七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第一章人的由來第二節(jié)人的生殖教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第一章人的由來第二節(jié)人的生殖教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級2班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時

---

親愛的小伙伴們，今天咱們這節(jié)課要一起探索一個神奇的話題——人的生殖。這可是我們生物課里的重頭戲，讓我們一起揭開這個謎團吧！?????????????

---

（進入教室，微笑著環(huán)視一周）

同學們，大家好！今天我們要聊一聊關于我們自己的話題——人的生殖。你們知道，我們的生命從哪里來嗎？??

---

（拿起粉筆，在黑板上寫下“人的生殖”四個大字）

---

（開始講解）

同學們，你們有沒有想過，我們是如何從一個小小的細胞變成一個健康的孩子呢？今天，我們就來揭開這個神秘的面紗。??

---

（邊講邊在黑板上畫圖）

首先，我們要了解一個神奇的細胞——生殖細胞。男生的生殖細胞叫精子，女生的生殖細胞叫卵細胞。它們在相遇的那一刻，就會發(fā)生奇妙的變化，形成一個新的生命。????????

---

（讓學生們參與互動）

---

（結束講解）

好了，同學們，今天的內容就到這里。希望大家通過這節(jié)課，對人的生殖有了更深入的了解。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探討這個有趣的話題。????

---

下課鈴聲響起，同學們紛紛離開教室，而我，則站在講臺上，微笑著看著他們遠去的背影。??

---

今天的課程就到這里，讓我們一起期待下一節(jié)課的到來吧！???????????????二、核心素養(yǎng)目標1.科學思維：培養(yǎng)學生運用科學的方法和邏輯思維，理解人的生殖過程，形成對生命起源的科學認知。

2.實踐能力：通過實驗和觀察，學生能夠動手操作，掌握生殖細胞的形成和受精過程，提高實驗操作技能。

3.人際交往：在小組討論和合作中，學生學會尊重他人，傾聽不同意見，培養(yǎng)良好的團隊合作精神。

4.生命觀念：引導學生認識到生命的珍貴，理解生殖是自然界普遍存在的現象，培養(yǎng)對生命的敬畏之心。三、教學難點與重點1.教學重點：

-精卵結合：本節(jié)課的核心內容是講解精子和卵細胞的結合過程，包括結合的原理、時間和地點。重點在于讓學生理解受精是生命起源的關鍵步驟。

-生殖細胞形成：強調生殖細胞（精子和卵細胞）的形成過程，包括減數分裂的特點和結果，使學生能夠描述生殖細胞的特點。

2.教學難點：

-生殖細胞的減數分裂：這是學生理解上的難點，需要通過實驗和圖示來幫助學生理解減數分裂的過程，包括同源染色體的分離和獨立分配。

-受精過程的微觀理解：受精是一個微觀過程，學生難以直觀理解。可以通過模擬實驗或動畫演示來幫助學生形象地理解精卵結合的過程。

-生殖過程中的性別決定：性別決定是生殖過程中的一個復雜問題，學生可能難以理解XY和XX染色體的差異及其對性別的影響。通過講解和實例分析，幫助學生理解性別決定的生物學基礎。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解生殖細胞形成和受精過程的基本原理，引導學生思考。

2.設計實驗模擬精卵結合的過程，讓學生親自動手操作，加深對生殖過程的理解。

3.利用多媒體教學，通過動畫和圖片展示生殖細胞的減數分裂和受精的微觀過程，提高學生的學習興趣。

4.組織小組討論，讓學生分享對生殖過程的認識，培養(yǎng)合作學習能力和批判性思維。五、教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，我們的生命是如何開始的呢？今天，我們就來揭開這個神秘的謎團。

