Unit2Knowyourbody第3課時（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進英語的世界，學習Unit2"Knowyourbody"的第三課時。這節課，我們將通過豐富多彩的活動，來探索我們身體的各個部位，了解它們的英文名稱和功能。我們會用到教材中的第3頁至第5頁的內容，包括身體部位單詞的認讀、拼寫和運用。相信通過這節課的學習，你們不僅能夠掌握新知識，還能更加自信地用英語描述自己的身體。加油哦！??核心素養目標本節課旨在培養學生英語學習的四個核心素養：語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過身體部位的學習，學生將提升對英語詞匯的識別和運用能力，增強跨文化交流意識，發展邏輯思維和觀察力，同時學會通過圖片和實物進行有效的語言學習策略。教學難點與重點1.教學重點，

①正確認讀和拼寫身體部位單詞，如：head,shoulder,elbow,knee等。

②在句子中使用這些單詞，進行簡單的自我介紹或描述。

2.教學難點，

①理解并掌握身體部位單詞的不同用法，如：head作為名詞時指頭部，作為動詞時指“用頭撞”。

②在真實語境中運用所學單詞，特別是在描述動作或進行角色扮演時，能夠準確地使用正確的時態和語態。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、多媒體課件播放設備。

-課程平臺：電子課本平臺、英語學習軟件。

-信息化資源：在線英語詞典、相關身體部位圖片和視頻資源。

-教學手段：實物教具（如人體模型）、卡片、互動白板、PPT課件。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對身體部位的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們能告訴我你們身體上有哪些部位嗎？它們有什么作用呢？”

展示一些關于人體部位的照片或視頻片段，讓學生初步感受身體部位的魅力或特點。

簡短介紹身體部位的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.身體部位基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解身體部位的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解身體部位的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹頭部、肩膀、手臂、腿部等身體部位的功能和重要性，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.身體部位案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解身體部位的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的身體部位案例進行分析，如頭部受傷的處理、手臂受傷的護理等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解身體部位的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用身體部位知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與身體部位相關的主題進行深入討論，如“如何保護我們的身體部位”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對身體部位的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調身體部位的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括身體部位的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調身體部位在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用身體部位知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生回家后用英語描述自己身體的一個部位，并解釋其重要性。

提醒學生注意作業的完成質量，鼓勵他們用英語進行思考和表達。知識點梳理1.身體部位單詞

-頭部：head

-肩膀：shoulder

-胳膊：arm

-手：hand

-手指：finger

-腿：leg

-腳：foot

-腳趾：toe

-胸部：chest

-腹部：abdomen

-背部：back

-臉部：face

-耳朵：ear

-眼睛：eye

-鼻子：nose

-嘴巴：mouth

-頸部：neck

2.身體部位的功能描述

-頭部：保護大腦，進行思考、感覺和表達。

-肩膀：支撐上肢，進行抬舉和旋轉等動作。

-胳膊：移動手部，進行抓握、揮動等動作。

-手：進行精細操作，如寫字、吃飯等。

-手指：增強手的功能，進行精細的動作。

-腿：支撐身體，進行行走、奔跑等動作。

-腳：行走、站立，提供平衡。

-腳趾：增強腳的功能，提供抓地力。

-胸部：保護心臟和肺部，參與呼吸。

-腹部：容納消化器官，參與消化和吸收。

-背部：支撐身體，保護脊椎。

-臉部：表達情感，進行交流。

-耳朵：接收聲音，進行聽覺感知。

-眼睛：接收光線，進行視覺感知。

-鼻子：感知氣味，進行嗅覺感知。

-嘴巴：進行說話、吃飯和呼吸。

3.身體部位的動作描述

-抬頭：raiseyourhead

-低頭：loweryourhead

-抬手：raiseyourhand

-放下手：putyourhanddown

-踢腿：kickyourleg

-擺動手臂：waveyourarm

-轉動身體：turnyourbody

-跑步：run

-走路：walk

-跳躍：jump

4.身體部位的自我介紹

-Myheadisbigandstrong.

-Myarmsarelongandflexible.

-Myhandsaresmallanddelicate.

-Mylegsarestrongandtall.

-Myfeetareflatandwide.

