Unit1Lesson2教學設計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1Lesson2教學設計2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語下冊設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索冀教版七年級英語下冊的Unit1Lesson2。這節課，咱們將圍繞“我的家庭”這個主題，展開一系列互動和練習。我會用生動的故事、有趣的圖片，還有我們熟悉的歌曲，讓英語學習變得既輕松又愉快！讓我們一起開啟這場英語之旅吧！????核心素養目標1.**語言能力**：學生能夠運用所學詞匯和句型，描述家庭成員和關系，提高口語交流能力。

2.**文化意識**：學生了解不同文化中家庭結構的多樣性，增強跨文化交際意識。

3.**思維品質**：通過分析家庭關系圖，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**學習能力**：學生學會通過合作學習、自主探究等方式，提高英語學習效率。學習者分析1.**相關知識掌握情況**：學生們在進入七年級之前，已經接觸過基礎的英語單詞和簡單句型，對家庭成員的稱呼有一定的了解。但是，他們對于用英語描述家庭關系和家庭成員的詳細信息可能還不太熟悉。

2.**學習興趣、能力和學習風格**：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠快速適應新的學習內容。在學習風格上，他們既有獨立學習的習慣，也樂于參與小組討論和合作學習。

3.**可能遇到的困難和挑戰**：學生在描述家庭關系時，可能會遇到詞匯量不足、語法結構復雜等問題。此外，對于不同文化背景下的家庭結構，學生可能難以理解和表達。在課堂互動中，一些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意開口表達自己的看法。教學方法與策略1.**教學方法**：采用任務型教學法和交際法，結合講授和小組討論，以激發學生的主動性和參與度。

2.**教學活動**：設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭場景，用英語介紹家庭成員；通過制作家庭樹狀圖，幫助學生理解和記憶家庭成員關系；組織小組游戲，如“猜猜他是誰”，增強詞匯運用。

3.**教學媒體**：利用多媒體課件展示家庭圖片和視頻，以及互動式電子白板，提高課堂趣味性和互動性。教學過程**第一課時**

**一、導入（5分鐘）**

1.**老師**：Goodmorning,class!Howareyoualltoday?Let'sstartwithawarm-upactivity.I'llsayafamilymemberinEnglish,andyouguesswhoitisinChinese.Forexample,"mom"inEnglish,"媽媽"inChinese.

2.**學生**：（積極參與，猜測家庭成員）

3.**老師**：Great!Now,let'sfocusonourfamily.Canyoutellmeaboutyourfamilymembers?Howmanymembersarethereinyourfamily?

4.**學生**：（分享家庭信息）

**二、新課呈現（15分鐘）**

1.**老師**：Today,we'regoingtolearnabout"MyFamily"inEnglish.First,let'slookatsomefamilyphotosonthescreen.(展示家庭照片）

2.**老師**：Canyoutellmethenamesofthesefamilymembers?(學生指認家庭成員）

3.**老師**：Now,I'llintroducesomenewwordsrelatedtofamilymembers.Forexample,"brother","sister","uncle","aunt","grandma","grandpa",andsoon.Let'spracticesayingthesewordstogether.

4.**學生**：（跟讀新單詞）

5.**老師**：Next,we'lllearnsomecommonphrasestodescribefamilyrelationships.Forexample,"Mymotherisateacher,""Myfatherisadoctor,"and"Mybrotherisastudent."Let'spracticeusingthesephrases.

6.**學生**：（練習使用新短語）

**三、小組活動（10分鐘）**

1.**老師**：Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillbegivenalistoffamilymembersandrelationships.Yourtaskistocreateashortdialogueusingthenewwordsandphraseswe'velearned.

2.**學生**：（分組討論并創作對話）

3.**老師**：Taketurnstopresentyourdialoguetotheclass.Remembertousecorrectpronunciationandintonation.

4.**學生**：（輪流展示對話）

**四、鞏固練習（10分鐘）**

1.**老師**：Now,let'sdoamatchingactivity.I'llshowyouafamilymemberandyouneedtomatchthemwiththecorrectjob.

2.**學生**：（進行匹配練習）

3.**老師**：Greatjob!Now,let'stryatrueorfalseactivity.I'llreadastatementaboutafamilymember,andyouneedtosayifit'strueorfalse.

4.**學生**：（參與判斷練習）

**五、總結與作業（5分鐘）**

1.**老師**：Today,we'velearnedalotaboutfamilymembersandtheirjobs.Cansomeonesummarizewhatwe'velearned?

