2023二年級數學下冊二時、分、秒第1課時認識時、分教學設計蘇教版主備人備課成員教材分析同學們，今天我們要一起探索時間的奧秘，走進蘇教版二年級數學下冊第二單元的第一課時——“認識時、分”。這一課時主要讓我們了解時間的計量單位，包括時、分、秒。通過這節課的學習，我們將能夠認識鐘表，知道如何正確地讀出時間，為以后的學習打下堅實的基礎。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養目標1.數感：學生能夠感知時間單位的概念，理解時、分、秒之間的關系，增強對時間流逝的感知能力。

2.邏輯推理：學生通過觀察鐘表，學會分析時間信息的邏輯關系，提高邏輯思維能力。

3.應用意識：學生能夠將時間知識應用于日常生活，提高解決實際問題的能力。

4.創新意識：學生在探索時間奧秘的過程中，激發對數學學習的興趣，培養創新思維。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：認識鐘表的結構，特別是時針、分針和秒針的位置關系。

例如，通過觀察鐘表，學生需要能夠指出時針、分針和秒針的指向，并理解它們在時間流逝中的運動規律。

-重點二：理解時、分、秒的轉換關系。

例如，學生需要知道1小時等于60分鐘，1分鐘等于60秒，并能進行簡單的時、分、秒的換算。

2.教學難點：

-難點一：區分時針、分針、秒針的運動速度。

例如，學生可能會混淆時針、分針和秒針的運動速度，需要通過實際操作和演示來理解秒針最快，分針次之，時針最慢。

-難點二：準確讀出鐘面上的時間。

例如，學生在讀取鐘面時間時，可能會混淆小時和分鐘的界限，需要通過反復練習來提高讀時的準確性。

-難點三：進行時、分、秒的實際應用。

例如，學生需要將時間知識應用到實際生活中，如計算活動時長、安排日程等，這需要一定的實踐能力和時間管理能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法，結合實物鐘表模型，直觀展示時針、分針、秒針的運動規律。

2.設計“時間接力”游戲，讓學生在游戲中學習如何讀取和轉換時間。

3.利用多媒體課件，展示時間變化動畫，幫助學生理解時、分、秒的關系。

4.組織學生進行角色扮演，模擬日常生活場景中的時間管理，提高應用能力。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課伊始，我會用一個問題引起學生的興趣：“同學們，你們知道一天有多少小時嗎？你們是如何知道現在是什么時間的？”通過這個問題，我希望學生能夠思考并回憶起日常生活中對時間的認識。接著，我會展示一個簡單的鐘表模型，引導學生觀察時針、分針和秒針的位置，從而引出本節課的主題——“認識時、分”。

2.新課講授

-內容一：認識鐘表的結構

-詳細內容：我會詳細講解鐘表的基本組成部分，包括時針、分針、秒針以及鐘面的刻度。通過實物鐘表模型，讓學生直觀地看到指針的運動，并解釋指針如何指示時間。我會舉例說明，例如，當秒針指向12時，表示現在是整點，而時針和分針的位置則決定了具體的小時和分鐘。

-內容二：理解時、分、秒的轉換關系

-詳細內容：接下來，我會講解時、分、秒之間的轉換關系。我會用簡單的數學公式來表示這些關系，比如1小時=60分鐘，1分鐘=60秒。通過實際操作，我會讓學生體驗如何從小時轉換為分鐘，從分鐘轉換為秒，以及如何進行逆向轉換。

-內容三：學習讀取時間

-詳細內容：在這一環節，我會讓學生跟隨我一起學習如何讀取時間。我會演示如何觀察時針和分針的位置，如何確定小時和分鐘。同時，我會讓學生嘗試自己讀取鐘表上的時間，并及時給予反饋和糾正。

3.實踐活動

-內容一：時間接力游戲

-詳細內容：為了讓學生更好地理解時間的概念，我會組織一個“時間接力”游戲。學生分成小組，每組輪流讀取一個設定的時間，然后傳遞給下一個小組，以此類推。這個活動不僅能夠提高學生的反應速度，還能加深他們對時間讀取的理解。

-內容二：模擬日常生活場景

-詳細內容：我會讓學生模擬日常生活中的時間管理場景，比如安排學習時間、休息時間和活動時間。通過這個活動，學生可以將時間知識應用到實際生活中，提高時間管理能力。

-內容三：制作個人時間表

-詳細內容：學生需要根據自己的一天制作一個時間表，包括起床、上學、放學、吃飯、休息等時間。這個活動有助于學生規劃自己的時間，培養良好的時間觀念。

4.學生小組討論

-方面一：討論時間的重要性

-舉例回答：學生可以討論為什么時間很重要，比如時間對于完成作業、參加活動、保持健康等方面的影響。

-方面二：分享時間管理經驗

-舉例回答：學生可以分享自己是如何管理時間的，比如使用計時器、制定計劃表等。

-方面三：討論如何更有效地利用時間

-舉例回答：學生可以討論如何提高學習效率，比如集中注意力、合理安排休息時間等。

5.總結回顧

-內容：在課程的最后，我會引導學生回顧本節課所學的內容，強調時、分、秒的概念和它們之間的關系。我會讓學生分享他們在實踐活動中的體會，并指出本節課的重點和難點。例如，我會強調時針、分針、秒針的運動速度不同，以及如何準確讀取時間。總結時，我會用簡短的語言概括：“今天我們學習了時、分、秒，知道了它們之間的關系，也學會了如何讀取時間。希望大家能夠在日常生活中運用這些知識，更好地管理自己的時間。”