5.身體部位的英語表達

-頭部：thehead

-肩膀：theshoulders

-胳膊：thearms

-手：thehands

-手指：thefingers

-腿：thelegs

-腳：thefeet

-腳趾：thetoes

-胸部：thechest

-腹部：theabdomen

-背部：theback

-臉部：theface

-耳朵：theears

-眼睛：theeyes

-鼻子：thenose

-嘴巴：themouth

-頸部：theneck

6.身體部位的日常用語

-MayIuseyourphone?（我能用一下你的手機嗎？）

-Canyouhelpmefindmyglasses?（你能幫我找一下我的眼鏡嗎？）

-Whereismypen?（我的筆在哪里？）

-Ihaveaheadache.（我頭疼。）

-Myleghurts.（我的腿疼。）作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本練習冊中關于身體部位單詞的練習，包括聽寫、匹配和填空。

2.回家后，用英語描述自己身體的一個部位，包括它的形狀、顏色和功能，并嘗試用英語進行簡單的自我介紹，例如：“Mylegislongandstrong.Iuseittowalkandrun.”

3.收集家庭中常見的身體部位圖片，如：手、腳、頭等，并制作成一個小海報，用英語標注每個部位的名字和功能。

作業反饋：

1.及時批改學生的作業，對于聽寫和匹配練習，關注學生的拼寫準確性和詞匯記憶能力。

2.對于描述身體部位的作業，評價學生的英語表達是否流暢、是否能夠準確地描述身體部位的特征。

3.對于制作海報的作業，評估學生的創意、海報的美觀性和對英語單詞的應用。

4.在批改作業時，注意以下幾點：

-指出學生在拼寫、語法和詞匯使用上的錯誤，并給予糾正。

-對于描述不準確或表達不清的地方，給出具體的改進建議。

-鼓勵學生在表達時使用更多的形容詞和副詞，使描述更加生動和具體。

-對于作業中的亮點，給予肯定和表揚，以增強學生的自信心和學習動力。

5.作業反饋的方式：

-通過課堂口頭反饋，及時糾正學生的錯誤并給予指導。

-通過書面批改，詳細記錄學生的作業情況，包括優點和需要改進的地方。

-通過家長聯系，將學生的作業情況和反饋與家長溝通，共同促進學生的進步。

6.定期進行作業展示和分享，讓學生有機會展示自己的成果，同時從他人的作業中學習。板書設計1.重點知識點

①身體部位單詞：head,shoulder,arm,hand,finger,leg,foot,toe,chest,abdomen,back,face,ear,eye,nose,mouth,neck

②身體部位功能描述：保護、支持、移動、感知、表達

③常見動作描述：raise,lower,use,find,have,hurt

2.關鍵詞

①bodyparts

②functions

③actions

3.句型

①My[bodypart]is[adjective].

②Iusemy[bodypart]to[action].

③[Bodypart]isimportantfor[function].教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我評估教學效果，識別需要改進的地方，并不斷優化教學策略。以下是我對本次“Knowyourbody”第三課時的教學反思：

1.教學活動設計

在導入環節，我使用了圖片和視頻來激發學生的興趣，這看起來效果不錯，學生們參與度很高。但是，我也意識到有些學生可能對某些圖片或視頻不感興趣，因此在未來的教學中，我會嘗試更多樣化的導入方式，比如讓學生分享自己身體部位的趣事，或者通過角色扮演來引入話題。

2.學生參與度

在案例分析環節，我發現學生們在討論時非常積極，但也有一些學生顯得比較沉默。這可能是因為他們對某些案例不熟悉或者缺乏自信。為了提高所有學生的參與度，我計劃在未來的教學中設計更多互動環節，比如小組競賽，或者設立“最佳發言者”獎項，以鼓勵每個學生都積極參與。

3.教學資源

我使用了電子課本、圖片和視頻等多種教學資源，這些資源對于學生的視覺和聽覺感知都是有益的。然而，我也注意到，有些學生可能因為家庭環境限制無法接觸到這些資源。因此，我打算在未來的教學中準備更多的紙質材料，如單詞卡片和練習冊，以便所有學生都能參與其中。

4.作業布置

課后作業的設計旨在鞏固學生的知識，但我也發現有些作業對學生來說可能過于簡單或復雜。為了更好地適應不同學生的學習水平，我計劃在未來的教學中設計分層作業，讓每個學生都能根據自己的能力選擇合適的練