-回顧舊知：還記得我們之前學的細胞嗎？它們是生命的基本單位，今天我們要學的就是這些細胞如何結合，形成新的生命。

2.新課呈現（約25分鐘）：

-講解新知：首先，我們要了解生殖細胞。男生產生的生殖細胞叫做精子，女生產生的生殖細胞叫做卵細胞。它們非常微小，但卻承擔著創(chuàng)造新生命的重任。

-舉例說明：我這里有一些精子和卵細胞的模型，大家看看，它們有什么不同？

-互動探究：接下來，我們通過一個小游戲來了解精卵結合的過程。請同學們分成小組，模擬精子和卵細胞的結合，看哪個小組能最快、最準確地完成。

-展示動畫：接下來，我會播放一個動畫，展示精卵結合的微觀過程，請大家仔細觀看。

3.講解減數分裂（約10分鐘）：

-減數分裂：為了形成精子和卵細胞，我們的細胞要進行一種特殊的分裂，叫做減數分裂。減數分裂有什么特點呢？請大家思考一下。

-通過實驗：現在，我將帶領大家進行一個實驗，觀察減數分裂的過程。請大家認真觀察實驗現象，記錄下來。

4.受精過程講解（約10分鐘）：

-受精過程：當精子與卵細胞結合時，就形成了受精卵。受精卵將開始分裂，形成新的生命體。受精過程發(fā)生在哪里呢？讓我們一起看看。

-通過圖示：我會在黑板上展示受精的過程，讓大家更直觀地理解。

5.性別決定講解（約5分鐘）：

-性別決定：每個人的性別是由父母遺傳的染色體決定的。你們知道，男性有XY染色體，女性有XX染色體。今天，我們就來探討一下性別決定的過程。

-通過案例：我這里有一個關于性別決定的案例，大家聽聽看。

6.鞏固練習（約10分鐘）：

-學生活動：請大家用剛才學到的知識，完成一份關于生殖細胞和受精過程的小測驗。

-教師指導：在同學們做題的過程中，我會巡視教室，對有疑問的同學給予個別指導。

7.總結與反饋（約5分鐘）：

-總結：今天，我們學習了人的生殖過程，包括生殖細胞的形成、受精和性別決定。希望大家能夠通過這節(jié)課，對生命的起源有一個更深入的了解。

-反饋：請同學們談談這節(jié)課的收獲，以及還有哪些疑問。

8.作業(yè)布置（約1分鐘）：

-作業(yè)：請大家回家后，查閱資料，了解胚胎發(fā)育的過程，下節(jié)課分享給大家。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-生殖系統結構圖：提供詳細的生殖系統結構圖，幫助學生直觀地了解男性生殖系統和女性生殖系統的組成和功能。

-減數分裂和受精過程的動畫：收集相關的動畫資源，展示減數分裂和受精過程的動態(tài)變化，幫助學生理解這些微觀過程的細節(jié)。

-人體胚胎發(fā)育圖解：收集人體胚胎發(fā)育過程的圖解，包括不同發(fā)育階段的胚胎形態(tài)和結構，幫助學生了解生命從受精卵到嬰兒的成長過程。

-性別決定的科學實驗案例：搜集一些與性別決定相關的科學實驗案例，如XY染色體分離實驗，讓學生通過實驗了解性別決定的科學原理。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：《生命的奧秘》或《生殖生物學入門》等科普書籍，為學生提供更多關于生殖和胚胎發(fā)育的知識。

-觀看科普視頻：推薦一些與生殖和胚胎發(fā)育相關的科普視頻，如TED演講、科學紀錄片等，通過視頻的形式增加學習的趣味性。

-參觀生物展覽：組織學生參觀生物展覽，如生殖系統展覽、胚胎發(fā)育展覽等，讓學生親身體驗生物學的魅力。

-開展小組討論：鼓勵學生就生殖和胚胎發(fā)育的相關問題進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

