山東省郯城縣七年級(jí)生物下冊4.4.3輸送血液的泵——心臟（一）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省郯城縣七年級(jí)生物下冊4.4.3輸送血液的泵——心臟（一）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版設(shè)計(jì)思路親愛的小朋友們，今天咱們要一起探索一個(gè)神奇的器官——心臟！咱們要從心臟的結(jié)構(gòu)、功能入手，感受生命的脈搏。課堂中，我會(huì)帶著你們動(dòng)手操作，觀察心臟模型，感受心臟的跳動(dòng)。通過故事、游戲等形式，讓你們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)心臟的知識(shí)。記得哦，我們要用心去感受，用眼去觀察，用腦去思考，讓我們的課堂充滿活力！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過心臟模型操作，提升學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)，認(rèn)識(shí)到心臟對人體健康的重要性，樹立健康生活觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.心臟的結(jié)構(gòu)與功能：理解心臟的四個(gè)腔室及其在血液循環(huán)中的作用。

2.心臟的跳動(dòng)與血液循環(huán)：掌握心臟跳動(dòng)與血液循環(huán)之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.心臟結(jié)構(gòu)與血液循環(huán)的內(nèi)在聯(lián)系：理解心臟各部分如何協(xié)同工作，推動(dòng)血液循環(huán)。

2.實(shí)驗(yàn)操作：正確使用心臟模型，觀察心臟跳動(dòng)，分析血液循環(huán)過程。

解決辦法：

1.通過多媒體展示心臟結(jié)構(gòu)圖，結(jié)合實(shí)物模型，幫助學(xué)生直觀理解心臟結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察心臟跳動(dòng)，深化對血液循環(huán)機(jī)制的認(rèn)識(shí)。

3.采用小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)學(xué)生交流思考，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊新版《生物》教材，包含4.4.3章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備心臟結(jié)構(gòu)圖、血液循環(huán)示意圖等圖片，以及相關(guān)視頻資料，以輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備心臟模型、血壓計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營造有利于學(xué)生互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道我們?nèi)梭w中最勤勞的器官是哪個(gè)嗎？是的，是心臟。今天，我們就來揭開心臟的神秘面紗，探究這個(gè)“泵”是如何工作的。

二、新課導(dǎo)入

1.觀察心臟模型，引導(dǎo)學(xué)生描述心臟的結(jié)構(gòu)。

老師：請大家仔細(xì)觀察心臟模型，說說你們看到了什么？

學(xué)生：心臟有四個(gè)腔室，分別是左心房、左心室、右心房、右心室。

2.介紹心臟的功能。

老師：心臟的主要功能是什么？

學(xué)生：心臟是泵血的器官，推動(dòng)血液循環(huán)。

三、心臟的結(jié)構(gòu)與功能

1.心臟的結(jié)構(gòu)

a.心房與心室：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心房與心室之間的關(guān)系，理解心房接收血液，心室泵血。

老師：心臟的四個(gè)腔室分別是左心房、左心室、右心房、右心室，它們之間有什么聯(lián)系？

學(xué)生：左心房與左心室、右心房與右心室之間有瓣膜相連，血液從心房流向心室。

b.心瓣膜：介紹心瓣膜的作用，幫助學(xué)生理解血液在心臟中的流動(dòng)方向。

老師：心瓣膜有什么作用？

學(xué)生：心瓣膜保證血液單向流動(dòng)，防止血液倒流。

c.心臟壁：介紹心臟壁的厚度和功能，強(qiáng)調(diào)心臟壁在血液循環(huán)中的作用。

老師：心臟壁有多厚？有什么作用？

學(xué)生：心臟壁很厚，肌肉發(fā)達(dá)，有利于泵血。

2.心臟的功能

a.心臟的跳動(dòng)

老師：心臟是如何跳動(dòng)的？

學(xué)生：心臟的跳動(dòng)是由心臟的肌肉收縮和舒張產(chǎn)生的。

b.血液循環(huán)

