5大自然的語言1.篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。2.理清文章的說明順序，體會科學的思想方法。3、學習各種說明方式的運用，體會本篇說明文語言生動、準確的特點。學習目標【事理說明文】

定義：以分析事物的因果關系、介紹科學道理為主的說明文稱作事理說明文。也就是說，事理說明文主要回答“為什么”的問題。文體知識1.本文的說明對象是什么？明確：說明對象是“物候”和“物候學”。整體感知2.本文圍繞著物候和物候學講了哪幾個方面的內容明確：1、物候與物候學的概念整體感知明確：2、物候觀測對農業生產的意義明確：3、決定物候現象來臨的因素明確：4、物候學研究的意義。本由此可知說明順序邏輯順序3.本文1—3段是怎樣將“物候”這一科學概念一步步引出來的？

明確：學生自讀1-3段

概括每段的內容，并批注出來

組織語言，展示答案（用上“首先”“然后”“最后”等關聯詞）

整體感知3.本文1—3段是怎樣將“物候”這一科學概念一步步引出來的？

明確：文章首先描繪了四季變遷的景象，然后指出例如草木變化、候鳥遷徙等動植物的變化與氣候的關系，最后概括出這些“大自然的語言”就是物候，所形成的知識體系就是物候學。

整體感知4.物候觀測對農業生產有什么重要性？

物候觀測的數據反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應用在農事活動里，比較簡單，容易掌握。整體感知細節探究（1）自讀6-10段。5.決定物候現象的主要因素有哪些？這些因素能否調換順序？（2）圈畫歸納影響物候的主要因素

（3）總結答案，舉手展示整體感知（1）①緯度；②經度的差異；③高下的差異；④古今的差異。5.決定物候現象的主要因素有哪些？這些因素能否調換順序？（2）不能，因為這四個因素影響的程度不同，作者按照由主要到次要的邏輯順序和由空間到時間的順序來寫作。條理清晰，排列合理。如果調換了會顯得結構會亂、層次不清。

主次空間時間邏輯順序由到由到三月的內蒙古草原三月的海南緯度對物候的影響經度對物候的影響四月的內蒙古草原四月的大連高下的差異對物候的影響天山山頂和山腰的差異古今差異對物候的影響6.研究物候學有什么意義？

為了預報農時，選擇播種日期；安排農作物區劃，確定造林和采集樹木種子的日期；引種植物到物候條件相同的地區；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區的農業發展。1、事理說明文有許多說明方法，作者采用了哪些說明方法？試著舉出幾例，說說其作用。說明方法舉例子、列數字、作比較2、閱讀課本31頁積累拓展四的第一題和第5段的第一句話，體會說明文語言的生動性和準確性。說明方法杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”說明方法用擬人的修辭手法，生動形象的寫出了動植物對氣候變化的反應，說明了物候對人們生產生活的重要意義。將道理寄寓在生動的形象中。增加了本文的生動性。北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅等植物的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。說明方法左右是“大約”的意思，表示約數。這句話表示植物在1962年的比1961年的開花的時間晚大約十天。去掉后，表示晚十天整，過于絕對，與事實不符。“左右”一詞體現了說明文的準確性、嚴謹性。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。請運用課文介紹的知識來解釋這一奇怪的現象。

植物的抽青、開花等物候現象在春夏兩季越往高處越遲。課堂延伸你還知道哪些大自然的語言？包含了什么物候知識？拓展延伸古代農諺選粹麻雀囤食要落雪。螞蟻壘窩要落雨。燕子低飛要落雨。古代農諺選粹癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩。龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣晴。雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到。

二十四節氣歌春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。思路清晰層次分明引出物候和物候學物候觀測對農業生產的重要性決定物候現象來臨的因素研究物候學的意義經度差異緯度差異高下差異古今差異邏輯順序啟示：寫說明文要有條理，做到思路清晰，層次分明。小結

本文是一篇事理說明文，以《大自然的語言》為題，將大