4《少讓父母為我操心》教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）4《少讓父母為我操心》教學設計-2023-2024學年道德與法治四年級上冊統編版教材分析嗨，親愛的同學們！今天咱們要一起探索的課題是《少讓父母為我操心》，這是咱們道德與法治四年級上冊統編版中的一課。這一章節主要引導大家理解父母的辛勞，學會感恩和獨立，培養自主能力。咱們要通過一些生動的故事和實踐活動，讓大家在實際生活中感受到父母的付出，學會體諒和分擔。準備好了嗎？讓我們一起開啟這趟溫馨的感恩之旅吧！????核心素養目標分析1.情感態度與價值觀：增強對父母的感恩之情，樹立正確的家庭觀念，培養家庭責任感和集體榮譽感。

2.思維品質：提升分析問題、解決問題的能力，學會從不同角度思考問題，培養批判性思維。

3.學法習慣：養成自主學習的習慣，提高自主學習能力，學會與他人合作交流，培養良好的溝通能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確父母辛勞的具體表現，讓學生認識到父母在生活中的付出。

-學習如何表達對父母的感恩之情，包括言語和行動上的表示。

-掌握一些基本的家庭責任分擔方法，如做家務、幫助父母購物等。

2.教學難點：

-理解父母辛勞背后的深層含義，包括情感投入和生活壓力。

-學會從自身做起，減少父母的負擔，這需要學生具備一定的自我認知和行動力。

-將感恩之情轉化為實際行動，學生在日常生活中如何具體落實對父母的感恩，這需要學生具備實踐操作的能力和持之以恒的意志。例如，通過角色扮演活動，讓學生體驗父母的辛勞，從而激發他們的感恩之情；通過制定家庭責任計劃，讓學生學會分擔家務，培養責任感。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動的案例和故事，引導學生深入理解父母的辛勞和感恩的意義。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演父母和孩子的角色，體驗不同角度的感受，增強情感共鳴。

3.利用多媒體教學，展示家庭生活圖片和視頻，直觀地展示父母的付出，激發學生的感恩之情。

4.通過小組合作，讓學生共同探討如何減少父母的負擔，培養團隊協作能力和解決問題的能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，每天忙碌的父母為了什么？他們為什么要為我們操勞呢？今天，我們就來一起探索這個問題。

-回顧舊知：記得上節課我們學習了什么？對，是家庭的重要性。今天我們要在此基礎上，進一步了解父母的辛勞和我們應該如何感恩。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會通過PPT展示一些父母辛勤工作的圖片和視頻，讓大家直觀地感受到他們的付出。接著，我會詳細講解以下知識點：

-父母辛勞的表現：如工作、家務、照顧我們等。

-感恩的意義：感恩不僅是一種情感，更是一種行動。

-如何表達感恩：通過言語、行動和分擔家務等方式。

-舉例說明：我會分享一些真實的故事，比如孩子幫助父母做家務、給父母寫信表達感激之情等，讓學生明白感恩的具體做法。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，如“你做過哪些事情讓父母不那么操心？”引導學生分享自己的經歷，并通過小組討論，探討如何更好地表達感恩。

3.教學活動（約30分鐘）

-角色扮演：我會將學生分成小組，每組扮演父母和孩子的角色，通過角色扮演的方式，讓學生體驗父母的辛勞和孩子的責任。

-家庭責任分擔：每個小組需要制定一個家庭責任分擔計劃，比如每天做家務、每周幫助父母購物等，并說明為什么這樣做。

-感恩信活動：學生需要寫一封給父母的感恩信，表達自己的感激之情，并準備在課堂上分享。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據家庭責任分擔計劃，開始實施，并記錄下來。

-教師指導：我會巡視各小組，觀察他們的實施情況，并給予必要的指導和幫助。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會引導學生回顧本節課的學習內容，強調感恩的重要性，并鼓勵他們在日常生活中付諸行動。

-反思：讓學生思考自己在家庭中可以做些什么來減輕父母的負擔，以及如何更好地表達對父母的感激。

6.布置作業（約5分鐘）

-作業：讓學生回家后，為父母做一件力所能及的事情，并記錄下來，下節課分享。

整個教學過程將圍繞感恩這一主題，通過多種教學方法和活動，幫助學生理解父母的辛勞，學會感恩和獨立，培養良好的家庭責任感。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.情感態度與價值觀的轉變：

