9《古詩三首（元日）》教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統編版主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《古詩三首（元日）》的世界。這可是我們三年級下冊語文統編版中的一首美妙的古詩哦！我們要通過這首詩，感受古代詩人對新年到來的喜悅之情，一起領略古人的智慧和情感。咱們在課堂上，會一起朗讀、品味、討論，讓這首詩成為我們心中最美的旋律！????核心素養目標在《古詩三首（元日）》的教學中，我們旨在培養學生的語文核心素養。首先，通過品讀古詩，提升學生的語言積累和鑒賞能力，讓他們學會欣賞古典詩詞的美。其次，引導學生理解詩中的情感，培養他們的審美情趣和文化自信。最后，通過合作學習，鍛煉學生的溝通與合作能力，讓他們在交流中學會表達和傾聽。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些簡單的古詩，對古詩的韻律和基本結構有一定的認識。他們能夠識記一些基本的字詞，并對古詩中的意象有一定的感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這部分學生對新鮮事物充滿好奇心，對古詩這樣的傳統文化內容也表現出一定的興趣。他們的語言表達能力逐漸增強，但理解古詩的深層含義可能還存在一定的難度。學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《古詩三首（元日）》時，學生可能會遇到以下困難：一是對古詩中一些生僻字詞的理解；二是把握古詩的情感基調；三是理解詩人的創作背景和文化內涵。這些都需要教師在教學中給予適當的引導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-古詩《元日》文本

-課件制作軟件（如PowerPoint）

-古代節日圖片或視頻資料

-詩歌朗誦音頻

-古代文化背景資料卡片

-學生用書和練習冊

-白板或黑板

-教學掛圖（如古代節日習俗圖）

-互聯網資源（用于背景文化搜索，不直接展示）教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，新年新氣象，今天我們要學習一首描寫新年景象的古詩《元日》，大家有沒有聽過類似的詩句呢？誰來說一說你對新年的印象？

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的古詩嗎？它們都講述了些什么呢？現在讓我們一起回顧一下古詩的特點，看看今天這首詩會有哪些不同。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-教師展示古詩《元日》的文本，引導學生整體感知詩歌內容。

-逐句解讀詩句，引導學生理解詩句的含義，如“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”。

-分析詩歌的結構和韻律，讓學生感受古詩的節奏美。

2.舉例說明：

-以“爆竹聲中一歲除”為例，解釋“一歲除”的意思，引導學生體會詩句中的時間變化和節日氛圍。

-通過圖片或視頻展示古代過年的習俗，幫助學生理解詩句中的意象。

3.互動探究：

-組織學生分組討論，探討詩歌中表達了哪些情感，以及這些情感是如何通過詩句表現出來的。

-引導學生思考：為什么詩人要用“屠蘇”來象征新年的到來？

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-學生自主朗讀古詩，嘗試背誦。

-學生根據詩歌內容，繪制新年場景的圖畫。

2.教師指導：

-教師巡視指導，幫助學生糾正讀音和停頓。

-對學生的圖畫進行點評，鼓勵他們發揮想象力。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師提出問題：除了《元日》這首詩，還有哪些描寫節日的古詩呢？你們能找到一些來讀一讀嗎？

2.學生分享自己找到的節日古詩，并進行簡單的解讀。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調古詩的特點和欣賞方法。

2.學生分享學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

六、課后作業（約10分鐘）

1.學生課后背誦《元日》這首詩。

2.學生查找其他描寫節日的古詩，下節課分享。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《元日》作者王安石的生平簡介，了解他的詩歌創作背景。

2.《元日》中涉及的古代節日習俗，如燃放爆竹、飲用屠蘇酒等，可以收集相關圖片和文字資料。

3.其他描寫節日的古詩，如《己亥雜詩》、《清明》、《端午》等，供學生課后閱讀和比較。

4.古代節日詩詞賞析，選取一些著名詩人的節日詩詞，進行深入解讀。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以查閱資料，了解古代節日的起源、習俗和意義，如春節、中秋節、端午節等。

