6jqx第一課時（教學設計）-2024-2025學年統編版語文一年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）6jqx第一課時（教學設計）-2024-2025學年統編版語文一年級上冊教學內容分析親愛的同學們，今天我們一起來探索拼音的奇妙世界！咱們今天要學習的拼音是“6jqx”，它們可是拼音家族中的重要成員哦！在我們統編版語文一年級上冊的課本中，這部分內容被安排在“拼音學習”這一章節里。這些拼音不僅可愛，而且非常實用，它們能幫助我們更好地閱讀和寫作。讓我們一起走進拼音的世界，感受學習的樂趣吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養同學們的核心素養，包括語言文字運用能力和思維發展。通過學習“6jqx”這些拼音，學生們將提升對漢字結構的感知能力，增強語感，同時培養他們細心觀察、認真傾聽、積極思考的學習習慣。此外，通過拼音的學習，學生將體驗到語言學習的樂趣，激發他們對中華文化的興趣，培養他們的文化自信。教學難點與重點1.教學重點

-確認本節課的核心內容是讓學生正確識記和拼讀“6jqx”這四個聲母。這些聲母是拼音學習的基礎，對于學生今后學習復韻母和整體認讀音節至關重要。例如，通過實物或圖片展示，讓學生直觀地理解“j”像“9”字頭，而“q”和“x”則分別像“去”和“夕”字頭，這樣的視覺記憶有助于他們記住這些聲母的形狀。

2.教學難點

-本節課的難點在于幫助學生區分和掌握“jqx”與“yw”的發音區別，以及“jqx”與“zcs”的書寫區別。例如，學生在發音時可能會混淆“j”和“q”的舌尖翹起位置，或者書寫時難以區分“q”和“z”的底部橫折。為了突破這個難點，教師可以設計以下活動：

-通過發音練習，讓學生在老師的帶領下反復練習，區分舌尖翹起的高度和發音的清晰度。

-使用卡片游戲，讓學生在游戲中區分和匹配聲母，通過視覺和聽覺的反復刺激來加深記憶。

-在書寫練習中，特別強調“q”和“z”的底部橫折的細微差別，并通過示范和個別指導來糾正錯誤。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版語文一年級上冊的教材，特別是包含拼音學習內容的章節。

2.輔助材料：準備與“6jqx”聲母相關的圖片，如“9”字頭和“去”字頭等，以及書寫示范視頻，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：雖然本節課不涉及實驗，但可準備拼音卡片，用于游戲和練習。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組活動；在黑板上繪制拼音圖示，便于學生視覺學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道拼音是學習漢字的好幫手嗎？今天我們要認識四位特別的拼音朋友，它們是“6jqx”。你們猜猜，它們是誰呢？讓我們一起來揭開它們的神秘面紗吧！

-回顧舊知：記得我們之前學過的聲母嗎？比如“bpmf”，它們都是我們的好朋友。今天我們要學習的新朋友“jqx”也是聲母，它們和“bpmf”一樣，可以幫助我們讀出更多好聽的故事。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細介紹“6jqx”這四個聲母的形狀、結構和發音特點。我會用實物或圖片來展示它們的形狀，讓學生們直觀地看到“j”像“9”字頭，“q”像“去”字頭，“x”像“夕”字頭。

-舉例說明：接下來，我會通過具體的例子來展示這些聲母的發音。比如，我會用“j”來讀“雞”、“q”來讀“球”、“x”來讀“學”，讓學生們跟讀并感受發音的清晰度。

-互動探究：為了讓學生們更好地掌握這些聲母，我會設計一些互動環節。比如，我會讓學生們分組討論，看看誰能最快地找到含有“jqx”的詞語，并大聲讀出來。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我會讓學生們進行一些拼音練習。我會發放拼音卡片，讓學生們通過匹配聲母和字母來練習。此外，我還會讓學生們嘗試自己拼讀一些簡單的詞語，如“雞”、“球”、“學”等。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視教室，及時給予他們指導和幫助。對于發音不準確的學生，我會耐心糾正，并鼓勵他們多練習。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-我會鼓勵學生們在課后繼續探索拼音的奧秘，比如找出家中或校園里的物品，并用拼音標注它們的名稱。這樣不僅能夠鞏固今天所學的內容，還能提高他們的語文素養。

-我還會提供一些拼音相關的書籍和網站，讓學生們在課外繼續學習。

5.總結反饋（約5分鐘）

-在課程的最后，我會對學生們今天的表現進行總結，表揚他們的進步，并提出一些改進的建議。同時，我會鼓勵學生們在接下來的學習中繼續努力，相信他們一定能夠成為拼音高手！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-為了讓學生們更深入地理解拼音的運用，我們可以推薦以下閱讀材料：

-《拼音樂園》：這本書以有趣的故事和游戲形式，幫助學生鞏固拼音知識，同時提高他們的閱讀興趣。

-《拼音故事會》：通過一系列拼音故事，讓學生在聽故事的同時，學習到不同的拼音組合和詞匯。

-《漢字王國歷險記》：這本書通過探險故事，讓學生在閱讀中認識漢字，了解漢字的起源和演變，同時鞏固拼音。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生們可以在家里繼續進行以下活動，以加深對拼音的理解和應用：

