《數學游戲分享：搭搭拼拼》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析同學們，今天我們要一起玩一個數學游戲，叫做《搭搭拼拼》。這節課，我們將一起探索蘇教版一年級上冊數學課本中的“圖形與幾何”這一章節。我們會用簡單的圖形，通過搭搭拼拼，發現其中的規律和奧秘。相信你們已經對各種圖形有了初步的認識，今天，我們就將這些圖形變成一個個有趣的游戲，一起來感受數學的魅力吧！??????二、核心素養目標在本節課《數學游戲分享：搭搭拼拼》中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**邏輯思維能力**：通過圖形的組合與拆分，鍛煉學生邏輯推理和空間想象的能力。

2.**創新實踐能力**：鼓勵學生在游戲中嘗試不同的組合方式，培養學生的創新意識和實踐操作能力。

3.**數學應用意識**：將數學知識應用于游戲，增強學生對數學知識實際應用的理解和興趣。

4.**團隊協作精神**：在小組活動中，培養學生的合作意識和溝通能力。三、教學難點與重點1.**教學重點**

-**明確本節課的核心內容**：本節課的核心內容是讓學生通過實際操作，掌握平面圖形的識別和組合方法，以及如何利用這些圖形進行簡單的拼圖和搭建活動。

-**舉例說明**：例如，重點在于讓學生能夠識別出正方形、長方形、三角形等基本圖形，并能夠將這些圖形組合成新的圖形或物體。

2.**教學難點**

-**識別并指出本節課的難點內容**：本節課的難點在于幫助學生理解圖形的對稱性和組合的多樣性，以及如何將這些概念應用到實際操作中。

-**舉例說明**：

-**難點一**：理解圖形的對稱性。例如，在拼圖過程中，學生可能難以理解如何將一個圖形對稱地放置，以形成完整的圖案。

-**難點二**：組合的多樣性。學生可能難以想象和創造出不同的組合方式，尤其是在面對較為復雜的圖形時。

-**難點三**：空間想象能力的培養。對于一年級學生來說，將二維圖形想象成三維物體是一個挑戰，需要通過實際操作和教師的引導逐步克服。

針對這些難點，教師可以通過以下方法幫助學生突破：

-使用實物教具，如積木，讓學生直觀感受圖形的對稱性和組合方式。

-通過示范和逐步引導，幫助學生理解組合的多樣性。

-通過提問和討論，激發學生的空間想象力，鼓勵他們嘗試不同的組合方法。四、教學資源準備1.**教材**：確保每位學生都配備了蘇教版一年級上冊數學教材，特別是包含“圖形與幾何”章節的課本。

2.**輔助材料**：準備與教學內容相關的圖片，如各種基本圖形的圖片，以及圖表來展示圖形的組合示例。

3.**實驗器材**：準備一套積木，用于學生的實際操作，以幫助他們感受和操作不同的圖形組合。

4.**教室布置**：設置分組討論區，讓學生可以自由組合進行游戲，同時確保每個小組都有足夠的空間進行搭建活動。五、教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-創設情境：展示一幅由各種圖形組成的美麗風景畫，引導學生觀察并提問：“你們能看到哪些圖形？它們是如何組合在一起的？”

-提出問題：引導學生思考：“如果我們要用這些圖形來搭建一個城堡，應該怎么組合呢？”

-激發興趣：鼓勵學生積極參與討論，為接下來的新課學習做好鋪墊。

**講授新課（15分鐘）**

-教學目標：讓學生認識并掌握正方形、長方形、三角形等基本圖形，以及它們的組合方法。

-教學重點：講解圖形的識別和組合，以及如何利用這些圖形進行簡單的拼圖和搭建活動。

-教學過程：

1.展示各種基本圖形的圖片，引導學生說出它們的名稱和特征。（5分鐘）

2.通過實物教具（積木）進行示范，展示如何將基本圖形組合成新的圖形或物體。（5分鐘）

3.邀請學生上臺操作，嘗試不同的組合方式，并給予指導。（5分鐘）

**鞏固練習（15分鐘）**

-練習方式：分組進行拼圖和搭建活動，每組需完成一個指定的任務。

-練習內容：讓學生利用基本圖形，拼出一個有趣的物體，如小船、小房子等。

-教學過程：

1.分組：將學生分成若干小組，每組4-5人。（5分鐘）

2.任務分配：每組選擇一個任務，如拼出一個小船。（5分鐘）

3.指導與討論：教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題，并鼓勵學生之間互相討論。（5分鐘）

4.展示與評價：每組展示自己的作品，教師和學生共同評價。（5分鐘）

**課堂提問（5分鐘）**

-提問內容：針對本節課所學內容，提出一些開放性問題，如：“你們覺得還有哪些圖形可以組合成這個物體？”“如果我們要搭建一個更大的城堡，應該怎么做？”

-教學過程：鼓勵學生積極回答問題，并分享自己的思路和創意。

**師生互動環節（5分鐘）**

-創新教學：組織學生進行“圖形接龍”游戲，要求學生在規定時間內，用已學過的圖形拼出一個新的圖形。

-教學過程：

1.游戲規則講解：介紹游戲規則，確保學生理解。（1分鐘）

2.游戲開始：學生分組進行游戲，教師巡回指導。（3分鐘）

3.游戲總結：游戲結束后，邀請學生分享自己的游戲體驗和收獲。（1分鐘）

**總結與拓展（5分鐘）**

-總結：回顧本節課所學內容，強調圖形識別和組合的重要性。

-拓展：鼓勵學生在課后繼續探索圖形的奧秘，如嘗試用不同的圖形組合出更多的物體。

**用時**：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**圖形識別能力的提升**：通過本節課的學習，學生能夠準確識別正方形、長方形、三角形等基本圖形，并在實際操作中應用這些知識。