2.鼓勵學生通過繪畫、手工制作等方式，表現自己對中國傳統節日的理解和喜愛。

3.學生可以分組合作，制作一本關于中國傳統節日的手抄報或小冊子，展示節日的由來、習俗和詩詞。

4.學生可以嘗試創作自己的節日詩詞，用詩句表達對節日的祝福和情感。

5.鼓勵學生參與學校或社區組織的節日慶祝活動，親身體驗傳統節日的氛圍。

6.學生可以邀請家人或朋友一起學習中國傳統節日知識，增進彼此的了解和感情。課后作業1.**背誦與默寫**：

-課后請同學們熟讀并背誦《古詩三首（元日）》中的任意一首古詩。

-請將以下詩句默寫下來：

-爆竹聲中一歲除，

-春風送暖入屠蘇，

-千門萬戶曈曈日，

-總把新桃換舊符。

2.**詩歌理解與分析**：

-選擇一首你最喜歡的古詩，分析詩歌中的意象和詩人表達的情感。

-例如，選擇《元日》中的“春風送暖入屠蘇”，分析“春風”和“屠蘇”分別代表了什么，以及它們在詩中的意義。

3.**創作與想象**：

-假設你是詩人，在新年的第一天，你看到了哪些景象？請以“新年第一天”為題，寫一首小詩。

-例如：

-新年第一天，陽光照，

-爆竹聲聲鬧，笑聲揚，

-長街燈火明，歡歌笑語忙，

-新的一年，希望長。

4.**節日習俗研究**：

-查找資料，了解你最喜歡的傳統節日（如春節、中秋節）的習俗和意義。

-制作一張節日海報，展示節日的慶祝活動和傳統美食。

5.**小組合作項目**：

-與同學組成小組，選擇一個你感興趣的古代節日，研究它的歷史起源、慶祝方式和現代意義。

-制作一份研究報告，包括文字、圖片和圖表，并在班上分享你們的發現。

答案示例：

1.背誦與默寫：

-爆竹聲中一歲除，

-春風送暖入屠蘇，

-千門萬戶曈曈日，

-總把新桃換舊符。

2.詩歌理解與分析：

-“春風”象征著溫暖和生機，代表著新的一年即將到來；“屠蘇”是一種草藥酒，飲用它寓意著驅除病邪，迎接健康的新年。

3.創作與想象：

-新年第一天，陽光照，

-爆竹聲聲鬧，笑聲揚，

-長街燈火明，歡歌笑語忙，

-新的一年，希望長。

4.節日習俗研究：

-春節：春節是中國最重要的傳統節日，代表著團圓和新的開始。慶祝活動包括貼春聯、放鞭炮、吃團圓飯等。

5.小組合作項目：

-中秋節：中秋節起源于古代的月神崇拜，后來演變成家人團聚的節日。慶祝活動包括賞月、吃月餅、猜燈謎等。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對古詩的理解和背誦表現良好。

-部分學生在朗讀和背誦時能夠準確地把握詩句的節奏和韻律，展現了良好的語言表達能力。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠積極分享自己的觀點和理解。

-各小組展示的研究成果豐富，包括節日習俗的介紹、詩歌意象的分析等，展示了學生對知識的深入理解和應用。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對《元日》這首古詩的理解程度和記憶效果。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確背誦古詩，對詩句的含義和情感有一定的理解。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-同學之間進行互評，互相鼓勵，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂上的積極參與和合作精神，給予肯定和表揚。

-對于學生在理解古詩意象和情感方面存在的困難，提供個別輔導和指導。

-針對學生背誦和默寫古詩的表現，提出改進建議，如加強日常的閱讀和背誦練習。

-對于學生在小組討論和項目研究中的表現，鼓勵他們繼續保持良好的合作態度和創新思維。

-教師將根據學生的課堂表現、作業完成情況和隨堂測試結果，綜合評價學生的學習成果，并在下一節課開始時進行反饋，幫助學生明確自己的學習進展和改進方向。板書設計①本文重點知識點：

-元日：中