八年級語文上冊第五單元20《蟬》教學設計新人教版五四制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第五單元20《蟬》教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進《蟬》這篇美文，感受大自然的奇妙和生命的頑強。這節課，我們一起探討蟬的奇妙生活，感受文字的魅力。準備好了嗎？讓我們踏上這場語文的旅程吧！????二、核心素養目標三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解蟬的生命歷程及其象征意義。

2.感受作者對蟬的贊美之情，體會自然之美。

難點：

1.理解蟬的生命周期和生理特點。

2.深入體會作者對蟬的細膩描寫和情感表達。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示蟬的生命周期圖片和視頻，幫助學生直觀理解蟬的生命歷程。

2.結合課文中的關鍵句子，引導學生進行小組討論，深入探討蟬的象征意義。

3.鼓勵學生模仿課文的寫作手法，進行仿寫練習，提高學生對自然美的感悟和表達能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：蟬的生命周期圖片、蟬的生態視頻、相關背景資料電子文檔

-教學手段：PPT課件、小組討論、角色扮演、仿寫練習五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過播放蟬鳴的聲音，引導學生進入課堂，提問：“同學們，你們能聽到這是什么聲音嗎？你們知道這是什么昆蟲嗎？”

-學生回答后，教師介紹蟬的特點和生活習性，引出課題《蟬》。

-閱讀課文標題，提出問題：“《蟬》這篇課文會帶給我們怎樣的故事呢？”激發學生的閱讀興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：閱讀課文，初步感知

-學生自主閱讀課文，教師巡視指導，關注學生的閱讀速度和理解程度。

-學生朗讀課文，教師引導學生注意朗讀的節奏和語氣，感受蟬的奇妙生活。

-第二條：分析蟬的生命歷程

-教師提問：“蟬的生命周期是怎樣的？它們是如何度過一生的？”

-學生回答后，教師結合課文內容，講解蟬的生命周期和生理特點。

-第三條：探討蟬的象征意義

-教師提問：“蟬在課文中有什么象征意義？”

-學生討論并回答，教師總結蟬的象征意義，如堅韌不拔、頑強拼搏等。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：繪制蟬的生命周期圖

-學生根據課文內容，繪制蟬的生命周期圖，展示自己的理解。

-第二條：模擬蟬的成長過程

-學生分組，模擬蟬的成長過程，通過角色扮演，體驗蟬的生活。

-第三條：創作蟬的詩歌

-學生以蟬為主題，創作一首詩歌，表達對蟬的贊美之情。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：蟬的生命歷程

-學生討論蟬的生命周期，分享自己繪制的生活周期圖，交流各自的理解。

-第二方面：蟬的象征意義

-學生討論蟬的象征意義，分享自己的創作詩歌，表達對蟬的感悟。

-第三方面：蟬與人類的關系

-學生討論蟬與人類的關系，如蟬鳴對人的影響、蟬的生態價值等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，提問：“今天我們學習了什么？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們學習了蟬的生命歷程、象征意義以及與人類的關系。希望大家能夠珍惜生命，勇敢面對困難，像蟬一樣頑強拼搏。”

-教師布置課后作業，要求學生寫一篇關于蟬的觀察日記或心得體會。

本節課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，幫助學生深入理解蟬的生命歷程和象征意義，提高學生的語文素養。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《昆蟲記》（法）法布爾：這本書詳細描述了昆蟲的習性，其中對蟬的描寫尤為精彩，可以讓學生對比閱讀，加深對蟬的認識。

-《自然與人生》（中）周作人：收錄了周作人對自然和人生的感悟，其中有關蟬的文章可以引導學生思考自然與人生的關聯。

-《蟬的世界》（中）魯迅：魯迅先生的這篇文章以獨特的視角解讀了蟬，可以激發學生對生命意義的思考。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-閱讀以上拓展材料，嘗試從不同角度理解蟬的生活和象征意義。