老師：心臟跳動(dòng)與血液循環(huán)有什么關(guān)系？

學(xué)生：心臟跳動(dòng)推動(dòng)血液流動(dòng)，形成血液循環(huán)。

四、血液循環(huán)的探究

1.血液循環(huán)示意圖

a.引導(dǎo)學(xué)生觀察血液循環(huán)示意圖，認(rèn)識(shí)血液循環(huán)的路線。

老師：請大家觀察血液循環(huán)示意圖，說說血液是如何流動(dòng)的？

學(xué)生：血液從心臟流出，經(jīng)過動(dòng)脈、毛細(xì)血管、靜脈，最后回到心臟。

b.介紹血液循環(huán)的三條路線：體循環(huán)、肺循環(huán)和冠脈循環(huán)。

老師：血液循環(huán)有三條路線，分別是體循環(huán)、肺循環(huán)和冠脈循環(huán)，它們有什么區(qū)別？

學(xué)生：體循環(huán)供應(yīng)全身器官氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)，肺循環(huán)將二氧化碳排出體外，冠脈循環(huán)為心臟自身提供氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)。

2.血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)

a.分組實(shí)驗(yàn)：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)心臟模型和一個(gè)血壓計(jì)。

老師：請大家分組進(jìn)行血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)，觀察心臟跳動(dòng)時(shí)血壓計(jì)的變化。

b.觀察與分析

老師：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析血液循環(huán)過程。

學(xué)生：觀察血壓計(jì)變化，分析血液循環(huán)過程中的壓力變化。

五、課堂總結(jié)

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

老師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

學(xué)生：我們學(xué)習(xí)了心臟的結(jié)構(gòu)、功能以及血液循環(huán)的過程。

2.強(qiáng)調(diào)心臟對人體健康的重要性。

老師：心臟是人體最重要的器官之一，我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保護(hù)心臟健康。

3.布置課后作業(yè)。

老師：請大家課后閱讀教材，完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是評價(jià)教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述心臟的結(jié)構(gòu)，包括左心房、左心室、右心房、右心室以及它們之間的瓣膜結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生理解了心臟四個(gè)腔室的功能差異，即心房接收血液，心室泵血。

-學(xué)生掌握了心臟瓣膜的作用，知道瓣膜如何保證血液單向流動(dòng)，防止倒流。

-學(xué)生了解了心臟壁的厚度和功能，認(rèn)識(shí)到心臟壁在血液循環(huán)中的作用。

2.**技能培養(yǎng)**：

-學(xué)生通過觀察心臟模型，提高了觀察能力和空間想象力。

-通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的動(dòng)手能力得到鍛煉，學(xué)會(huì)了如何使用心臟模型和血壓計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-在小組討論和合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到提升。

3.**探究能力**：

-學(xué)生在探究血液循環(huán)的過程中，學(xué)會(huì)了提出問題、分析問題、解決問題的方法。

-通過觀察血液循環(huán)示意圖，學(xué)生能夠理解血液循環(huán)的路線和三條主要循環(huán)途徑的區(qū)別。

4.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到心臟對人體健康的重要性，增強(qiáng)了生命意識(shí)和健康意識(shí)。

-學(xué)生在了解血液循環(huán)的過程中，培養(yǎng)了尊重生命、關(guān)愛健康的情感。

5.**綜合運(yùn)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的心臟結(jié)構(gòu)與功能知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如解釋心臟病的成因和癥狀。

-學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際案例，分析心臟疾病對患者生活的影響，以及預(yù)防措施。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對本次“輸送血液的泵——心臟（一）”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動(dòng)的故事或者實(shí)例來吸引學(xué)生的興趣。比如，我可以用一個(gè)關(guān)于心臟健康的小故事，讓學(xué)生在故事中自然地引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的導(dǎo)入方式可能會(huì)讓學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀察心臟模型時(shí)，對于心臟結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手拼裝心臟模型，或者通過角色扮演來模擬心臟的工作過程。這樣不僅能夠加深學(xué)生對心臟結(jié)構(gòu)的理解，還能提高他們的動(dòng)手能力和想象力。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于血壓計(jì)的使用不夠熟練。為了提高實(shí)驗(yàn)效果，我打算在課前準(zhǔn)備一些詳細(xì)的操作步驟圖，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行簡單的培訓(xùn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在理解血液循環(huán)的復(fù)雜過程中存在困難。為了幫助這些學(xué)生，我打算在課后提供一些輔助材料，如動(dòng)畫視頻或者詳細(xì)的圖解，幫助學(xué)生更好地理解血液循環(huán)的原理。