2.**學生**：（總結所學內容）

3.**老師**：Forhomework,I'dlikeyoutowriteashortparagraphdescribingyourownfamily.Includeyourfamilymembersandtheirjobs.Remembertousethenewwordsandphraseswe'velearnedtoday.

**第二課時**

**一、復習（5分鐘）**

1.**老師**：Goodmorning,everyone!Let'sstartwithaquickreviewofyesterday'slesson.Cansomeonetellmewhatwelearnedaboutfamilymembers?

2.**學生**：（復習所學內容）

**二、新課呈現（15分鐘）**

1.**老師**：Today,we'regoingtolearnmoreaboutfamilyrelationships.Let'slookatafamilytreeonthescreen.Canyoutellmewhoisrelatedtowhominthisfamilytree?

2.**學生**：（分析家庭樹）

3.**老師**：Now,I'llintroducesomenewvocabularyrelatedtofamilyrelationships.Forexample,"cousin","nephew","niece","auntie","uncle",andsoon.Let'spracticesayingthesewordstogether.

4.**學生**：（跟讀新詞匯）

5.**老師**：Next,we'lllearnsomephrasestodescribehowfamilymembersarerelated.Forexample,"Mybrotherismymother'sson,""Mysisterismyfather'sdaughter,"andsoon.Let'spracticeusingthesephrases.

6.**學生**：（練習使用新短語）

**三、小組活動（10分鐘）**

1.**老師**：Now,let'sworkingroupsagain.Eachgroupwillbegivenafamilytreeandsomeadditionalfamilymembers.Yourtaskistoaddthesenewmemberstothefamilytreeanddescribetheirrelationships.

2.**學生**：（分組討論并添加家庭成員）

3.**老師**：Taketurnstopresentyourfamilytreetotheclass.Remembertousethenewvocabularyandphrasescorrectly.

4.**學生**：（輪流展示家庭樹）

**四、鞏固練習（10分鐘）**

1.**老師**：Now,let'sdoarole-playactivity.I'llchooseastudenttobethehost,andtherestofthestudentswillcomeupandintroducethemselvestothehost.Thehostneedstoaskquestionstofindouttherelationshipbetweentheotherstudents.

2.**學生**：（進行角色扮演）

3.**老師**：Greatrole-play!Now,let'sdoamatchingactivity.I'llshowyouarelationship,andyouneedtomatchitwiththecorrectdescription.

4.**學生**：（進行匹配練習）

**五、總結與作業（5分鐘）**

1.**老師**：Today,we'velearnedmoreaboutfamilyrelationshipsandhowtodescribetheminEnglish.Cansomeonesummarizewhatwe'velearned?

2.**學生**：（總結所學內容）

3.**老師**：Forhomework,I'dlikeyoutowriteashortstoryaboutafamilyevent.Includethefamilymembersandtheirrelationships.Remembertousethenewvocabularyandphraseswe'velearnedtoday.

**六、教學反思**

1.**老師**：Attheendofthelesson,I'dliketoreflectonourteachingprocess.Howdoyouthinkthestudentsrespondedtotheactivitiesandmaterials?Whatcouldbeimprovedforfuturelessons?

2.**學生**：（分享反饋和建議）

**七、課后拓展**

1.**老師**：Forthosewhoareinterested,youcancontinuelearningaboutdifferentfamilystructuresandcultures.Therearemanyresourcesavailableonlineandinlibraries.

2.**學生**：（表示興趣并詢問資源）

**結束**：

1.**老師**：That'sallfortoday'slesson.Ihopeyouallenjoyedlearningabout"MyFamily"inEnglish.Remembertopracticeathome,andwe'llcontinueourjourneyinthenextclass.

2.**學生**：（表示同意并期待下次課）學生學習效果學生學習效果

1.**語言能力提升**：學生在描述家庭成員和關系時，能夠正確使用所學詞匯和句型，如“brother”,“sister”,“uncle”,“aunt”,“grandma”,“grandpa”等，以及短語如“Mymotherisateacher,”“Myfatherisadoctor,”“Mybrotherisastudent,”“Mysisterismymother'sdaughter,”等。學生在課堂上能夠自信地進行角色扮演和小組對話，展示了良好的口語表達能力。

2.**詞匯量擴充**：學生通過本節課的學習，掌握了新的詞匯和短語，如“cousin”,“nephew”,“niece”,“auntie”,“uncle”,“aunt”,“familytree”,“relationship”等，這些詞匯在日常生活和學習中都具有實用性。

3.**語法理解加深**：學生在本節課中學習了如何用英語描述家庭關系，這涉及到名詞、冠詞、代詞、動詞時態和語態等語法知識。學生通過練習和反饋，對語法結構有了更深入的理解和應用。

