《探訪家鄉》（教學設計）四年級下冊綜合實踐活動安徽大學版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《探訪家鄉》這一章節，感受家鄉的美麗和獨特。這節課，我們將結合四年級下冊綜合實踐活動安徽大學版的內容，一起探索家鄉的歷史、文化、風景和美食。這可是我們了解家鄉、熱愛家鄉的好機會哦！???

首先，我們要回顧一下教材中的相關內容。在這一章節里，我們學習了家鄉的歷史沿革、文化傳承、自然風光和風土人情。比如，我們了解了徽州古建筑、黃梅戲、黃山風光等。這些內容，都是我們家鄉的瑰寶，值得我們去深入了解和傳承。????

讓我們一起走進家鄉，去探訪那些熟悉而又陌生的角落，發現家鄉的魅力吧！????二、核心素養目標同學們，今天這節課，我們不僅要學習家鄉的知識，更要培養幾個重要的核心素養。首先，我們通過探訪家鄉，提升文化理解與傳承意識，學習如何尊重和珍惜家鄉的文化遺產。其次，我們培養實踐創新能力，通過實地考察，學會提出問題、分析問題和解決問題的能力。最后，我們強化責任擔當，激發對家鄉的熱愛和責任感，學會用自己的行動為家鄉的發展貢獻力量。這樣的學習，不僅讓我們成為知識的主人，更是成為家鄉未來的守護者。??????三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：家鄉的歷史文化知識。例如，詳細講解徽州古建筑的特點和歷史文化價值，讓學生了解徽派建筑的獨特魅力。

-重點二：自然風光的欣賞與保護。通過黃山風光的介紹，引導學生認識自然美景，學會欣賞自然之美，并培養保護環境的意識。

-重點三：家鄉特色美食的制作與品嘗。以當地特色美食為例，如黃山燒餅、徽州毛豆腐等，讓學生了解其制作工藝和獨特風味。

2.教學難點

-難點一：歷史文化的理解與傳承。由于學生對歷史文化的了解有限，教師在講解時需注重結合實際，通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生理解歷史文化背后的故事。

-難點二：自然風光的欣賞與環境保護。學生可能對環境保護的重要性認識不足，教師需通過實例講解，引導學生認識到自然風光的保護與每個人的生活息息相關。

-難點三：家鄉特色美食的制作。由于制作過程較為復雜，教師可邀請當地廚師現場演示，讓學生直觀了解制作過程，同時強調食品安全和衛生。四、教學方法與策略為了讓學生更深入地了解家鄉，我將采用多種教學方法。首先，通過講授法介紹家鄉的歷史文化和自然風光，結合圖片和視頻資料，讓學生直觀感受家鄉的魅力。接著，組織討論活動，讓學生分享自己對家鄉的了解和感受，激發他們的表達欲望。此外，我還將設計角色扮演游戲，讓學生扮演導游，介紹家鄉的景點和美食，提高他們的實踐能力。最后，利用項目導向學習，讓學生分組完成家鄉文化調查報告，培養他們的合作精神和研究能力。通過這些活動，讓學生在互動中學習，加深對家鄉的認識。??????五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群和學校在線平臺發布《探訪家鄉》的預習資料，包括家鄉的歷史文化介紹、自然風光圖片以及相關視頻鏈接。

-設計預習問題：圍繞“家鄉的歷史文化”和“家鄉的自然風光”，設計問題如“你家鄉有哪些著名的歷史遺跡？”和“你最喜歡的家鄉風景是什么？”

-監控預習進度：通過在線平臺的訪問記錄和學生的預習反饋，監控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步了解家鄉的歷史文化。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的觀察和想法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和初步的想法以思維導圖的形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，提高預習的效率和互動性。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以家鄉的一首民謠或著名故事作為導入，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解徽州古建筑的特點和歷史意義，以及黃山風光的自然美。

