2024秋五年級英語上冊Module9Unit1Areyoufeelingbored第1課時教學設計外研版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嗨，同學們！今天我們要來探索一個有趣的話題——感受與表達。今天我們要學習的是2024秋五年級英語上冊Module9Unit1Areyoufeelingbored第1課時。這節課，我們將通過一系列互動活動，讓大家學會如何用英語表達自己的感受。

我們都知道，情緒是生活的一部分，而英語作為一種國際通用語言，當然也要學會表達我們的情緒。在這節課中，我們會學習到一些常用的表達情緒的詞匯和句型，比如“bored”、“excited”、“happy”等等。這些詞匯和句型不僅可以幫助我們更好地理解他人，還可以讓我們在國際交流中更加自信。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。通過學習，學生能夠運用英語表達自己的情感和感受，增強跨文化交流的意識。同時，通過參與課堂活動，學生將提升合作學習的能力，培養批判性思維，學會在真實語境中運用語言解決問題。此外，學生還將增強對英語國家文化的理解，形成積極的學習態度和價值觀。學情分析在五年級上冊的英語學習階段，學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。在這個年級，學生的認知水平和語言能力開始逐漸成熟，他們能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯。然而，學生的個體差異仍然存在。

首先，從知識層面來看，學生們對英語字母和基礎詞匯有一定的掌握，但詞匯量有限，尤其是在描述情感和感受的詞匯上，如“bored”、“excited”、“happy”等，部分學生可能不太熟悉。此外，對于英語句型的結構，學生們在語法上的理解還有待提高，尤其是在使用時態和語態上。

在能力方面，學生們在聽力理解上相對較好，能夠跟上課堂節奏，但在口語表達上，尤其是流利度和準確性上，還存在一定的挑戰。學生們在閱讀理解上也有一定的進步，但面對較長的文本，理解能力會有所下降。在寫作方面，學生們能夠模仿課本中的例句，但獨立創作時，往往缺乏創造性。

素質方面，學生們普遍具有積極參與課堂活動的意愿，但部分學生可能因為自信心不足而在口語練習中較為保守。在合作學習方面，學生們能夠與同伴協作，但在表達自己觀點時，有時會因為缺乏邏輯性而影響交流效果。

行為習慣上，學生們在課堂上能夠保持基本的紀律，但在自主學習時，部分學生可能會分心。對課程學習的影響是，學生的興趣和參與度直接關系到他們的學習效果。因此，本節課的設計將注重激發學生的學習興趣，通過互動和游戲化的教學方式，提高他們的學習積極性，同時，通過情境創設和任務驅動，培養學生的英語綜合運用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或電子白板

-課程平臺：外研版英語教材配套的在線學習平臺或教學資源庫

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典、相關的教學視頻和音頻資料

-教學手段：實物教具（如表情卡片、圖片）、互動游戲卡片、PPT課件、角色扮演道具教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對情感表達的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有遇到過感到無聊的時候？你們通常是怎么應對的呢？”

展示一些關于不同情緒的圖片或視頻片段，讓學生初步感受情緒表達的重要性。

簡短介紹情感表達的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、情感表達基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解情感表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解情感表達的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹情感表達的組成部分，如面部表情、肢體語言、語音語調等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、情感表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解情感表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的情感表達案例進行分析，如公共演講、人際交往、團隊合作等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解情感表達的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用情感表達解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與情感表達相關的主題進行深入討論，如“如何在團隊中有效溝通情感”、“如何通過非言語方式表達感激”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對情感表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調情感表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括情感表達的定義、組成部分、案例分析等。

強調情感表達在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用情感表達。

七、課后作業

目標：讓學生鞏固學習效果，提高情感表達能力。

過程：

布置課后作業：讓學生觀察自己或他人的日常交流，記錄下不同情境下的情感表達方式，并思考如何在自己的生活中更好地運用情感表達。

1.觀察并記錄下自己在一天中的不同時刻的情感表達方式。

2.分析記錄的情感表達方式，思考其有效性和改進空間。

3.設計一個情景，模擬在特定情境下如何運用情感表達來解決問題或改善關系。

4.撰寫一篇短文，分享自己在課后作業中的發現和感悟。教學資源拓展一、拓展資源

1.**情感表達的歷史背景**：介紹不同文化中情感表達的傳統和習慣，如中國、西方國家的情感表達差異，以及這些差異背后的文化原因。

2.**情感表達與心理健康**：探討情感表達對個體心理健康的影響，包括正面和負面情緒的表達方式及其對心理健康的促進或阻礙作用。

3.**情感表達在跨文化交流中的應用**：分析在跨文化交流中，如何通過恰當的情感表達建立信任和溝通的橋梁。

4.**情感表達與教育**：討論在教育環境中，如何教授學生有效表達情感的方法，以及這對學生個人發展的重要性。

二、拓展建議

1.**閱讀推薦**：

-《非暴力溝通》——馬歇爾·盧森堡，學習如何通過非暴力溝通來表達情感。

-《情緒勇氣》——蘇珊·大衛，了解如何識別和表達自己的情緒。

2.**實踐活動**：

-組織學生進行角色扮演，模擬在不同情境下如何表達情感，如表達感激、道歉或拒絕。

-開展小組討論，讓學生分享自己或他人的情感表達案例，討論有效的表達方式和可能的改進點。

3.**研究項目**：

-讓學生選擇一個與情感表達相關的主題，如“如何在學校環境中創建一個支持情感表達的文化”，進行深入研究，并撰寫研究報告。

4.**視頻資源**：

-觀看有關情感表達的教育視頻，如TED演講、心理學家的講座等，以直觀的方式了解情感表達的重要性。

5.**網絡論壇**：

-鼓勵學生參與在線論壇，討論情感表達相關的話題，與其他學生和專家交流心得。

6.**情感表達工作坊**：

-組織情感表達工作坊，邀請專業人士為學生提供情感表達技巧的培訓。

7.**個人反思**：

-鼓勵學生進行個人反思，記錄下自己的情感表達經歷，分析自己的表達方式，并設定目標以改進。課后作業為了鞏固學生對“Areyoufeelingbored”這一課時的學習內容，以下是一些針對性的課后作業：

