18古詩三首《浪淘沙（其一）》教學設計-2024-2025學年統編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，同學們，今天我們要一起走進唐代詩人白居易的《浪淘沙（其一）》這首詩里，感受一下詩人眼中的黃河。這節課，我們不僅會讀詩、背詩，更要通過分析詩句，了解詩人如何用詩的語言描繪景物，表達情感。我會用一些生動有趣的例子，讓大家在輕松愉快的氛圍中，更好地理解這首詩。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟詩歌之旅吧！?????♂???二、核心素養目標三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩句中的意象，如“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，把握詩人對黃河的描繪。

2.感悟詩人的情感，體會詩人對黃河壯麗景象的贊美之情。

難點：

1.分析詩句中蘊含的哲理，如“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”，理解詩人對人生經歷的感悟。

2.指導學生運用聯想和想象，再現詩歌描繪的意境。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示黃河的壯麗景象，幫助學生理解詩句意象。

2.引導學生結合生活經驗，討論詩句中的哲理，鼓勵學生發表個人見解。

3.設計小組討論活動，讓學生在合作中學習，共同探討詩句的深層含義。

4.通過反復朗讀和背誦，讓學生深入體會詩人的情感，提升語言表達能力。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示黃河的圖片和視頻，幫助學生直觀感受詩歌中的景象。

2.運用討論法，引導學生就詩句中的意象和哲理進行小組討論，激發學生的思維。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演詩人，模仿詩句中的意境，加深對詩歌的理解。

4.利用游戲法，通過“詩句接龍”等互動游戲，提高學生的參與度和記憶力。

5.鼓勵學生創作自己的詩句，將所學知識內化為個人表達，提升語文素養。五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《浪淘沙（其一）》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡詩歌嗎？有沒有聽說過白居易的《浪淘沙（其一）》？”

展示一些關于黃河的圖片或視頻片段，讓學生初步感受黃河的壯麗景象。

簡短介紹《浪淘沙（其一）》的背景和作者白居易，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《浪淘沙（其一）》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《浪淘沙（其一）》的定義，包括其主要意象和情感表達。

詳細介紹詩句中的意象，如黃河、黃河之水、天涯等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《浪淘沙（其一）》的特性和重要性。

過程：

選擇《浪淘沙（其一）》中的幾個關鍵詩句進行分析，如“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。

詳細介紹每個詩句的背景、特點和意義，讓學生全面了解詩句的深層含義。

引導學生思考詩句對現實生活的啟示，以及如何運用詩句中的哲理。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《浪淘沙（其一）》相關的主題進行深入討論，如“黃河的象征意義”或“詩人的情感表達”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《浪淘沙（其一）》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《浪淘沙（其一）》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《浪淘沙（其一）》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《浪淘沙（其一）》在詩歌學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用詩歌中的哲理。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《浪淘沙（其一）》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果六、學生學習效果

在本節課的學習后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**詩歌鑒賞能力提升**：學生通過分析《浪淘沙（其一）》中的意象和情感，提高了對古詩的鑒賞能力。他們能夠更好地理解詩句中的隱喻和象征，體會到詩人通過文字傳達的情感和意境。

2.**文化素養增強**：通過學習這首古詩，學生對唐代的歷史背景、文化特色有了更深入的了解，增強了民族自豪感和文化認同感。

3.**語言表達能力增強**：學生在課堂上積極參與討論和展示，通過表達自己的理解和感悟，提高了自己的語言組織和表達能力。

4.**審美能力提升**：學生在欣賞《浪淘沙（其一）》的過程中，學會了從美的角度去審視自然和人生，審美能力得到了提升。

5.**情感共鳴與理解**：學生通過詩歌中的情感表達，學會了如何去感受和理解詩人的情感，培養了同理心。

6.**思維能力的鍛煉**：在分析詩句和討論案例的過程中，學生的邏輯思維和分析能力得到了鍛煉，能夠從多個角度思考問題。

7.**合作與交流能力**：在小組討論和課堂展示中，學生學會了如何與他人合作，如何有效地進行交流和表達自己的觀點。

8.**學習興趣的激發**：通過本節課的學習，學生對詩歌學習產生了濃厚的興趣，激發了他們進一步探索和學習古典文化的欲望。

9.**情感態度價值觀的形成**：學生在學習《浪淘沙（其一）》的過程中，逐漸形成了對美好事物的追求和對生活的積極態度。

10.**解決問題的能力**：學生在討論如何運用詩句中的哲理解決實際問題時，鍛煉了創造性思維和解決問題的能力。七、典型例題講解1.例題：請解釋詩句“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”中的“九曲”和“萬里沙”分別有什么含義？