-組織課堂活動：設計“我是小小導游”的角色扮演活動，讓學生扮演導游介紹家鄉。

-解答疑問：在活動過程中，及時解答學生的疑問，引導他們深入思考。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極參與討論。

-參與課堂活動：學生分組進行角色扮演，展示他們對家鄉的了解。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與其他同學和老師一起討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解家鄉文化的核心知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于家鄉的短文，分享他們對家鄉的理解和感受。

-提供拓展資源：推薦與家鄉相關的書籍、紀錄片和網站，鼓勵學生課后進一步探索。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成寫作任務。

-拓展學習：利用推薦的資源，進行深入的學習和研究。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業和拓展學習，鞏固所學知識。

-反思總結法：通過反思和總結，提高學生的學習能力和自我認知。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在多個方面取得了顯著的進步，以下是對學生學習效果的具體分析：

1.**知識掌握與應用能力提升**

-**歷史文化知識**：通過本節課的學習，學生們對家鄉的歷史文化有了更深入的了解，能夠準確描述家鄉的歷史遺跡、傳統藝術和民俗風情。例如，學生能夠詳細講述徽派建筑的特點，以及黃梅戲的歷史背景。

-**自然風光認識**：學生們對家鄉的自然風光有了更加直觀的認識，能夠識別并描述黃山等自然景觀的獨特之處，如奇松、怪石、云海等。

-**家鄉美食體驗**：學生通過學習，了解了家鄉特色美食的制作過程和風味，能夠在日常生活中嘗試制作簡單的家鄉美食，如黃山燒餅、徽州毛豆腐等。

2.**實踐能力與動手操作能力增強**

-**角色扮演活動**：在“我是小小導游”的角色扮演活動中，學生不僅鍛煉了語言表達能力，還提升了組織協調能力。他們能夠獨立策劃行程，介紹景點，展現了良好的實踐能力。

-**家鄉美食制作**：通過參與家鄉美食的制作，學生學會了基本的烹飪技巧，提高了動手操作能力，同時也培養了他們對家鄉文化的自豪感。

3.**情感態度與價值觀的培養**

-**熱愛家鄉的情感**：通過學習家鄉的歷史文化和自然風光，學生們對家鄉產生了更深的感情，增強了熱愛家鄉的情感。

-**文化傳承意識**：學生在學習過程中，認識到了傳承家鄉文化的重要性，愿意成為家鄉文化的傳播者和守護者。

-**社會責任感**：通過參與家鄉的探訪活動，學生意識到每個人都有責任為家鄉的發展貢獻力量，增強了社會責任感。

4.**自主學習與探究能力的發展**

-**自主學習能力**：通過課前預習和課后拓展學習，學生養成了自主學習的習慣，能夠獨立尋找學習資源，完成學習任務。

-**探究能力**：在課堂討論和實踐活動過程中，學生學會了提出問題、分析問題和解決問題的方法，探究能力得到了顯著提升。

5.**團隊合作與溝通能力提升**

-**團隊合作**：在小組活動中，學生學會了與同伴合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

-**溝通能力**：在角色扮演和討論環節，學生需要與同伴和老師進行有效溝通，溝通能力得到了鍛煉和提升。

6.**信息技術應用能力**

-**信息檢索**：學生在預習和拓展學習過程中，學會了如何利用在線平臺和數據庫檢索相關信息，提高了信息檢索能力。

-**信息整理與分享**：學生能夠將所學知識整理成筆記或報告，并通過多種方式與同伴分享，提高了信息整理與分享能力。七、典型例題講解在《探訪家鄉》這一章節中，我們學習了家鄉的歷史文化、自然風光和特色美食。為了幫助學生更好地理解和掌握這些知識點，以下是一些典型例題的講解，以及相關題型的補充說明。