-學生能夠深刻理解父母的辛勞，對父母的付出產生更深的敬意和感激之情。

-學會從內心深處感恩父母，愿意在日常生活中用實際行動回報父母的養育之恩。

-增強家庭責任感，愿意為家庭分擔一些力所能及的家務，減少父母的負擔。

2.知識與技能的掌握：

-學生能夠列舉出父母辛勞的具體表現，如工作、家務、照顧家庭成員等。

-學會表達感恩的方式，包括言語、行動和分擔家務等，并能將這些方式應用到實際生活中。

-掌握家庭責任分擔的方法，能夠制定并執行家庭責任計劃，提高家庭生活質量。

3.思維品質的提升：

-學生在討論和角色扮演活動中，能夠從不同角度思考問題，培養批判性思維。

-通過小組合作，學生學會傾聽他人意見，尊重他人，提高溝通和協作能力。

-在分析問題和解決問題的過程中，學生能夠運用所學知識，提高分析問題和解決問題的能力。

4.行動力的增強：

-學生在學習過程中，意識到自己應該為家庭貢獻一份力量，從而增強行動動力。

-在家庭責任分擔計劃的實施過程中，學生能夠持之以恒，養成良好的行為習慣。

-學生在完成感恩信活動后，能夠將感恩之情轉化為實際行動，提高自己的道德素養。

5.自主學習能力的發展：

-學生在自主學習過程中，能夠獨立思考，主動探究，提高自主學習能力。

-通過小組合作和角色扮演，學生學會與他人合作，提高團隊協作能力。

-學生在完成家庭責任分擔計劃的過程中，學會自我管理，提高自我約束能力。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也讓學生認識到自己的學習效果。以下是我對課堂評價的具體實施方案：

1.課堂提問

-在講解新知時，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解父母辛勞的具體表現時，我會問：“同學們，你們知道父母在日常生活中為我們做了哪些事情嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對這一知識點的理解程度。

-在討論環節，我會提出一些引導性問題，如：“如果你是父母，你會希望孩子如何表達對你的感激？”這樣的問題可以激發學生的思考，提高他們的參與度。

2.觀察學生表現

-在角色扮演活動中，我會觀察學生的表現，如他們是否能夠投入角色，是否能夠理解并表達角色的情感。通過觀察，我可以評估學生對感恩和責任的理解程度。

-在小組合作中，我會關注學生的互動情況，如他們是否能夠積極傾聽他人意見，是否能夠有效溝通和協作。這些觀察結果對于了解學生的團隊協作能力至關重要。

3.課堂測試

-為了更全面地了解學生的學習效果，我會設計一些課堂測試題。例如，在課程結束時，我會出一些選擇題和簡答題，讓學生在規定時間內完成。

-測試題的內容將與課程重點知識點相關，如父母辛勞的表現、感恩的表達方式等。通過測試，我可以了解學生對知識的記憶和應用能力。

4.教學反饋

-在課堂教學中，我會及時給予學生反饋，鼓勵他們繼續努力。例如，當學生在角色扮演中表現出色時，我會給予表揚，并鼓勵他們繼續保持。

-對于學生的不足之處，我會耐心指導，幫助他們找到改進的方法。例如，如果學生在家庭責任分擔計劃中遇到困難，我會提供一些建議，幫助他們克服困難。

5.作業評價

-對于學生的作業，我會認真批改和點評，及時反饋他們的學習效果。作業內容將包括書寫感恩信、記錄家庭責任分擔計劃等。

-在批改作業時，我會關注學生的表達是否真摯，是否能夠將所學知識應用到實際生活中。同時，我也會鼓勵學生之間的相互評價，培養他們的評價能力。內容邏輯關系①父母辛勞的具體表現：

