山東省青島市第四中學七年級地理上冊1.1我們身邊的地理知識教學設計湘教版主備人備課成員教學內容分析同學們，今天我們要一起探索的是地理學科中非常有趣的一課——《我們身邊的地理知識》。這節課，我們將會從課本中湘教版七年級地理上冊的1.1章節出發，一起來發現我們身邊隱藏的地理奧秘。

首先，我們要回顧一下，我們之前學習過的地理知識有哪些？比如，我們學習了地球的形狀、地球的運動、氣候類型等等。這些知識，是不是覺得有點遙遠呢？其實，它們就在我們身邊，只是我們沒有發現而已。

通過這樣的學習，我相信，同學們會對地理學科產生更加濃厚的興趣，也會更加關注我們身邊的環境和生活。讓我們一起期待這節課吧！??????核心素養目標1.培養學生地理實踐力，通過觀察身邊地理現象，提高學生將地理知識與實際生活相結合的能力。

2.增強學生人地協調觀，引導學生認識到地理環境與人類活動的關系，樹立可持續發展意識。

3.提升學生的綜合思維，通過分析地理現象，培養學生邏輯推理和問題解決的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，七年級學生對地理學科的基礎知識已有一定了解，如地球的形狀、地球的運動等。但針對本節課的主題“我們身邊的地理知識”，學生們可能對如何將地理知識與日常生活聯系起來還缺乏系統的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對地理學科普遍保持一定的興趣，尤其是對于身邊的自然現象和人文景觀。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取新知識。學習風格上，大部分學生喜歡通過實踐操作和小組合作來學習，但也有部分學生更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習過程中，學生們可能會遇到以下困難和挑戰：

-對地理知識的應用不夠熟練，難以將所學知識應用到實際生活中；

-對一些復雜地理現象的理解不夠深入，導致學習效果不佳；

-部分學生可能對地理學科缺乏信心，需要教師給予更多鼓勵和支持。為了解決這些問題，教師需要通過創設情境、開展實踐活動等方式，激發學生的學習興趣，提高他們的地理素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，引導學生從課本中的實例出發，逐步深入理解地理知識。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同地理角色，模擬真實場景，如城市規劃師、環保志愿者等，以增強學生對地理知識的實踐應用能力。

3.利用多媒體課件展示身邊的地理現象，如天氣預報、城市地圖等，激發學生的興趣，并通過互動游戲加深對地理知識的記憶和理解。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地理知識的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有注意到我們每天生活的環境中有哪些地理現象呢？”

展示一些關于自然景觀、城市風貌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受地理的魅力或特點。

簡短介紹地理的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、地理基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地理的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地理的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹地理的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、地理案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地理的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地理案例進行分析，如自然災害、城市規劃等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地理的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地理知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論地理在未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地理相關的主題進行深入討論，如環境保護、交通規劃等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調地理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括地理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調地理在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地理知識。

七、課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于地理的短文或報告，內容可以包括對所學案例的思考、對地理現象的觀察等。

