9端午粽（教學設計）-2024-2025學年語文一年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《9端午粽》（教學設計）

2.教學年級和班級：一年級下冊語文課，具體班級待定

3.授課時間：2024-2025學年第二學期，具體時間待定

4.教學時數：1課時

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親愛的一年級小朋友們，今天咱們要一起走進課本中的《9端午粽》，感受傳統文化的魅力。在這節課里，我們將學習粽子的來歷、制作方法，并通過朗讀、表演等多種形式，讓這些有趣的傳統文化知識深入人心。讓我們一起期待這節充滿歡笑和收獲的課堂吧！??????核心素養目標1.文化自信：了解端午節的習俗，感受傳統文化的魅力。

2.語言積累：通過朗讀、背誦，積累與端午節相關的詩詞、成語。

3.表達交流：運用所學知識，用語言描述粽子的制作過程，增進同學間的交流。

4.創意實踐：結合生活實際，發揮想象力，創作與端午節相關的手工作品。學情分析進入一年級的孩子們，正處于對世界充滿好奇的年齡，他們對傳統節日有著天然的親近感。在這個年級，學生的知識儲備相對有限，對于端午節的了解可能僅限于節日的名稱和一些表面的習俗。在能力方面，一年級學生的語言表達能力尚在培養階段，他們能夠通過簡單的語言描述熟悉的事物，但對于復雜的文化背景和故事細節的理解還有待提高。

在素質方面，一年級學生普遍具有活潑好動、樂于參與的特點，這有利于他們在課堂上積極參與互動。然而，他們的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在教學過程中需要教師設計豐富的教學活動來吸引他們的注意力。

行為習慣上，一年級學生正處于養成良好學習習慣的關鍵時期，他們需要教師耐心引導，培養認真聽講、積極回答問題的課堂行為。對于《9端午粽》這樣的課程，學生的興趣可能會因為粽子的形象和制作過程而高漲，但也可能因為文化背景的陌生而感到困惑。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《9端午粽》課文，以及配套的練習冊。

2.輔助材料：準備端午節相關的圖片、動畫視頻，以及粽子制作過程的圖片和步驟說明。

3.實驗器材：準備粽子葉、糯米、紅棗等材料，供學生親手制作粽子體驗。

4.教室布置：設置小組討論區，布置實驗操作臺，確保安全整潔，便于學生動手操作。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們知道端午節嗎？端午節有哪些習俗呢？今天我們就來學習一首關于端午節的課文——《9端午粽》，讓我們一起走進這個有趣的節日吧！

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的關于節日的課文嗎？比如《春節》、《中秋節》等，它們都帶給我們哪些有趣的故事和習俗呢？

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

a.通過朗讀課文，讓學生初步了解《9端午粽》的內容。

b.詳細講解粽子的來歷、制作方法以及端午節的習俗。

c.引導學生理解詩中的意象，如“粽子香、香滿屋”，讓學生感受詩人的情感。

2.舉例說明：

a.結合課文內容，舉例說明粽子在端午節中的重要作用。

b.通過圖片展示不同地區的粽子形狀和口味，讓學生了解我國豐富的飲食文化。

3.互動探究：

a.組織學生進行小組討論，分享自己對端午節的了解和感受。

b.引導學生思考：為什么端午節要吃粽子？粽子在端午節中有什么特殊意義？

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.讓學生動手制作粽子，加深對粽子制作過程的理解。

b.學生之間互相交流制作經驗，分享制作過程中的趣事。

2.教師指導：

a.觀察學生在制作過程中的表現，及時給予指導和幫助。

b.鼓勵學生發揮創意，制作出獨特的粽子。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，引導學生總結粽子在端午節中的意義。

2.鼓勵學生在生活中關注傳統文化，傳承中華民族的優秀傳統。

五、課后作業

1.請學生回家后，向家人介紹端午節的習俗，并嘗試親手制作粽子。

2.收集有關端午節的詩詞、故事等資料，下節課與同學們分享。學生學習效果學生學習效果

在本節課《9端午粽》的學習結束后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**文化認知提升**：學生通過學習，對端午節有了更深入的了解，認識到端午節不僅僅是一個節日，更是一個承載著中華民族歷史文化和民族精神的節日。他們能夠說出粽子的起源、制作過程以及端午節的習俗，如賽龍舟、掛艾草等。

2.**語言表達能力增強**：學生在課堂上通過朗讀、復述、討論等方式，提高了自己的語言表達能力。他們能夠用準確、流暢的語言描述粽子的形狀、顏色和味道，以及端午節的慶?；顒印?/p>

3.**動手實踐能力培養**：通過親自動手制作粽子的實踐活動，學生的動手能力得到了鍛煉。他們在實際操作中學會了如何包粽子，這對培養他們的生活技能和創造力具有重要意義。