-觀察周圍環境中是否有蟬的存在，記錄蟬的生活習性，如蟬鳴的時間、蟬蛻皮的過程等。

-通過網絡或其他途徑，了解不同地區蟬的生態特點和文化意義。

3.知識點拓展與全面性：

-蟬的生命周期：包括卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，每個階段的特點和習性。

-蟬的生態價值：蟬在生態系統中的作用，如控制害蟲、維持生態平衡等。

-蟬的文化意義：蟬在不同文化中的象征意義，如堅韌不拔、清正廉潔等。

-蟬的生物學特性：蟬的生物學分類、生理結構、生殖方式等。

4.實用性強的實踐活動：

-組織學生進行“蟬的調查報告”活動，要求學生收集有關蟬的資料，撰寫報告。

-開展“蟬的攝影比賽”，鼓勵學生用攝影記錄蟬的生活狀態，展示自然之美。

-進行“蟬的故事”創作比賽，要求學生結合自己的生活體驗，創作與蟬相關的故事。七、典型例題講解在《蟬》這篇課文中，作者通過對蟬的細致觀察和生動描繪，展現了蟬的頑強生命力和自然之美。以下是一些與課文知識點相關的例題，以及詳細的補充和說明。

例題1：

問題：課文中提到“蟬的幼蟲在地下生活，要經過五個階段才能變成成蟲。”請解釋這五個階段分別是什么。

答案：蟬的五個階段分別是卵、若蟲、蛹、成蟲、死亡。在這五個階段中，幼蟲在地下生活，通過蛻皮不斷成長，最終變成成蟲。

例題2：

問題：課文中描述了蟬的鳴叫，請用課文中的原句來描述蟬的鳴叫。

答案：課文中描述蟬鳴的原句是：“蟬兒在枝頭鳴叫，聲音清脆悅耳，像是在開一場音樂會。”

例題3：

問題：課文中提到“蟬的壽命只有五個星期左右。”請分析蟬的壽命為什么這么短。

答案：蟬的壽命短是因為它們的生命周期非常短暫，從卵到成蟲只需要短短的五個星期。這種短命特性使得蟬在有限的時間內必須迅速成長和繁殖，以保證物種的延續。

例題4：

問題：課文中如何描繪蟬的堅韌不拔？

答案：課文中通過描寫蟬在地下生活多年，忍受寂寞和艱辛，最終破土而出，成為成蟲的過程，展現了蟬的堅韌不拔。例如：“蟬兒在地下生活了多年，忍受著寂寞和艱辛，終于破土而出，向陽光伸展著翅膀。”

例題5：

問題：課文中作者對蟬有何贊美之情？

答案：作者對蟬的贊美之情體現在對蟬的生命力、堅韌不拔和自然之美的贊美。例如：“蟬兒在枝頭鳴叫，聲音清脆悅耳，像是在開一場音樂會。”這句話表達了作者對蟬鳴聲的喜愛和對蟬的贊美。

補充說明：

-例題1和例題2考察學生對課文內容的理解和記憶能力。

-例題3考察學生對課文內容的分析能力，需要學生結合課文內容進行思考。

-例題4考察學生對課文情感的理解和把握能力，需要學生體會作者對蟬的贊美之情。

-例題5考察學生對課文主旨的把握能力，需要學生理解作者的寫作意圖。八、板書設計①本文重點知識點：

-蟬的生命周期：卵、若蟲、蛹、成蟲

-蟬的生理特點：鳴叫、蛻皮、短命

-蟬的生態價值：控制害蟲、維持生態平衡

②關鍵詞：

-堅韌不拔

-自然之美

-生命奇跡

③重點句子：

-“蟬兒在地下生活了多年，忍受著寂寞和艱辛，終于破土而出，向陽光伸展著翅膀。”

-“蟬的壽命只有五個星期左右，它們的生命力卻讓人驚嘆。”

-“蟬鳴聲清脆悅耳，像是在開一場音樂會。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于蟬的生命周期和生理特點有較好的理解。

-學生能夠通過朗讀和討論，體會到作者對蟬的贊美之情，對自然之美有了更深的感悟。

-課堂氛圍活躍，學生表現出對語文學習的興趣，課堂紀律良好。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極發表自己的觀點，對于蟬的象征意義和與人類的關系進行了深入的探討。

-小組展示環節，學生能夠清晰、有條理地表達自己的發現和結論，展示了良好的團隊合作能力。

-學生在展示過程中，能夠結合課文內容，運用自己的語言進行表述，提高了語言表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢驗學生對蟬的生命周期、生理特點和課文內容的掌握情況。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于蟬的知識點，但對蟬的象征意義理解不夠深入。

-測試中，學生對于蟬的鳴叫和蛻皮過程的描述較為準確，但在分析蟬的生態價值時，部分學生存在困難。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-學生之間進行互評，互相指出對方的優點和不足，共同進步。

-通過自評和互評，學生能夠認識到自己的不足，激發學習動力。

5.教師評價