2024-2025學(xué)年高中地理第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性第1節(jié)自然地理環(huán)境的整體性教學(xué)設(shè)計新人教版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中地理第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性第1節(jié)自然地理環(huán)境的整體性教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進地理課堂，探索自然地理環(huán)境的整體性。讓我們一起揭開這神秘的面紗，感受大自然的神奇魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升對自然地理環(huán)境整體性的認識，理解地理環(huán)境的相互聯(lián)系和相互作用。

2.增強觀察、分析地理現(xiàn)象的能力，學(xué)會運用地理學(xué)的思維方法。

3.培養(yǎng)對地理知識的綜合運用能力，提高解決實際問題的地理實踐能力。

4.激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和保護意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)情分析進入高中一年級的學(xué)生們，他們剛剛開始接觸地理這門學(xué)科，對于自然地理環(huán)境的整體性這一概念可能還比較陌生。在這個年齡段，學(xué)生的知識儲備主要集中在初中階段的地理知識，對于地理環(huán)境的復(fù)雜性、整體性和差異性等方面的理解還不夠深入。

在能力方面，學(xué)生們剛剛開始形成自己的地理思維模式，觀察、分析地理現(xiàn)象的能力正在逐步提高。他們的邏輯思維和分析能力尚在培養(yǎng)之中，對于地理問題的解決往往需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

從素質(zhì)角度看，學(xué)生們在課堂上的參與度較高，但獨立思考的能力還有待加強。他們在課堂上的行為習(xí)慣總體良好，能夠遵守紀(jì)律，但個別學(xué)生可能會在課堂上分心，影響學(xué)習(xí)效果。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的認知層次和基礎(chǔ)知識的差異可能會影響他們對整體性概念的理解。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力和創(chuàng)新思維，使他們能夠在實際情境中運用地理知識，形成正確的地理觀念。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版必修1》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自然地理環(huán)境整體性相關(guān)的圖片、地形圖、氣候圖等，以及相關(guān)的地理視頻資料，以增強直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準(zhǔn)備地球儀、地圖、氣候模型等，用于演示地理環(huán)境的整體性特征。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，方便學(xué)生進行地理現(xiàn)象的模擬實驗。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對自然地理環(huán)境整體性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

同學(xué)們，今天我們要一起探索大自然的奧秘，了解自然地理環(huán)境的整體性。你們知道什么是自然地理環(huán)境嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系呢？請大家思考一下，然后我們來分享。

最后，我會簡短地介紹一下自然地理環(huán)境整體性的基本概念和重要性，為我們的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、自然地理環(huán)境整體性基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然地理環(huán)境整體性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我們來定義一下自然地理環(huán)境整體性。它是指自然地理環(huán)境各個要素之間相互聯(lián)系、相互制約的統(tǒng)一體。接下來，我會詳細介紹自然地理環(huán)境的組成部分，包括地形、氣候、水文、生物等要素，以及它們之間的相互作用和影響。

為了幫助大家更好地理解，我會使用圖表和示意圖來展示這些要素之間的關(guān)系。同時，我會通過一些實例來講解自然地理環(huán)境整體性的實際應(yīng)用和作用。

三、自然地理環(huán)境整體性案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然地理環(huán)境整體性的特性和重要性。

過程：

在分析案例時，我會詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓大家看到自然地理環(huán)境整體性在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。同時，我會引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用整體性觀念來解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現(xiàn)在，我將把大家分成若干小組，每組選擇一個與自然地理環(huán)境整體性相關(guān)的主題進行深入討論。比如，你們可以選擇分析一個特定的地理區(qū)域，探討其整體性特征，或者討論如何保護該區(qū)域的生態(tài)環(huán)境。

在小組討論中，請確保每位成員都積極參與，提出自己的觀點和想法。討論結(jié)束后，每組將選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對自然地理環(huán)境整體性的認識和理解。

過程：

現(xiàn)在，讓我們進入展示環(huán)節(jié)。每組代表將依次上臺，向大家展示他們的討論成果。請大家認真聆聽，并對展示內(nèi)容提出問題和點評。

在點評環(huán)節(jié)，我會關(guān)注各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然地理環(huán)境整體性的重要性和意義。

過程：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了自然地理環(huán)境的整體性，了解了它的基本概念、組成部分和實際應(yīng)用。自然地理環(huán)境整體性對于我們認識和保護自然環(huán)境具有重要意義。希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)知識運用到實際生活中，成為保護地球家園的小衛(wèi)士。

最后，我會布置一個課后作業(yè)，請大家撰寫一篇關(guān)于自然地理環(huán)境整體性的短文或報告，以鞏固我們的學(xué)習(xí)成果。希望大家能夠認真完成作業(yè)，下節(jié)課我們再一起分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系》

-《全球氣候變化對自然地理環(huán)境的影響》

-《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與可持續(xù)性》

-《城市擴張與地理環(huán)境的變化》

-《自然地理環(huán)境的保護與利用》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以進一步研究某一特定地理區(qū)域的自然地理環(huán)境整體性，如研究家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特征，分析其整體性及其對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

-鼓勵學(xué)生關(guān)注當(dāng)前全球氣候變化對自然地理環(huán)境的影響，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，分析氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生探討如何通過合理利用和保護自然資源來維護自然地理環(huán)境的整體性，例如研究可持續(xù)農(nóng)業(yè)、綠色能源等議題。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個小型的地理環(huán)境模擬實驗，如模擬河流生態(tài)系統(tǒng)，觀察不同因素對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如參與植樹造林、環(huán)保宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際環(huán)境保護中。

-通過在線地理學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以觀看相關(guān)的地理紀(jì)錄片或講座，拓寬視野，加深對自然地理環(huán)境整體性的理解。

