2024年學年七年級語文上冊第三單元成長體驗第6課《記一次演講比賽》教學設計新疆教育版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年學年七年級語文上冊第三單元成長體驗第6課《記一次演講比賽》教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月20日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們這節課要一起走進《記一次演講比賽》這篇課文，感受演講的魅力，體會成長的喜悅。讓我們一起踏上這場語言的盛宴吧！????二、核心素養目標1.培養學生的語言表達能力，提高學生的口頭和書面溝通技巧。

2.增強學生的文學鑒賞能力，引導學生體會演講文體的獨特魅力。

3.培養學生的自信心和勇氣，讓學生在公開場合敢于表達自己，體驗成長的樂趣。

4.提升學生的思辨能力，學會從不同角度分析問題，形成自己的觀點。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，同學們已經具備了一定的語文基礎，能夠閱讀和理解一般的記敘文。在之前的學習中，大家對人物描寫、場景描寫等手法有了一定的認識，這為今天學習《記一次演講比賽》奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對演講比賽這樣的活動普遍感興趣。他們在語文學習上表現出較強的模仿能力和記憶力，但部分同學可能在表達自己的觀點時顯得有些拘謹。學習風格上，有的同學更傾向于獨立思考，有的則更習慣于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《記一次演講比賽》時，部分同學可能會在理解演講稿的結構和內容上遇到困難。此外，如何將演講比賽中的精彩瞬間轉化為生動的文字描述，也是同學們需要克服的挑戰。此外，公開演講可能會讓一些同學感到緊張，影響他們的表現。因此，在教學過程中，我們需要關注這些潛在問題，并通過適當的方法幫助學生克服。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合演講比賽的實際案例，詳細講解演講稿的結構和寫作技巧。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬演講比賽，提高他們的口語表達能力和自信心。

3.引入小組討論，讓學生分享對演講稿的理解和感受，培養他們的思辨能力和團隊合作精神。

4.利用多媒體展示演講比賽的視頻片段，幫助學生直觀感受演講的魅力，激發他們的學習興趣。

5.設計“演講之星”評選活動，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。五、教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.創設情境：播放一段精彩的演講比賽視頻，讓學生初步感受演講的魅力。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：“演講比賽中，演講者是如何吸引觀眾的？演講稿有哪些特點？”

3.學生回答：請幾位同學分享他們的看法，教師給予點評和引導。

**講授新課（用時20分鐘）**

1.講解演講稿的結構：標題、開頭、主體、結尾。強調每個部分的作用和寫作要點。

2.分析演講稿的寫作技巧：語言生動、富有感染力，善于運用修辭手法，注意節奏和韻律。

3.結合案例：以《記一次演講比賽》為例，分析演講稿的寫作特點，引導學生理解。

4.分組討論：將學生分成小組，討論如何將演講比賽中的精彩瞬間轉化為生動的文字描述。

**鞏固練習（用時10分鐘）**

1.練習寫作：讓學生根據所學知識，嘗試寫一段簡短的演講稿。

2.小組展示：每組派代表朗讀自己的演講稿，其他小組進行點評。

3.教師點評：對學生的演講稿進行點評，指出優點和不足。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.提問：演講稿中如何運用修辭手法增強語言的感染力？

2.學生回答：學生分享自己的理解和實踐經驗。

3.教師總結：總結修辭手法在演講稿中的運用技巧。

**師生互動環節（用時5分鐘）**

1.角色扮演：請兩位同學模擬演講比賽，其他同學作為評委，提出意見和建議。

2.教師點評：教師對學生的演講進行點評，強調演講時的眼神、語速、表情等細節。

3.學生反饋：請參與角色扮演的學生分享自己的感受和體會。

**總結與拓展（用時5分鐘）**

1.總結：回顧本節課的學習內容，強調演講稿的寫作要點和技巧。

2.拓展：布置課后作業，要求學生觀看一場演講比賽，并寫一篇觀后感。

3.課后閱讀：推薦一些優秀的演講稿，鼓勵學生課后閱讀，提升自己的文學素養。

**教學過程設計結束。**六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《演講與口才》：推薦學生閱讀《演講與口才》一書，了解演講的基本技巧和口才訓練的方法。

-《優秀演講稿選集》：選取一些國內外著名演講家的優秀演講稿，如馬丁·路德·金的《我有一個夢想》、林肯的《葛底斯堡演講》等，讓學生閱讀并分析其中的語言藝術和思想內涵。

-《即興演講技巧》：介紹一些即興演講的技巧，讓學生了解如何在沒有準備的情況下進行有效的演講。

2.**課后自主學習和探究**：

-**主題演講準備**：鼓勵學生在課后選擇一個自己感興趣的話題，準備一次簡短的演講，并在下一次課堂上進行展示。

-**演講比賽模擬**：組織一次班級內部的演講比賽，讓學生模擬真實的演講比賽環境，提高他們的演講技巧和應變能力。

-**演講稿修改**：讓學生選取一篇自己或他人的演講稿，嘗試進行修改和完善，提升寫作水平。

3.**實踐活動**：

-**社區演講活動**：鼓勵學生參與社區組織的演講活動，將所學知識應用于實際，鍛煉自己的演講能力。

-**辯論賽**：組織班級辯論賽，讓學生在辯論中鍛煉自己的邏輯思維和語言表達能力。

4.**知識點拓展**：

-**演講稿的結構**：深入研究演講稿的結構，包括引言、正文和結尾，以及每個部分的作用。

-**演講技巧**：學習如何運用肢體語言、語調、語速等技巧來增強演講的效果。

-**公眾演講的心理準備**：了解如何克服演講時的緊張情緒，提高自信心。

5.**實用性建議**：

-**寫作實踐**：通過不斷寫作演講稿，學生可以提升自己的文字表達能力。

-**反饋與改進**：鼓勵學生尋求他人的反饋，并根據反饋進行改進，不斷提升演講水平。

-**持續學習**：演講和口才是一門實踐性很強的藝術，學生應持續學習和練習，不斷提高自己的演講能力。七、教學反思這節課下來，我對《記一次演講比賽》的教學有了以下幾點反思：