例題一：

題目：請簡要介紹徽州古建筑的特點。

答案：徽州古建筑以其獨特的徽派風格而聞名，其特點包括：馬頭墻、小青瓦、白粉墻、木雕、石雕等裝飾元素，以及注重空間布局和自然環境的和諧統一。

例題二：

題目：黃山有哪些著名的自然景觀？

答案：黃山有“五絕”之稱，即奇松、怪石、云海、溫泉、冬雪。其中，迎客松、飛來石、西海大峽谷等是黃山最著名的景觀。

例題三：

題目：請描述一下你家鄉的美食特色。

答案：以黃山燒餅為例，它是一種傳統的漢族特色小吃，以其酥脆的外皮和鮮美的內餡而聞名。

補充題型一：

題目：以下哪個不屬于徽州古建筑的特點？

A.馬頭墻

B.小青瓦

C.磚雕

D.白粉墻

答案：C（磚雕不屬于徽州古建筑的特點，徽派建筑更注重木雕和石雕的裝飾。）

補充題型二：

題目：黃山“五絕”中的哪一項是人文景觀？

A.奇松

B.怪石

C.云海

D.溫泉

答案：A（奇松是黃山的人文景觀，其他三項為自然景觀。）

補充題型三：

題目：以下哪種美食不是黃山地區的特色？

A.黃山燒餅

B.徽州毛豆腐

C.粽子

D.香辣蟹

答案：C（粽子是端午節的傳統食品，不屬于黃山地區的特色美食。）

補充題型四：

題目：請簡述徽州古建筑在建筑工藝上的特點。

答案：徽州古建筑在建筑工藝上的特點包括：精湛的木雕工藝、石雕工藝，以及獨特的徽派磚雕。這些工藝體現了古代工匠的智慧和技藝。

補充題型五：

題目：黃山風景區的保護措施有哪些？

答案：黃山風景區的保護措施包括：加強環境監測、限制游客數量、禁止亂扔垃圾、保護植被和野生動物等。這些措施旨在保護黃山風景區的自然環境和文化遺產。八、內容邏輯關系①家鄉歷史文化的傳承與發展

-重點知識點：徽州古建筑、黃梅戲、徽州方言等

-關鍵詞：歷史傳承、文化特色、發展創新

-句子：“徽州古建筑作為徽州文化的載體，見證了歷史的變遷。”

②自然風光的欣賞與保護

-重點知識點：黃山風光、徽州山水、生態旅游等

-關鍵詞：自然美景、生態保護、旅游發展

-句子：“欣賞黃山的美景，我們也要學會保護這片自然的凈土?！?/p>

③家鄉特色美食的制作與品嘗

-重點知識點：黃山燒餅、徽州毛豆腐、特色菜肴等

-關鍵詞：美食制作、風味特色、傳統技藝

-句子：“每一道家鄉美食都蘊含著豐富的文化內涵和傳統技藝。”

④家鄉文化在當代社會的價值

-重點知識點：文化自信、地域文化、社會價值等

-關鍵詞：文化自信、地域特色、社會影響

-句子：“家鄉文化是我們民族精神的重要組成部分，具有重要的社會價值。”

⑤探訪家鄉的意義與方法

-重點知識點：實地考察、文化體驗、學習交流等

-關鍵詞：實地考察、文化體驗、學習交流

-句子：“探訪家鄉不僅能夠增長知識，更能增強我們對家鄉的熱愛和責任感?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對家鄉的歷史文化表現出濃厚的興趣。

-通過角色扮演活動，學生的表達能力和自信心得到了提升。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠圍繞家鄉的歷史、文化和自然風光進行深入交流，提出自己的見解。

-學生展示的小組報告內容豐富，形式多樣，如PPT、視頻等，展現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，內容包括對家鄉歷史文化的了解、自然風光的描述以及家鄉美食的制作過程。

-測試結果顯示，大部分學生對基礎知識掌握較好，但部分學生對一些細節知識點理解不夠深入。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、表達能力等方面。

-學生之間進行互評，相互學習，共同進步。

5.教師評價與