1.**情感日記**：

-題型：學生需要記錄下自己一天中的不同時刻所感受到的情感，并嘗試用英語表達。

-舉例：Writeashortdiaryentryaboutyourday.Includeatleastthreetimeswhenyoufeltaspecificemotion,suchashappy,sad,orbored,andexplainwhatmadeyoufeelthatway.

2.**角色扮演**：

-題型：學生分成小組，模擬不同的情境，如在學校、家庭或朋友聚會中，用英語表達自己的情感。

-舉例：Actoutascenariowhereyouareatabirthdayparty.Onememberofyourgroupisfeelingbored.Usethephrasesfromthelessontoexpressthisemotionandcomeupwithasolutiontomakethesituationmoreenjoyable.

3.**情感卡片制作**：

-題型：學生制作一套情感卡片，每張卡片上寫一種情感（如happy,sad,excited,bored），并用簡短的英語句子描述該情感。

-舉例：Createasetofemotioncards.Oneachcard,writeanemotionwordandasentencethatdescribeshowyouwouldfeelinthatsituation.Forexample,"Excited-IfeelexcitedwhenIgotothemovies."

4.**情感故事創作**：

-題型：學生創作一個簡短的故事，故事中的人物經歷不同的情感，并使用本節課學到的詞匯和句型來表達。

-舉例：Writeashortstoryaboutadayinthelifeofacharacter.Includeatleastthreedifferentemotionsanddescribehowthecharacterfeelsandwhy.

5.**情感調查問卷**：

-題型：學生設計一個簡單的調查問卷，詢問同學或家人在不同活動中的情感體驗，并記錄下結果。

-舉例：Designasurveytoaskyourclassmatesorfamilymembersabouttheirfeelingsduringdifferentactivities.Forexample,"Howdoyoufeelwhenyouareplayingsports?"Recordtheiranswersandanalyzethemostcommonemotionsexpressed.教學反思與總結回望今天的課堂，我感到既有收獲也有反思。在這節課中，我們通過一系列的活動，讓學生們學會了如何用英語表達自己的情感，這是一個既有趣又實用的技能。

教學反思：

首先，我在導入環節使用了圖片和視頻，這樣的方式確實激發了學生的興趣，他們很快就投入到課堂活動中。但是，我也意識到，對于一些視覺接受能力較弱的學生，我可能需要提供更多的文字材料來輔助教學。

在基礎知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來解釋情感表達的組成部分，這有助于學生直觀地理解。然而，我發現有些學生對于復雜的圖表還是感到有些困惑，因此我決定在今后的教學中，要更加注重圖表的簡潔性和直觀性。

案例分析環節，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，這讓他們更容易理解和參與。但我也注意到，在討論過程中，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對某些案例缺乏共鳴。因此，我計劃在未來的教學中，更多地考慮學生的興趣和背景，選擇更具吸引力的案例。

教學總結：

從學生的表現來看，他們在知識上對情感表達的詞匯和句型有了較好的掌握，能夠運用所學知識進行簡單的表達。在技能方面，他們的口語表達能力有所提高，能夠用英語進行簡單的角色扮演和情景對話。

情感態度方面，學生們對情感表達有了更深的認識，他們開始意識到在人際交往中表達自己的情感的重要性。這讓我感到非常欣慰。

然而，也存在一些問題。比如，部分學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。此外，一些學生的情感表達能力還有待提高，他們在表達時顯得有些生硬。

改進措施和建議：

為了提高學生的參與度和情感表達能力，我計劃采取以下措施：

-在課堂活動中，增加更多的互動環節，如小組討論、游戲等，以激發學生的興趣和參與度。

-針對學生的個體差異，提供個性化的輔導，幫助他們克服學習中的困難。

-在教學中，更多地關注學生的情感需求，引導他們學會用英語表達自己的情感，同時培養他們的自信心。

-定期進行教學反思，不斷調整和優化教學方法，以提高教學效果。板書設計①情感表達詞匯

-bored

-excited

-happy

-sad

-angry

②情感表達句型

-Areyoufeeling...?

-Iamfeeling...

-Howareyoufeelingtoday?

③情感表達示例

-Areyoufeelingbored?-Yes,Iam.Ithinkit'stimeforabreak.

-Iamfeelingexcitedabouttheupcomingtrip.

-Howareyoufeelingtoday?-IamfeelinghappybecauseIfinishedmyhomeworkearly.

④情感表達符號

-:(

-:)-Happyface

-:D-Veryhappyface

-:-(-Sadface

⑤情感表達練習提示

-Thinkaboutatimewhenyoufeltaspecificemotion.

-Writeasentencetoexpressthatemotion.

-Usethevocabularyandsentencepatternsfromthelesson.教學評價1.課堂評價：

在課堂上，我將通過