首先，我注意到同學們對演講比賽的熱情很高，這在導入環節通過觀看視頻時就能明顯感受到。他們在觀看視頻后，對于演講者的表達方式和演講稿的特點表現出了濃厚的興趣。這說明我們的教學切入點選擇得比較合適，能夠激發學生的求知欲。

在講授新課的過程中，我發現學生對演講稿的結構和寫作技巧掌握得還不錯。我在講解時，盡量結合實際案例，讓學生能夠直觀地理解每個部分的作用。比如，在分析《記一次演講比賽》這篇文章時，我特別強調了開頭和結尾的重要性，以及如何通過修辭手法增強語言的感染力。這些講解似乎起到了一定的效果，因為課后作業中，很多同學都能運用這些技巧來寫作。

然而，我也發現了一些問題。比如，在鞏固練習環節，有些同學在模擬演講時，雖然內容上沒有問題，但在表達時顯得有些緊張，這影響了他們的表現。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的心理狀態，幫助他們克服演講時的緊張情緒。

此外，在課堂提問環節，我發現學生的回答雖然正確，但往往缺乏深度。這可能是因為他們對演講稿的內在邏輯和深層含義理解不夠。因此，在接下來的教學中，我計劃引入更多的討論和案例分析，讓學生在深入探討中提升自己的思維能力。

在師生互動環節，我嘗試讓學生通過角色扮演來體驗演講者，這種形式得到了同學們的積極響應。通過這種互動，我發現學生們不僅能夠更好地理解演講者的心理狀態，還能夠提出一些有創意的建議。這讓我感到欣慰，同時也意識到，在今后的教學中，我需要更多地利用這種互動式教學方法，讓學生在參與中學習。

最后，我對課后拓展和延伸部分的設計進行了反思。我提供了幾本相關的閱讀材料，并鼓勵學生進行課后自主學習和探究。我希望通過這些活動，能夠幫助學生將課堂上學到的知識運用到實際生活中，提升他們的演講能力和綜合素質。八、典型例題講解在《記一次演講比賽》這篇課文中，我們可以通過以下幾個典型例題來加深對演講稿寫作技巧的理解和掌握：

例題1：

演講稿的開頭部分，作者通常會采用什么樣的手法來吸引觀眾的注意力？

答案：作者通常會在開頭部分運用提問、引用名言、講故事等手法來吸引觀眾的注意力。

例題2：

請分析以下演講稿開頭：“各位老師，親愛的同學們，今天我想和大家分享一個關于夢想的故事?！边@段開頭運用了哪種修辭手法？

答案：這段開頭運用了排比修辭手法，通過列舉“各位老師，親愛的同學們”和“今天我想和大家分享一個關于夢想的故事”，增強了語言的節奏感和表達效果。

例題3：

在演講稿的主體部分，作者通常會怎樣安排論點和論據？

答案：在主體部分，作者通常會先提出論點，然后通過具體事例、數據、名言等論據來支撐論點，使論點更有說服力。

例題4：

答案：這個論據通過列舉我國在經濟和科技領域取得的成就，支撐了演講稿中關于我國發展迅速的論點。

例題5：

在演講稿的結尾部分，作者通常會怎樣進行總結和號召？

答案：在結尾部分，作者通常會總結演講的主要內容，并號召聽眾采取行動或思考，使演講具有更強的感染力和號召力。

補充說明舉例：

1.論證技巧：

-演講稿中的論證應該有理有據，避免主觀臆斷。例如：“近年來，我國在教育改革方面取得了顯著成效，這為我國未來的發展奠定了堅實基礎?！?/p>

2.事例運用：

-在演講稿中，可以運用具體的事例來增強說服力。例如：“在我所在的班級，有一位同學通過自己的努力，從一名普通學生成長為優秀學生，他的故事激勵了我們每一個人?！?/p>

3.名言引用：

-引用名言可以增加演講稿的文采和深度。例如：“正如莎士比亞所說：‘人生就是舞臺，我們都是演員?！?/p>

4.修辭手法：

-在演講稿中，可以運用比喻、擬人等修辭手法來使語言更加生動形象。例如：“我們的夢想就像那破曉的曙光，照亮了我們前進的道路。”

5.結尾號召：

-在結尾部分，可以提出具體的行動號召，使演講具有更強的現實意義。例如：“讓我們攜手努力，為實現我們的夢想而奮斗！”內容邏輯關系①本文重點知識點：

-演講稿的結構：標題、開頭、主體、結尾。

-演講稿的寫作技巧：語言生動、富有感染力，善于運用修辭手法，注意節奏和韻律。

-演講稿的論證技巧：論點明確，論據充分，論證有力。

②關鍵詞：

-演講

-演講稿

-結構

-技巧