4.**文化意識增強**：通過學習不同文化中家庭結構的多樣性，學生能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的家庭關系。這種跨文化意識有助于學生成為更加包容和開放的世界公民。

5.**思維品質提升**：在小組活動和角色扮演中，學生需要運用邏輯思維來分析家庭關系圖，并提出合理的描述。這種思維訓練有助于提高學生的批判性思維和問題解決能力。

6.**自主學習能力提高**：學生在完成家庭關系描述的寫作作業時，能夠獨立思考，運用所學知識進行創作。這體現了學生自主學習能力的提升。

7.**參與度和互動性增強**：在課堂活動中，學生積極參與，互相合作，提問和回答問題。這種積極的課堂氛圍有助于提高學生的學習興趣和參與度。

8.**情感態度積極**：學生在學習過程中表現出了對英語學習的熱情和對家庭關系的關注。他們愿意分享自己的家庭故事，并在課堂上展示自己的作品。

9.**評價與反思能力提升**：學生在完成課后作業后，能夠對自己的作品進行自我評價和反思，指出自己的不足并制定改進計劃。教學評價與反饋1.**課堂表現**：在課堂互動環節，學生積極參與，能夠迅速理解和掌握新詞匯和句型。在角色扮演和小組討論中，學生的口語表達能力得到了鍛煉，能夠用英語流利地描述家庭成員和關系。部分學生在表達時存在語法錯誤或發音不準確的問題，但在教師的指導和同伴的幫助下，他們能夠及時糾正。

2.**小組討論成果展示**：小組活動結束后，各小組進行了成果展示。學生在展示過程中，能夠運用所學知識，用英語描述家庭成員和關系。小組合作效果良好，成員之間互相補充，共同完成任務。展示過程中，部分小組表現突出，能夠靈活運用詞匯和句型，展現了較高的英語水平。

3.**隨堂測試**：課后，進行了隨堂測試，內容包括新學的詞匯、短語、句型和家庭關系描述。測試結果顯示，大部分學生能夠正確書寫和運用所學詞匯，但在語法和表達方面仍存在一些問題。例如，部分學生在描述家庭關系時，未能正確使用定語從句或時態。

4.**課堂參與度**：在課堂討論和活動中，學生的參與度較高，能夠主動提問、回答問題和參與小組討論。部分學生在表達時略顯緊張，但隨著課程的進行，他們的自信心逐漸增強。

5.**教師評價與反饋**：針對學生的課堂表現，教師進行了以下評價與反饋：

-**課堂表現**：對于學生的積極參與和努力，教師給予了肯定和鼓勵。同時，針對學生在表達時出現的語法錯誤和發音問題，教師提出了具體的改進建議，如多聽、多模仿、多練習。

-**小組討論成果展示**：對于小組合作成果的展示，教師贊賞了學生的團隊精神和創新能力。同時，針對展示過程中存在的問題，如時間分配不均、表達不夠清晰等，教師提出了改進意見。

-**隨堂測試**：對于隨堂測試的成績，教師進行了詳細的分析和反饋。對于表現優秀的學生，教師給予了表揚和獎勵；對于表現不佳的學生，教師鼓勵他們多加練習，并在課后進行個別輔導。

-**課堂參與度**：教師對學生的課堂參與度表示滿意，并希望學生在今后的學習中繼續保持積極的態度，勇于表達自己。

6.**家長反饋**：課后，教師與家長進行了溝通，了解學生在家的學習情況。家長對學生的表現給予了肯定，并表示會繼續支持學生的學習。

7.**教學反思**：在課程結束后，教師對教學過程進行了反思，總結以下經驗與不足：

-經驗：教學過程中，教師注重學生的參與和互動，提高了學生的學習興趣和積極性。

-不足：部分學生在表達時存在語法錯誤和發音不準確的問題，需要教師在今后的教學中加強指導。

8.**改進措施**：針對教學中存在的問題，教師制定了以下改進措施：

-加強語法和發音訓練，提高學生的語言準確性。

-優化教學活動，提高學生的參與度和互動性。

-針對學生個體差異，進行個別輔導，確保每個學生都能得到充分關注。板書設計①**本文重點知識點**

-家庭成員的英文表達：brother,sister,uncle,aunt,grandma,grandpa

-家庭關系的描述：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mybrotherisastudent.

-家庭結構的詞匯：family,familymember,familytree,relationship

②**重點詞匯**

-Familymembers:brother,sister,uncle,aunt,grandma,grandpa

-Familyrelationships:mother,father,brother,sister,son,daughter,husband,wife

-Descriptivephrases:isateacher,isadoctor,isastudent,isadoctor

③**重點句型**

-Introducingfamilymembers:Mynameis...Mymother/father/brother/sisteris...

