、紙條等，制作長度單位尺子，讓學生親自動手，體驗長度單位的實際應用。

二、拓展建議

1.鼓勵學生觀察生活，發現長度單位的應用

在日常生活中，引導學生關注物體的長度，如街道的寬度、樓的高度、汽車的長度等，讓學生體會長度單位在生活中的重要性。

2.培養學生測量能力

引導學生利用直尺、卷尺等工具進行測量，讓學生學會正確使用測量工具，提高測量準確度。

3.拓展長度單位的應用范圍

在學習長度單位的基礎上，引導學生學習面積單位和體積單位，讓學生了解長度單位在其他學科中的應用。

4.創設情境，激發學習興趣

設計一些與長度單位相關的情境，如測量校園里的樹木、計算自行車行駛的距離等，讓學生在實踐中學習長度單位。

5.培養學生的合作精神

在小組活動中，讓學生相互合作，共同完成測量任務，提高學生的團隊協作能力。

6.家校合作，共同關注學生成長

鼓勵家長參與學生的測量活動，共同關注學生的成長，營造良好的家庭學習氛圍。

7.舉辦長度單位知識競賽

定期舉辦長度單位知識競賽，激發學生的學習興趣，提高學生的綜合素質。

8.鼓勵學生創作與長度單位相關的作品

鼓勵學生用繪畫、寫作等形式表達自己對長度單位的理解和應用，培養學生的創造力。

9.組織學生參觀科技館、博物館等場所

帶領學生參觀科技館、博物館等場所，讓學生在實地參觀中感受長度單位的應用。

10.創設數學角，開展數學活動

在班級中創設數學角，定期開展數學活動，如數學游戲、數學故事會等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。板書設計①長度單位概述

-米（m）

-分米（dm）

-厘米（cm）

②長度單位換算

-1米=10分米

-1分米=10厘米

-米、分米、厘米之間的換算

③實際測量應用

-使用直尺測量物體的長度

-記錄測量結果，并用適當的單位表示

-測量不同物體的長度，比較大小

④長度單位在實際生活中的應用

-身高、體重

-房間尺寸

-路程、距離

-物品尺寸教學評價1.課堂評價

-提問環節：我會通過提問的方式來檢驗學生對長度單位知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，你們知道米、分米、厘米分別是多少嗎？”或者“如果有一個物體的長度是3分米，那么用厘米怎么表示？”通過這些問題，我可以了解學生對長度單位換算的理解。

-觀察學生參與度：在課堂活動中，我會觀察學生的參與程度，比如在測量游戲中，我會注意看哪些學生能夠積極參與，哪些學生可能需要額外指導。

-小組合作評價：在小組活動中，我會評價學生的團隊合作能力和解決問題的能力。例如，我會注意哪些學生在討論中提出有創意的觀點，哪些學生能夠有效地幫助小組完成任務。

-實時反饋：在課堂上，我會提供即時的反饋，對于回答正確的學生給予表揚，對于回答錯誤的學生，我會耐心解釋，幫助他們理解正確答案。

2.作業評價

-作業批改：我會對學生的作業進行詳細的批改，包括測量練習和應用題。我會檢查學生的換算是否正確，測量記錄是否清晰，以及解題思路是否合理。

-反饋與鼓勵：在批改作業后，我會給予學生具體的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，“你的測量非常準確，但在換算時要注意單位的一致性。”同時，我會鼓勵學生繼續努力，比如“你做得很好，如果你能夠再細心一些，成績會更好?！?/p>

-個性化指導：對于在作業中遇到困難的學生，我會提供個性化的指導，幫助他們克服學習中的障礙。這可能包括額外的練習、個別輔導或者調整教學方法。

-定期總結：我會定期與學生和家長進行總結會議，討論學生的學習進度和存在的問題，共同制定改進計劃。

3.形成性評價

-定期小測驗：我會定期進行小測驗，以評估學生對長度單位知識的長期掌握情況。這些測驗可以是選擇題、填空題或者簡答題。

-學生自我評價：我會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，識別自己的強項和弱點。

-同伴評價：我還會實施同伴評價機制，讓學生之間互相評價作業和課堂表現，這有助于提高學生的溝通能力和批判性思維。

4.終結性評價

-期末考試：在學期末，我會通過期末考試來評估學生對長度單位知識的全面掌握情況。

-項目展示：我可能會要求學生完成一個小項目，如設計一個家用品的尺寸圖，以此來評估他們的綜合應用能力。重點題型整理1.單位換算題

-題型：將給定的長度用不同單位表示。

-例題：小明家的花園長5米，請用分米和厘米表示。

-答案：5米=50分米=500厘米

2.測量與計算題

-題型：根據給定的長度，進行簡單的計算。

-例題：一張桌子的長度是1.5米，如果桌子上有三張這樣的桌子，那么這三張桌子的總長度是多少米？

-答案：1.5米×3=4.5米

3.實際應用題

-題型：將長度單位應用于實際生活場景。

-例題：小紅的手指長度是8厘米，她的腳長是25厘米，請比較小紅的手指和腳的長度。

-答案：小紅的腳比手指長17厘米（25厘米-8厘米=17厘米）

4.比較與排序題

-題型：比較不同物體的長度，并按長度排序。

-例題：請比較