解答：在這里，“九曲”指的是黃河蜿蜒曲折的河流，象征著黃河的蜿蜒曲折和力量；“萬里沙”則形象地描繪了黃河攜帶的沙粒眾多，表達了黃河泥沙的豐富和流動的廣闊。

2.例題：分析詩句“如今直上銀河去，同到牽牛織女家”中的比喻手法。

解答：這句詩使用了比喻手法，將黃河的水流比作通往銀河的道路，形象地表達了黃河的壯麗和遼闊，同時也寓意了詩人對遠方和理想的向往。

3.例題：詩句“欲窮千里目，更上一層樓”中的“窮”字有什么特殊的含義？

解答：這里的“窮”字，一語雙關，既指“看盡”，也有“到達極點”的意思。詩人通過這個字，表達了想要看得更遠、追求更高境界的愿望。

4.例題：請解釋詩句“黃河之水天上來，奔流到海不復回”中的“不復回”的含義。

解答：“不復回”意味著黃河的水流一旦奔流入海，就不再返回。這里不僅描繪了黃河的流向，也象征著事物一旦離去，就無法挽回的必然性。

5.例題：詩句“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”中的“君不見”有什么作用？

解答：“君不見”是一種呼告的修辭手法，詩人通過這樣的表達，直接與讀者對話，增強了詩句的感染力和抒情性，使讀者更容易產生共鳴。

補充說明：

-對于“九曲黃河萬里沙”的例題，可以進一步引導學生思考黃河作為中華民族的母親河，在歷史和文化中的重要地位。

-在分析“如今直上銀河去，同到牽牛織女家”時，可以結合牛郎織女的傳說，讓學生了解中國古代的浪漫主義詩歌傳統。

-解釋“窮”字時，可以結合詩句的上下文，讓學生體會詩人想要追求的不僅僅是遠望，更是心靈的升華。

-對于“不復回”的例題，可以引導學生思考人生中的不可逆性，以及如何珍惜當下。

-在講解“君不見”的例題時，可以讓學生練習使用這種修辭手法，提高他們的文學表達能力。八、教學反思今天上了《浪淘沙（其一）》這節課，我覺得有幾個地方值得反思和總結。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。同學們都很積極地參與討論，對于詩句中的意象和情感表達都有自己的理解和感悟。這讓我很高興，因為這說明他們對詩歌的學習興趣很濃厚。

但是，我也發現了一些問題。比如，在講解“九曲黃河萬里沙”這句詩時，我發現有些學生對于“九曲”和“萬里沙”的理解不夠深入。我覺得這可能是因為他們對黃河的歷史和文化背景了解不夠，所以對詩句的解讀不夠到位。這就需要我在今后的教學中，更加注重背景知識的鋪墊，讓學生在理解詩句的同時，也能了解相關的歷史文化。

另外，我在引導學生分析詩句時，發現他們對詩句中的比喻手法和象征意義理解得比較吃力。這可能是因為比喻和象征是詩歌中常見的修辭手法，需要學生有一定的文學素養和審美能力。因此，我打算在今后的教學中，多引入一些文學作品的例子，幫助學生更好地理解這些修辭手法。

在教學過程中，我還發現了一些學生的表達能力有待提高。在小組討論和課堂展示時，有的學生表達不夠清晰，有的學生甚至不敢開口。我覺得這可能與他們的自信心有關，也可能是因為他們缺乏表達的機會。所以，我決定在今后的教學中，多創造一些讓學生表達的機會，同時也要鼓勵他們，增強他們的自信心。

此外，我還發現有些學生對于詩句中的哲理思考不夠深入。例如，在分析“欲窮千里目，更上一層樓”這句詩時，有的學生只是停留在字面意思上，沒有深入思考詩句所蘊含的哲理。我覺得這需要我在教學過程中，更加注重引導學生進行深入的思考，培養他們的批判性思維能力。

最后，我覺得自己在課堂上的互動還不夠。有時候，我可能會過于注重講解，而忽略了與學生的互動。這導致有些學生可能沒有完全跟上教學的節奏。所以，我決定在今后的教學中，更加注重與學生的互動，通過提問、討論等方式，讓學生更加主動地參與到課堂中來。板書設計①本文重點知識點：

-《浪淘沙（其一）》

-作者：白居易

-詩歌背景：唐代

-詩歌主題：黃河的壯麗景象與詩人的感慨

②關鍵詞：

-黃河

-天上來

-奔流到海不復回

-九曲

-萬里沙

-銀河

-牽牛織女

-千里目

-更上一層樓

③重點詩句：

-“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”

-“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。”

-“如今直上銀河去，同到牽牛織女家。”

-“欲窮千里目，更上一層樓。”作業布置與反饋作業布置：

1.**背誦作業**：要求學生背誦《浪淘沙（其一）》全文，通過反復朗讀和背誦，加深對詩句的理解和記憶。

2.**理解作業**：讓學生思考詩句“黃河之水天上來，奔流到海不復回”所蘊含的哲理，并用自己的話進行簡要闡述。

3.**創作作業**：鼓勵學生模仿《浪淘沙（其一）》的寫作風格，創作一首小詩，可以是關于自然景物或人生感悟的。

4.**討論作業**：分組討論“欲窮千里目，更上一層樓”這句話的意義，以及如何在日常生活中實踐這一哲理。

5.**寫作作業**：以“黃河的印象”為題，寫一篇短文，結合自己的生活經歷，談談對黃河的理解和感受。

作業反饋：

1.**及時批改**：對于學生的背誦作業，我會及時批改，并給予正面的鼓勵和指導。

2.**針對性反饋**：在學生提交的理解和創作作業中，我會針對每個學生的獨特見解和表達方式進行反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

3.**小組討論反饋**：對于小組討論作業，我會組織全班進行分享，鼓勵學生提出不同觀點，并對每