用時：45分鐘學生學習效果1.**時間概念的理解與感知**：

-學生能夠清晰地理解時、分、秒的概念，知道它們之間的關系和轉換方法。

-學生通過觀察實物鐘表和參與互動游戲，對時間流逝有了更直觀的感受。

2.**時間讀取能力的提升**：

-學生能夠準確地讀取鐘表上的時間，區分小時和分鐘的界限。

-學生在實踐活動中的讀取時間能力得到了鍛煉，提高了準確性。

3.**時間管理能力的培養**：

-學生學會了如何規劃自己的時間，制作個人時間表，提高了時間管理能力。

-學生在日常生活中能夠更好地安排學習和休息時間，提高了學習效率。

4.**邏輯思維和數學應用能力的增強**：

-學生在理解和應用時、分、秒的轉換關系中，鍛煉了邏輯思維能力。

-學生將時間知識應用到實際問題中，如計算活動時長、安排日程，增強了數學應用能力。

5.**合作與交流能力的提高**：

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在交流中分享了自己的經驗和觀點，提高了溝通能力。

6.**對數學學習的興趣和自信心**：

-學生通過探索時間的奧秘，對數學學習產生了濃厚的興趣。

-學生在解決實際問題的過程中，增強了自信心，認識到數學知識在日常生活中的實用性。

7.**對日常生活的影響**：

-學生能夠將所學的時間知識應用到日常生活中，如準時上下學、合理安排家庭作業時間等。

-學生在家庭和學校中表現出更加負責任的態度，能夠更好地管理自己的時間。課堂1.課堂提問：

-在新課講授過程中，我會通過提問來檢驗學生對時、分、秒概念的理解。例如，我會問：“時針、分針和秒針誰跑得最快？”通過學生的回答，我可以了解他們對指針運動速度的理解程度。

-在實踐活動環節，我會提問：“如果你需要等待5分鐘，你會怎么做？”這樣的問題可以幫助我評估學生是否能夠將時間知識應用到實際情境中。

2.觀察學生參與度：

-我會密切觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們是否積極參與討論、是否能夠正確操作鐘表模型、是否能夠準確讀取時間等。

-通過觀察學生的互動和合作，我可以評估他們在小組活動中的表現，以及是否能夠與他人有效溝通。

3.課堂測試：

-在新課結束后，我會進行一次簡短的課堂測試，以檢驗學生對時、分、秒知識的掌握情況。測試可能包括選擇題、填空題和簡答題，例如：“請寫出3:15在鐘表上的樣子。”

-通過測試，我可以了解學生對時間讀取和轉換的掌握程度，以及他們對時間單位關系的理解。

4.作業評價：

-學生需要完成課后作業，包括制作個人時間表和解決與時間相關的問題。

-我會對學生的作業進行認真批改，并給予詳細的點評。例如，對于學生制作的個人時間表，我會評價他們的規劃是否合理，時間安排是否科學。

-通過作業評價，我可以及時反饋學生的學習效果，指出他們的優點和需要改進的地方，并鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。

5.學生自評與互評：

-我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在課堂上的表現，包括對時間的理解、參與度以及與同學的互動。

-同時，我會鼓勵學生之間進行互評，讓他們互相學習，共同進步。例如，學生可以互相檢查對方的時間表，并提出改進建議。

6.反饋與調整：

-根據課堂評價的結果，我會及時調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

-對于學習有困難的學生，我會提供額外的輔導，幫助他們克服學習難點。課后作業為了鞏固學生對時、分、秒知識的掌握，以下設計了五個課后作業題目，每個題目都緊扣課文知識點，旨在幫助學生加深理解并應用于實際情境。

1.**題目**：請寫出以下時間在鐘表上的樣子：

-早上7:30

-下午3:45

-晚上10:15

**答案**：

-早上7:30：時針指向7，分針指向6。

-下午3:45：時針指向3，分針指向9。

-晚上10:15：時針指向10，分針指向3。

2.**題目**：小明每天早上7:00起床，晚上9:00睡覺，請計算小明每天睡了多少小時。

**答案**：小明每天睡了14小時（9小時+5小時）。

3.**題目**：小紅從家出發去上學，用了25分鐘，到達學校后，她發現還有5分鐘上課。請計算小紅從家到學校用了多少分鐘。

**答案**：小紅從家到學校用了30分鐘（25分鐘+5分鐘）。

4.**題目**：小華在圖書館閱讀了1小時30分鐘，然后去休息了10分鐘，之后又閱讀了45分鐘。請計算小華總共閱讀了多長時