-父母工作辛勤，為家庭提供經濟支持。

-父母承擔家務，維護家庭環境整潔。

-父母照顧家庭成員，特別是在照顧孩子方面。

②感恩的意義：

-感恩是對父母付出的認可和感激。

-感恩有助于建立和諧的親子關系。

-感恩是培養良好道德品質的重要環節。

③如何表達感恩：

-通過言語表達感激，如說“謝謝”、“我愛你”。

-通過行動體現感恩，如幫助父母做家務、關心父母的健康。

-分擔家庭責任，減少父母的負擔。

④家庭責任分擔：

-制定家庭責任分擔計劃，明確每個家庭成員的職責。

-遵守計劃，持之以恒地履行自己的責任。

-互相監督，共同維護家庭和諧。

⑤感恩與責任的關系：

-感恩是意識到父母責任，愿意分擔家庭責任的基礎。

-責任感是感恩的體現，通過承擔責任來表達對父母的感激。教學反思九、教學反思

教學結束后，我對本節課進行了一些反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺得這節課的導入部分做得還不錯。通過提出問題“你們有沒有想過，每天忙碌的父母為了什么？”一下子就抓住了學生的注意力，激發了他們的好奇心。孩子們在聽到這個問題時，眼神中透露出對父母辛勞的好奇和思考，這讓我很高興，因為這說明他們已經開始思考這個問題了。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。比如，在講解新知時，我可能講得有些快，一些學生可能沒有完全跟上。我意識到，我在講解時應該更加注意語速和表達方式，確保每個學生都能理解。此外，我在舉例說明時，可能沒有充分考慮到不同學生的生活經驗，導致一些學生覺得例子離自己太遠，不太能引起共鳴。

在互動探究環節，我發現學生們參與度很高，他們積極參與討論，分享自己的經歷和想法。這讓我感到非常欣慰，因為這說明他們已經將所學知識與自己的生活實際相結合。但是，我也注意到，有些學生在討論中顯得比較拘謹，可能是因為他們對某些話題不太熟悉或者缺乏自信。因此，我考慮在未來的教學中，可以設計更多貼近學生生活的案例，同時鼓勵他們大膽發言，提高他們的自信心。

在角色扮演活動中，孩子們表現得非常投入，他們的表現讓我看到了他們對父母的理解和感激之情。但是，我也發現有些學生在角色扮演中顯得有些拘束，可能是因為他們不善于表達自己的情感。在今后的教學中，我可能會嘗試一些新的教學方法，比如情感體驗活動，幫助學生更好地理解和表達自己的情感。

在家庭責任分擔計劃的制定和實施過程中，我發現學生們能夠積極參與，但有些學生在執行計劃時不夠堅持。這可能是因為他們對家庭責任的認識還不夠深刻，或者是因為他們缺乏自律。因此，我計劃在接下來的教學中，加強對家庭責任重要性的教育，同時鼓勵學生制定可行的計劃，并監督他們執行。

最后，我認為這節課的作業設計得比較合理，能夠幫助學生鞏固所學知識。但在批改作業時，我發現有些學生的作業質量參差不齊，這可能與他們對作業的重視程度有關。因此，我會在今后的教學中，更加重視作業的反饋，及時鼓勵表現優秀的學生，同時也給予表現不佳的學生更多的幫助和指導。典型例題講解在《少讓父母為我操心》這一課中，我們學習了如何理解父母的辛勞，以及如何通過實際行動來表達感恩。以下是一些與課文知識點相關的例題，以及詳細的補充和說明：

1.例題：小明的父母每天早出晚歸，為了家庭生活奔波。小明想通過一些實際行動來幫助父母，以下哪個選項是小明可以做的？

-A.早晨叫醒父母，讓他們多休息一會兒。

-B.放學后回家，立即打開電視玩游戲。

-C.幫助父母準備晚餐，減輕他們的負擔。

-D.每天晚上給父母講故事，讓他們放松心情。

答案：C

說明：小明選擇幫助父母準備晚餐，這是一個實際行動，能夠減輕父母的負擔，體現了他對父母的關愛和感激。

2.例題：小紅知道媽媽每天都要照顧弟弟，她想要為媽媽分擔一些家務。以下哪個選項是小紅可以做的？

-A.作業完成后，繼續玩游戲。

-B.幫助媽媽打掃房間，整理玩具。

-C.每天晚上和弟弟一起看電視，讓媽媽休息。

-D.不參與家務，讓媽媽一個人照顧弟弟。

答案：B

說明：小紅選擇幫助媽媽打掃房間，整理玩具，這是一個具體的家務分擔行為，有助于減輕媽媽的負擔，體現了她的責任感和感恩之心。

3.例題：小杰想要表達對父母的感恩之情，以下哪個選項是小杰可以做的？

-A.每天早上只說“早安”，不表達任何感激。

-B.親手制作一張賀卡，寫下對父母的感謝。

-C.在父母面前抱怨他們的辛苦。

-D.靜靜等待父母表達自己的感恩。

答案：B

說明：小杰選擇親手制作一張賀卡，寫下對父母的感謝，這是一種溫馨的感恩表達方式，能夠直接傳達他的情感。

4.例題：小華想要通過行動來幫助父母減輕家務負擔，以下哪個選項是小華可以做的？

-A.每天放學后，先玩一會兒再開始做家務。

-B.幫助父母洗菜、做飯，減輕他們的工作量。

-C.做完作業后，讓父母幫忙檢查，自己休息。

-D.逃