-Describingfamilyrelationships:Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.

-Askingaboutfamilymembers:Whoisyourmother/father/brother/sister?Whatdoesyourmother/father/brother/sisterdo?典型例題講解1.**例題**：請用英語描述你的家庭結構。

-**答案**：Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisateacher,mymotherisadoctor,andIamastudent.Weliveinasmallhouseinthecity.

2.**例題**：請用英語介紹你的家庭成員。

-**答案**：Myfather'snameisJohn.Heisateacheratalocalschool.Mymother'snameisMary.Sheisadoctoratthehospital.IhaveayoungersisternamedLisa.Sheisinthethirdgrade.

3.**例題**：請用英語描述你的家庭成員的職業。

-**答案**：Myfatherworksasateacher.HeteachesEnglishatourschool.Mymotherisadoctor.Shehelpspatientsatthehospital.Iamastudent.Istudyatamiddleschool.

4.**例題**：請用英語回答以下問題：

-Whatdoesyourfatherdo?

-Whatdoesyourmotherdo?

-Whatareyourhobbies?

-**答案**

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

-Myhobbiesarereading,playingbasketball,andlisteningtomusic.

5.**例題**：請用英語完成以下句子：

-Mymotherisa...

-Myfatherisa...

-Iama...

-**答案**

-Mymotherisateacher.

-Myfatherisadoctor.

-Iamastudent.

6.**例題**：請用英語描述你的家庭關系。

-**答案**：Inmyfamily,therearethreemembers.Myfatherismyuncle,mymotherismyaunt,andIamtheirnephew/niece.Weareaclosefamilyandoftenspendtimetogether.

7.**例題**：請用英語回答以下問題：

-Whoisyouruncle?

-Whoisyouraunt?

-Howareyourelatedtothem?

-**答案**

-Myuncleismyfather'sbrother.

-Myauntismymother'ssister.

-Iamtheirnephew/niece.

8.**例題**：請用英語描述你的家庭聚會。

-**答案**：Everyyear,myfamilyhasabiggatheringatmygrandparents'house.Weplaygames,eatdeliciousfood,andsharestories.It'sawonderfultimeforustobetogether.

9.**例題**：請用英語回答以下問題：

-Wheredoyouhaveyourfamilygathering?

-Whatdoyouusuallydoduringthegathering?

-Howdoyoufeelaboutfamilygatherings?

-**答案**

-Wehaveourfamilygatheringatmygrandparents'house.

-Weplaygames,eatdeliciousfood,andsharestories.

-Ifeelhappyandlovedduringfamilygatherings.教學反思Hey,guys,aswewrapupthislessonon"MyFamily,"Iwanttotakeamomenttoreflectonwhatwe'vedoneandwhatwecoulddobetter.It'salwaysimportanttolookbackandthinkabouthowwecanimproveourteaching.

Firstoff,Ithinkthestudentsdidafantasticjobwiththevocabularyandphrases.Theywerereallyengagedintheactivities,especiallytherole-plays.Itwasgreattoseethemusingthelanguageinarealcontext.However,Inoticedthatsomestudentswereabithesitanttospeakup,whichissomethingI'llneedtoaddressinfuturelessons.Weneedtocreateamoresupportiveandencouragingenvironmentwhereeveryonefeelscomfortabletoexpressthemselves.

Onethingthatworkedwellwastheuseoffamilyphotosandvideos.Theyreallyhelpedtomakethelearningexperiencemorerelatableandfun.Thestudentscouldseethemselvesinthepicturesanditmadethelanguagemoreconcreteforthem.Ithinkincorporatingmoremultimediainourlessonscanbebeneficial,especiallyforvisualandkinestheticlearners.

Intermsoftheactivities,Ithinkthegroupworkoncreatingdialogueswasahit.Thestudentsreallygotintoitanditallowedthemtopracticetheirspeakingskillsinacollaborativesetting.However,Ialsonoticedthatsomegroupsstruggledwithtimemanagement.Weneedtoworkonthat,maybebysettingspecifictimelimitsforeachpartoftheactivity.

Thefamilytreeactivitywasagreatwaytointroducetheconceptofrelationshipswithinafamily.Ithelpedthestudentstovisualizeandunderstandthedifferentconnections.But,Ifeelwecouldhavespentmoretimeonthispart,maybeevenhavethemcreatetheirownfamilytreesathomeandbringtheminforaclassdiscussion.

Whenitcomestotheassessment,thein-classquizwasagoodwaytogaugethei