-撰寫科普文章：引導學生撰寫關于生殖和胚胎發(fā)育的科普文章，提高學生的寫作能力和科學素養(yǎng)。

-參與科學實驗：組織學生參與與生殖和胚胎發(fā)育相關的科學實驗，如觀察顯微鏡下的生殖細胞、制作胚胎發(fā)育模型等，增強學生的實踐能力。

-學習遺傳學知識：拓展學生的遺傳學知識，了解遺傳學在生殖和胚胎發(fā)育中的作用，為后續(xù)學習打下基礎。

-了解生殖健康：關注生殖健康問題，如性傳播疾病、避孕方法等，提高學生的自我保護意識和社會責任感。七、課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-完成實驗報告：《減數分裂實驗觀察報告》。在實驗課上，我們進行了減數分裂的觀察實驗，請根據實驗結果，填寫實驗報告，包括實驗步驟、觀察到的現象、數據分析等。

2.思考題：

-如果一個精原細胞在減數分裂過程中發(fā)生了同源染色體錯誤配對，這會對后代產生什么影響？請結合所學知識，分析并解釋。

3.應用題：

-假設一個男性個體的基因型為AaBb，他的配偶的基因型為aaBb，請計算他們生育一個基因型為AaBb孩子的概率。

4.案例分析：

-某女性患有遺傳性疾病X染色體連鎖隱性遺傳病，她的基因型為XbXb。如果她與一個正常男性（XBY）結婚，請分析他們的子女可能出現的基因型和表型。

5.創(chuàng)新題：

-設計一個實驗方案，用以驗證DNA在生殖過程中的傳遞規(guī)律。請詳細描述實驗步驟、預期結果和分析方法。

答案：

1.實驗報告（示例）：

-實驗步驟：觀察減數分裂過程中的細胞分裂和染色體行為。

-觀察到的現象：細胞質分裂后，細胞核內的染色體數目減半，同源染色體分離，非同源染色體自由組合。

-數據分析：通過計數不同分裂時期的細胞，分析減數分裂的規(guī)律。

2.思考題答案：

-如果同源染色體錯誤配對，可能會導致配子中染色體數目異常，進而影響后代的發(fā)育，甚至導致胚胎死亡或出生缺陷。

3.應用題答案：

-男性AaBb的配子有AB、Ab、aB、ab四種，配偶aaBb的配子有aB、ab兩種。AaBb與aaBb生育AaBb孩子的概率為1/4。

4.案例分析答案：

-子女可能的基因型為XBXb（正常女性）和XbY（患病男性）。因此，他們的子女有50%的概率是正常的女性，50%的概率是患病的男性。

5.創(chuàng)新題答案（示例）：

-實驗步驟：

1.提取精子和卵細胞的DNA。

2.使用DNA測序技術，比較精子和卵細胞DNA序列。

3.分析DNA序列的相似性，驗證DNA在生殖過程中的傳遞規(guī)律。

-預期結果：精子和卵細胞的DNA序列應該與父母親的DNA序列相似，從而證明DNA在生殖過程中的傳遞規(guī)律。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對生殖過程的基本概念有較好的理解。

-觀察到學生在實驗操作中表現出良好的合作精神和動手能力，能夠按照實驗步驟進行操作，并記錄實驗現象。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠圍繞生殖過程的相關問題展開深入討論，提出自己的觀點和疑問。

-各小組的展示環(huán)節(jié)，同學們能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點，展示出良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對生殖過程知識的掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于生殖細胞形成、受精過程和性別決定的問題。

-少數學生在減數分裂和染色體分離的原理上存在理解困難，需要進一步講解和輔導。

4.學生自評與互評：

-學生在課后填寫了學習反思表，對自己的學習效果進行了自我評價，同時也對同伴的學習表現給予了評價。

-通過互評，學生能夠認識到自己的不足，并從同伴身上學習到優(yōu)點。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好的實驗操作給予了肯定，同時也指出了部分學生在實驗過程中存在的問題，如操作不夠規(guī)范、記錄不夠詳細等。

-針對小組討論：教師鼓勵學生在討論中積極發(fā)言，尊重他人意見，并提出了改進建議，如提前準備討論提綱，提高討論效率。

-針對隨堂測試：教