2.**空間想象能力的增強**：學生在拼圖和搭建活動中，需要不斷想象和調整圖形的位置，這有助于提高他們的空間想象能力。

3.**邏輯思維能力的鍛煉**：在組合圖形的過程中，學生需要思考如何將不同的圖形搭配在一起，這有助于鍛煉他們的邏輯思維能力。

4.**動手操作能力的提高**：通過實際操作積木，學生能夠提高自己的動手操作能力，這對于培養他們的實踐能力具有重要意義。

5.**創新實踐能力的培養**：在完成拼圖和搭建任務時，學生需要發揮自己的創意，嘗試不同的組合方式，這有助于培養他們的創新實踐能力。

6.**團隊協作精神的增強**：在小組活動中，學生需要相互配合，共同完成任務，這有助于增強他們的團隊協作精神。

7.**數學應用意識的提高**：通過將數學知識應用于實際操作，學生能夠更好地理解數學知識在實際生活中的應用，提高他們的數學應用意識。

8.**學習興趣的激發**：本節課通過游戲和活動的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學，有助于激發他們對數學的興趣。

9.**問題解決能力的提升**：在遇到問題時，學生需要動腦筋思考解決方案，這有助于提高他們的問題解決能力。

10.**情感態度價值觀的培養**：通過本節課的學習，學生能夠體會到數學的樂趣，培養對數學的熱愛，同時也能學會在困難面前不放棄，堅持不懈的精神。七、作業布置與反饋**作業布置：**

1.**圖形識別練習**：讓學生回家后，從家中找到或畫出至少五種不同的基本圖形（正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形），并標注出它們的名稱和特征。這樣的作業有助于鞏固學生對圖形的認識。

2.**家庭拼圖活動**：家長可以和學生一起利用家里的物品（如紙板、卡片等）制作簡單的拼圖游戲，讓學生嘗試完成拼圖任務。這個活動不僅能夠幫助學生鞏固圖形知識，還能增進親子關系。

3.**創意搭建挑戰**：鼓勵學生利用積木或其他可用的材料，在家中嘗試搭建一個簡單的結構，如小橋、小塔等。在搭建過程中，學生需要思考如何使用不同的圖形組合，這有助于提高他們的空間想象能力和創造力。

4.**記錄與分享**：學生需要記錄下自己在完成作業過程中的想法和遇到的問題，并準備好在下一次課堂上與同學分享。這有助于提高學生的表達能力和溝通技巧。

**作業反饋：**

1.**及時批改**：教師應在學生完成作業后的第二天進行批改，確保作業的及時反饋。

2.**詳細點評**：在批改作業時，教師應詳細點評學生的作業，包括對圖形識別的正確性、拼圖活動的創意性、搭建結構的穩定性等方面。

3.**問題指正**：對于學生在作業中出現的錯誤，教師應具體指出，并給出正確的答案或解釋。

4.**改進建議**：針對學生的作業表現，教師應給出改進建議，如：“在識別圖形時，注意觀察圖形的邊和角”，“在拼圖時，嘗試不同的組合方式，尋找最佳解決方案”。

5.**鼓勵與表揚**：對于表現優秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以激發學生的學習積極性。

6.**個別輔導**：對于作業中存在明顯困難的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

7.**課堂分享**：在課堂上，教師可以邀請學生在全班面前分享自己的作業成果，這不僅能夠提高學生的自信心，還能促進同學之間的交流和學習。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**游戲化教學**：在本次教學中，我嘗試將數學知識與游戲相結合，通過“搭搭拼拼”的游戲活動，激發了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數學。這種教學方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們在游戲中體會到數學的樂趣。

2.**小組合作學習**：我采用了小組合作的學習方式，讓學生在小組內互相討論、互相學習。這種模式有助于培養學生的團隊協作精神和溝通能力，同時也讓他們在合作中共同解決問題，提高了他們的學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不高**：在小組活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們的自信心不足或者對數學學習缺乏興趣。這需要我在今后的教學中更加關注每個學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

2.**教學時間分配不均**：在講授新課的過程中，我可能過于注重圖形的識別和組合，而忽略了學生對空間想象能力的培養。這導致部分學生在搭建活動中遇到了困難。因此，我需要在今后的教學中更加注重平衡教學內容的深度和廣度。

3.**作業反饋不夠及時**：在作業批改和反饋方面，我發現自己在時間上存在一定的滯后。這可能會影響學生對作業的改進和學習的積極性。因此，我需要改進作業反饋的方式，確保及時有效地給予學生反饋。

反思改進措施（三）改進措施

1.**關注學生個體差異**：在今后的教學中，我將更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習水平和興趣，提供個性化的教學方案，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.**優化教學內容和方法**：我會調整教學內容，更加注重培養學生的空間想象能力和動手操作能力。同時，我會嘗試不同的教學方法，如角色扮演、情景模擬等，以提高學生的學習興趣和參與度。

3.**改進作業反饋機制**：為了確保作業反饋的及時性，我將采用在線平臺或班級微信群等方式，及時發布作業反饋，并對學生的作業進行個性化指導，幫助他們更好地改進和提高。典型例題講解1.**例題**：將一個長方形分割成兩個完全相同的長方形，需要沿著長方形的哪條線切割？

**答案**：需要沿著長方形的長切割。

2.**例題**：一個正方形的邊長是6厘米，求這個正方形的周長。

**答案**：周長=4×邊長=4×6厘米=24厘米。

3.**例題**：一個三角形的高是8厘米，底邊是12厘米，求這個三角形的面積。

**答案**：面積=(底×高)÷2=(12厘米×8厘米)÷2=48平方厘米。

4.**例題**：一個圓的半徑是5厘米，求這個圓的面積。

**答案**：面積=π×半徑2