-學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，共同完成一個關(guān)于自然地理環(huán)境整體性的研究項目，如編寫一本小冊子或制作一個展示板，分享他們的研究成果。教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地對自己的教學(xué)過程進行反思，以期在未來的教學(xué)中做得更好。以下是我對本次關(guān)于自然地理環(huán)境整體性教學(xué)的幾點反思和改進措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還不夠充分。雖然我鼓勵學(xué)生參與討論，但有些學(xué)生似乎不太愿意發(fā)表自己的看法。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，同時，我會更加注意營造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達自己的觀點。

其次，對于一些復(fù)雜的概念，如自然地理環(huán)境的整體性，我可能需要更直觀的教學(xué)方法。例如，我可以利用更多的地圖、圖表和實際案例來幫助學(xué)生理解。此外，我還會考慮使用一些多媒體資源，如視頻、動畫等，以增強教學(xué)的生動性和趣味性。

再次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的時間分配不夠合理。有些內(nèi)容講解得過多，而有些內(nèi)容則講解得不夠深入。為了解決這個問題，我會在課前做好更詳細的備課工作，合理規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保教學(xué)內(nèi)容既全面又深入。

此外，我也意識到自己在課堂上對學(xué)生的評價還不夠具體和多樣化。為了提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更多樣化的評價方式，如小組評價、自我評價等，以鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

在改進措施方面，我計劃采取以下措施：

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，設(shè)計更多開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.利用多種教學(xué)資源，如地圖、圖表、多媒體等，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜概念。

3.優(yōu)化課堂時間分配，確保教學(xué)內(nèi)容既全面又深入。

4.采用多樣化評價方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。

5.定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.完成以下案例分析：

案例背景：某地區(qū)近年來因過度開發(fā)導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，出現(xiàn)了水土流失、生物多樣性下降等問題。

問題：分析該地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化原因，并提出相應(yīng)的保護措施。

答案示例：該地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化主要原因是過度開發(fā)，包括農(nóng)業(yè)用地過度擴張、森林砍伐、水資源過度利用等。保護措施包括：實施可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展，恢復(fù)植被，加強水資源管理，建立生態(tài)保護區(qū)等。

2.設(shè)計一個地理環(huán)境整體性保護方案：

問題：以你所在城市為例，設(shè)計一個針對城市擴張對自然地理環(huán)境影響的保護方案。

答案示例：保護方案包括：建立城市綠帶，保護城市周邊的自然保護區(qū)，推廣低碳出行方式，優(yōu)化城市布局，減少對周邊自然環(huán)境的破壞。

3.自然地理環(huán)境整體性小論文：

問題：撰寫一篇關(guān)于自然地理環(huán)境整體性的小論文，探討其重要性以及在人類活動中的體現(xiàn)。

答案示例：自然地理環(huán)境整體性是指地球表面各個自然要素相互聯(lián)系、相互制約的統(tǒng)一體。其重要性體現(xiàn)在：維持生態(tài)平衡、保障人類生存和發(fā)展、促進可持續(xù)發(fā)展等。在人類活動中，自然地理環(huán)境整體性體現(xiàn)在城市規(guī)劃、農(nóng)業(yè)發(fā)展、水資源管理等方面。

4.比較分析：

問題：比較分析我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的自然地理環(huán)境整體性差異，并說明原因。

答案示例：南方地區(qū)和北方地區(qū)的自然地理環(huán)境整體性差異主要表現(xiàn)在氣候、植被、地形等方面。南方地區(qū)氣候溫暖濕潤，植被豐富；北方地區(qū)氣候寒冷干燥，植被稀疏。差異原因主要與地理位置、地形、氣候等因素有關(guān)。

5.地理環(huán)境整體性應(yīng)用實例：

問題：列舉一個地理環(huán)境整體性在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用實例，并說明其對人類活動的影響。

答案示例：實例：我國長江流域綜合治理。長江流域的治理涉及水資源、防洪、生態(tài)保護等多個方面，體現(xiàn)了地理環(huán)境整體性在水資源管理中的應(yīng)用。該治理工程對保障長江流域的生態(tài)平衡、促進經(jīng)濟發(fā)展具有重要意義。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①自然地理環(huán)境的整體性

②地理環(huán)境要素的相互作用

③地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)

2.關(guān)鍵詞：

①整體性

②相互作用

③生態(tài)系統(tǒng)

④生態(tài)環(huán)境

⑤可持續(xù)性

3.重點句子：

①自然地理環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體，各個要素之間相互聯(lián)系、相互制約。

②地理環(huán)境要素的相互作用形成了復(fù)雜的地理環(huán)境系統(tǒng)。

③地理環(huán)境整體性是地球生命支持系統(tǒng)的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了自然地理環(huán)境的整體性，這是一個非常重要的概念。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到自然地理環(huán)境是由地形、氣候、水文、生物等多種要素組成的復(fù)雜系統(tǒng)，這些要素之間相互聯(lián)系、相互制約，共同構(gòu)成了地球表面的自然地理環(huán)境。

我們重點探討了以下幾點：

①自然地理環(huán)境的整體性是指各個地理要素之間相互聯(lián)系、相互制約的統(tǒng)一體。

②地理環(huán)境要素的相互作用形成了復(fù)雜的地理環(huán)境系統(tǒng)，如地形對氣候的影響，氣候?qū)χ脖坏挠绊懙取?/p>

③地理環(huán)境整體性是地球生命支持系統(tǒng)的基礎(chǔ)，對人類的生存和發(fā)展具有重要意義。

當(dāng)堂檢測：

1.簡述自然地理環(huán)境整體性的概念。

答案：自然地理環(huán)境整體性是指地球表面各個自然要素相互聯(lián)