4.**審美情趣的提高**：學生在欣賞粽子圖樣、學習粽子制作過程中，對美的感知能力得到了提升。他們能夠欣賞粽子的藝術美，體會傳統文化中的審美價值。

5.**合作學習能力的鍛煉**：在小組合作制作粽子的活動中，學生學會了與他人協作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，這有助于他們形成良好的團隊精神。

6.**情感態度價值觀的培養**：通過學習《9端午粽》，學生體會到了傳統文化的魅力，增強了民族自豪感和文化自信。他們對傳統節日有了更深的感情，愿意傳承和弘揚中華民族的優秀文化。

7.**知識遷移能力**：學生能夠將課堂上學到的知識遷移到實際生活中，比如在家中與家人一起慶祝端午節，或者在日常生活中分享關于端午節的故事和習俗。

8.**閱讀理解能力**：在閱讀課文的過程中，學生的閱讀理解能力得到了提高。他們能夠理解詩中的意境，體會詩人的情感，這對于提升他們的文學素養大有裨益。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也能夠激勵學生積極參與課堂活動。以下是本節課《9端午粽》的課堂評價方案：

1.**提問評價**：

-在講解新知時，通過提問來檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，提問“粽子在端午節中有什么特殊意義？”來引導學生思考。

-在互動探究環節，鼓勵學生提出問題，如“為什么粽子的形狀各不相同？”通過學生的提問，教師可以了解他們對知識的探索欲望和思考深度。

2.**觀察評價**：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括是否積極舉手回答問題、是否認真聽講、是否能夠與同學進行有效交流等。

-注意學生的表情和動作，如制作粽子時是否專注，是否能夠按照步驟操作，這些都能反映出學生的學習狀態。

3.**小組合作評價**：

-在小組活動中，觀察學生之間的合作情況，如是否能夠分工合作、是否能夠互相幫助、是否能夠共同解決問題。

-通過小組展示，評價學生的表達能力和團隊協作能力。

4.**實踐活動評價**：

-通過學生的粽子制作過程，評價他們的動手能力和實踐操作能力。

-觀察學生在制作過程中的創新和改進，鼓勵學生的創造性思維。

5.**課堂測試評價**：

-設計一些小測試，如填空題、選擇題等，來檢測學生對課文內容的記憶和理解。

-通過測試結果，了解學生對知識點的掌握程度，及時調整教學進度。

6.**學生自評與互評**：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，如“我在課堂上發言了幾次？”

-引導學生進行互評，如“你認為你的小組在合作中做得怎么樣？”這樣的評價方式能夠培養學生的批判性思維和同理心。

7.**反饋與鼓勵**：

-對學生在課堂上的表現給予及時的反饋，無論是正面的還是需要改進的地方。

-鼓勵學生繼續努力，對于表現優秀的學生給予表揚，以激發他們的學習動力。課后作業為了鞏固學生對《9端午粽》這篇課文的理解，以下是一些課后作業題，旨在幫助學生深入掌握課文知識點，提高他們的語文素養。

1.**詞語填空題**：

課文中有許多與端午節相關的詞語，請根據課文內容填空。

例如：端午時節，家家戶戶都要吃______，以紀念屈原。

答案：粽子

2.**詩句理解題**：

課文中的詩句“粽子香，香滿屋”，請用自己的話解釋這句話的意思。

答案：這句話的意思是端午節時，家家戶戶都做了粽子，粽子的香味充滿了整個屋子。

3.**故事續寫題**：

課文講述了屈原的故事，請續寫一段故事，描述屈原在端午節這一天的心情。

答案示例：屈原在端午節這一天，望著人們歡快的慶?；顒樱闹袇s充滿了憂傷。他想起了自己的國家，想起了自己的百姓，雖然他無法改變自己的命運，但他決定用自己的方式，提醒世人要珍惜和平，愛護自己的家園。

4.**手抄報設計題**：

設計一份關于端午節的宣傳手抄報，包括粽子的制作步驟、端午節的習俗等內容。

答案示例：手抄報可以包括以下內容：

-標題：端午節快樂

-粽子的圖片和制作步驟

-端午節的習俗介紹

-屈原的故事簡述

5.**創意寫作題**：

假設你是屈原，你現在還活著，你會對現在的社會說些什么？

答案示例：如果我還能活著，我會對現在的社會說：“愿你們珍惜和平，勿忘國恥，努力奮斗，讓我們的國家更加強大?！?/p>

6.**實踐活動題**：

在家中或社區，嘗試親手制作粽子，并記錄下制作過程中的心得體會。

答案示例：今天我親手制作了粽子，雖然過程有些復雜，但我覺得很有成就感。通過這次活動，我更加了解了粽子的制作過程，也體會到了傳統節日的樂趣。

7.**知識拓展題**：

除了粽子，你還知道哪些與端午節相關的食品或習俗？請列舉出來。

答案示例：除了粽子，端午節還有吃雞蛋、掛艾草、賽龍舟等習俗。板書設計①端午節簡介

-日期：農歷