提醒學生注意作業的字數和格式要求，并鼓勵他們在課后繼續探索地理知識。知識點梳理1.地理基本概念

-地理：研究地球表層自然現象和人類活動相互關系的學科。

-地理要素：組成地球表面的基本要素，包括地貌、氣候、水文、生物等。

2.地球形狀與運動

-地球形狀：近似于橢球體，赤道略鼓，兩極略扁。

-地球運動：自轉和公轉，自轉周期約為24小時，公轉周期約為365.25天。

3.地理信息系統（GIS）

-GIS：一種用于獲取、存儲、分析和展示地理信息的系統。

-主要功能：數據采集、存儲、管理、分析和可視化。

4.地理要素的相互作用

-地形對氣候的影響：地形的高低、坡向、坡度等影響氣候的形成。

-氣候對生物的影響：氣候條件決定生物的分布和生長。

-水文對地貌的影響：河流、湖泊、冰川等水文要素塑造地貌。

5.地理信息系統在生活中的應用

-城市規劃：利用GIS進行土地利用規劃、交通規劃等。

-環境保護：監測環境變化、評估環境風險等。

-農業生產：分析土壤、氣候等地理要素對農業生產的影響。

6.地理信息系統在科學研究中的應用

-地球科學：研究地球表層自然現象的時空分布和演變規律。

-環境科學：研究人類活動對環境的影響及環境保護措施。

-軍事地理：研究地理空間信息在軍事行動中的應用。

7.地理信息系統的發展趨勢

-大數據：利用大數據技術，提高地理信息系統的處理和分析能力。

-云計算：通過云計算，實現地理信息系統的遠程訪問和共享。

-移動GIS：將GIS技術應用于移動設備，提高地理信息獲取的實時性。

8.地理信息系統在跨學科研究中的應用

-社會科學：研究人類活動與地理環境的關系。

-經濟學：分析地理空間信息對經濟發展的影響。

-生態學：研究生物多樣性、生態系統服務等。典型例題講解例題1：

題目：某城市位于北緯40°，該城市夏季晝長夜短，冬季晝短夜長。請分析該城市可能位于哪個半球？

答案：該城市位于北半球。因為北半球在夏季時，太陽直射點向北移動，導致北半球晝長夜短；而在冬季時，太陽直射點向南移動，導致北半球晝短夜長。

例題2：

題目：以下哪個地區的氣候類型屬于地中海氣候？

A.熱帶雨林氣候

B.熱帶草原氣候

C.地中海氣候

D.溫帶海洋性氣候

答案：C.地中海氣候。地中海氣候特點是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，與熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候和溫帶海洋性氣候的特點不同。

例題3：

題目：下列哪個因素對地球自轉速度影響最大？

A.地球自轉軸的傾斜角度

B.地球的質量分布

C.地球的形狀

D.地球的公轉速度

答案：B.地球的質量分布。地球自轉速度受地球質量分布的影響最大，質量分布不均會導致地球自轉速度的變化。

例題4：

題目：以下哪個地區的河流流量季節變化較大？

A.熱帶雨林地區

B.熱帶草原地區

C.地中海地區

D.溫帶海洋性地區

答案：C.地中海地區。地中海地區的河流流量受季節性降水影響較大，夏季干旱，冬季多雨，導致河流流量季節變化明顯。

例題5：

題目：以下哪個地區的植被類型屬于溫帶落葉闊葉林？

A.熱帶雨林

B.熱帶草原

C.地中海氣候區

D.溫帶海洋性氣候區

答案：D.溫帶海洋性氣候區。溫帶落葉闊葉林主要分布在溫帶海洋性氣候區，這里的氣候溫和濕潤，適合落葉闊葉樹的生長。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：要求學生獨立完成教材中1.1節的相關練習題，包括填空題、選擇題和簡答題，以鞏固對地理基本概念和地理要素的理解。

2.觀察日記：讓學生記錄一周內觀察到的自然現象或人文景觀，并分析這些現象與地理知識的關聯。例如，觀察某地的氣候特征、地形地貌、植被類型等，并簡要描述。

3.小組項目：每組選擇一個與地理相關的主題，如“家鄉的地理特征”或“城市交通規劃”，進行調查研究，并制作一份小型的研究報告或PPT，展示給全班同學。

作業反饋：

1.及時批改：對于學生完成的課后練習題，教師應在課后及時批改，并在下一節課開始前將批改結果反饋給學生。

2.指出問題：在批改過程中，教師應關注學生的錯誤類型，如概念混淆、計算錯誤等，并針對性地指出。

3.改進建議：對于學生的觀察日記，教師應鼓勵學生提出自己的觀察和思考，同時指出可能存在的偏差或不足，給出改進建議。

4.互動反饋：在小組項目展示環節，教師應引導學生進行互評，讓學生互相學習，共同進步。同時，教師也應給出客觀的評價和建議。

5.定期回顧：在下一節課或復習課時，教師可