-制作拼音卡片：學生可以自己制作拼音卡片，包括聲母、韻母和整體認讀音節，用于日常復習。

-拼音接龍游戲：家庭成員可以一起玩拼音接龍游戲，既能增進親子關系，又能提高學生的拼音運用能力。

-收集拼音故事：鼓勵學生收集和分享自己讀到的含有拼音的故事，可以是書籍、繪本或者網絡資源。

-創作拼音詩歌：學生可以嘗試創作簡單的拼音詩歌，用拼音來表達自己的思想和情感。

-角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學生模仿故事中的角色，用拼音進行對話，提高口語表達能力。板書設計①本節課核心知識點：

-聲母“6jqx”的形狀和結構

-聲母“jqx”的發音方法

-聲母“jqx”與“yw”的發音區別

-聲母“jqx”與“zcs”的書寫區別

②重點詞匯：

-“6jqx”的形狀描述（如“6”像“6”，“j”像“9”字頭，“q”像“去”字頭，“x”像“夕”字頭）

-發音提示（如“j”舌尖翹起，氣流從舌端出來，“q”舌尖翹起，氣流從舌端出來，“x”舌尖翹起，氣流從舌端出來）

③核心句子：

-“jqx”的發音要清晰，注意舌尖的位置。

-“jqx”的書寫要注意底部橫折的細節。

-“jqx”可以和“ueiaoü”等韻母組成音節。作業布置與反饋作業布置：

1.拼音練習冊：完成練習冊中與“6jqx”相關的練習題，包括拼讀練習、書寫練習和匹配練習。

2.制作拼音卡片：制作“6jqx”的拼音卡片，每張卡片上寫上對應的聲母，并配以相應的圖片或實物，如“6”可以配以數字“6”的圖片，“j”可以配以雞的圖片。

3.家庭作業：家長可以陪伴孩子一起完成以下家庭作業：

-每天用“6jqx”聲母拼讀至少5個新詞，并記錄下來。

-用“6jqx”聲母造句，每個聲母至少造一個句子。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在第二天上課前完成作業的批改工作，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。

2.反饋內容：

-對學生的拼音拼讀進行評價，指出發音準確與否，并提供正確的發音指導。

-對學生的書寫進行評價，指出字形是否規范，并提供正確的書寫示范。

-對學生的造句進行評價，關注句子的通順性和語法正確性，并提供改進建議。

3.改進建議：

-對于發音不準確的學生，建議在家多練習，可以錄制自己的發音，與標準發音進行對比。

-對于書寫不規范的學生，建議在家多練習書寫，可以使用田字格練習，注意筆順和字形。

-對于造句能力較弱的學生，建議在家多閱讀，積累詞匯，并嘗試用不同的聲母造句。

4.反饋方式：

-通過課堂上的個別指導，及時糾正學生的錯誤。

-通過書面反饋，將作業批改結果和改進建議反饋給學生和家長。

-通過家長會或家訪，與家長溝通學生的作業完成情況，共同關注學生的進步。

5.鼓勵與表揚：

-對于作業完成優秀的學生，給予口頭表揚或小獎勵，以鼓勵他們的學習積極性。

-對于進步明顯的同學，給予特別的關注和鼓勵，讓他們感受到學習的成就感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在教學中，我嘗試將情境教學法融入到拼音教學中，比如通過角色扮演來讓學生感受“jqx”的發音特點，這種教學方式受到了學生的歡迎，提高了他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如動畫、圖片和視頻，來幫助學生更好地理解拼音的形狀和發音，這種直觀的教學方式對于一年級的學生來說尤其有效。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.個體差異關注不足：在教學過程中，我發現對于一些基礎較弱的學生，他們的學習進度相對較慢，但在課堂上的個別關注和指導不夠，需要更細致地照顧到每個學生的學習需求。

2.作業反饋不夠及時：雖然我盡量在第二天完成作業的批改，但有時候由于時間緊迫，反饋的及時性還是不夠，這可能會影響到學生對知識點的鞏固。

3.課堂互動不夠深入：雖然設計了互動環節，但有時候學生的參與度不高，可能是由于問題設計不夠吸引人或者討論環節的時間控制不當。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對基礎較弱的學生，我將實施個性化教學計劃，為他們提供額外的輔導和練習，確保他們能夠跟上學習進度。

2.優化作業反饋機制：我將改進作業反饋機制，確保作業能夠在當天完成批改，并在課堂上及時給予學生反饋，幫助他們及時糾正錯誤。

3.深化課堂互動：為了提高課堂互動的深度，我會設計更具吸引力的討論問題，并合理安排時間，確保每個學生都有機會參與討論和表達自己的觀點。同時，我也會鼓勵學生提出問題，以激發他們的學習興趣和主動性。典型例題講解1.例題：

-拼音：jiān()

-解答：答案為“尖”。這里，“j”與“ian”結合，讀作“jiān”，表示“尖端”的意思。

2.例題：

-拼音：qué()

-解答：答案為“卻”。這里，“q”與“üe”結合，讀作“qué”，表示“離開”的意思。

3.例題：

-拼音：xué()

-解答：答案為“學”。這里，“x”與“ue”結合，讀作“xué”，表示“學習”的意思。

4.例題：

-拼音：jiǎo()

-解答：答案為“腳”。這里，“j”與“iao”結合，讀作“jiǎo”，表示“腳部”的意思。

5.例題：

-拼音：qū()