最后，我認(rèn)為在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我可以更加注重知識(shí)的整合和應(yīng)用。例如，我可以讓學(xué)生嘗試將所學(xué)的心臟知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如討論如何預(yù)防心臟病，或者分析某些健康問題的成因。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對于心臟的結(jié)構(gòu)和功能表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，舉手回答問題，課堂互動(dòng)良好。在觀察心臟模型時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的觀察力和分析能力，能夠準(zhǔn)確地描述出心臟的各個(gè)部分。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)。每個(gè)小組都展示了自己的討論成果，包括對心臟結(jié)構(gòu)圖的分析、血液循環(huán)過程的模擬以及心臟健康知識(shí)的分享。學(xué)生的展示內(nèi)容豐富，表達(dá)清晰，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對心臟的基本結(jié)構(gòu)和功能有了較好的掌握。大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于心臟四個(gè)腔室、心瓣膜作用、血液循環(huán)路線等問題。但也有少數(shù)學(xué)生在血液循環(huán)的具體細(xì)節(jié)上存在混淆，需要進(jìn)一步的教學(xué)和輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了自評，同時(shí)也對同伴的表現(xiàn)進(jìn)行了互評。在自評中，學(xué)生們能夠客觀地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評中，學(xué)生們能夠給出建設(shè)性的意見，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我將給予以下評價(jià)與反饋：

-對于積極參與課堂討論的學(xué)生，我將給予口頭表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我將提供額外的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍，以幫助他們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

-對于在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論中表現(xiàn)較好的學(xué)生，我將給予小獎(jiǎng)勵(lì)，如學(xué)習(xí)用品或證書，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

-對于在知識(shí)掌握上存在困難的學(xué)生，我將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解難點(diǎn)，并安排額外的練習(xí)。

-對于整體教學(xué)效果，我將通過收集學(xué)生反饋、觀察課堂表現(xiàn)和隨堂測試結(jié)果來評估。如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不佳，我將及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如增加互動(dòng)環(huán)節(jié)、改進(jìn)教學(xué)方法等。典型例題講解1.例題：心臟的四個(gè)腔室分別是什么？它們的功能是什么？

解答：心臟的四個(gè)腔室分別是左心房、左心室、右心房、右心室。左心房接收來自肺部的富含氧氣的血液，左心室將血液泵送到全身；右心房接收來自全身的缺氧血液，右心室將血液泵送到肺部。

2.例題：心臟的瓣膜有什么作用？

解答：心臟的瓣膜有防止血液倒流的作用。當(dāng)心室收縮時(shí)，瓣膜關(guān)閉，防止血液回流到心房；當(dāng)心室舒張時(shí)，瓣膜打開，允許血液流入心室。

3.例題：簡述血液循環(huán)的三條路線。

解答：血液循環(huán)的三條路線分別是體循環(huán)、肺循環(huán)和冠脈循環(huán)。體循環(huán)將氧合血液輸送到全身，肺循環(huán)將二氧化碳血液輸送到肺部進(jìn)行氧合，冠脈循環(huán)為心臟本身提供血液。

4.例題：心臟跳動(dòng)一次，血液在體內(nèi)的流動(dòng)路線是怎樣的？

解答：心臟跳動(dòng)一次，血液的流動(dòng)路線是：左心房→左心室→主動(dòng)脈→全身各器官→上下腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺部。

5.例題：為什么心臟的壁比其他器官的壁厚？

解答：心臟的壁比其他器官的壁厚，因?yàn)樾呐K需要承受泵血的壓力，心臟壁的厚度和肌肉發(fā)達(dá)程度有利于心臟持續(xù)泵血。

補(bǔ)充說明與舉例：

1.針對例題1，可以進(jìn)一步講解心臟四個(gè)腔室的解剖學(xué)位置和瓣膜的具體名稱，如二尖瓣、三尖瓣、主動(dòng)脈瓣和肺動(dòng)脈瓣。

2.針對例題2，可以舉例說明如果瓣膜關(guān)閉不完全，可能會(huì)導(dǎo)致血液倒流，影響血液循環(huán)。

3.針對例題3，可以講解體循環(huán)和肺循環(huán)的生理意義，以及冠脈循環(huán)對心臟本身的營養(yǎng)供應(yīng)作用。

4.針對例題4，可以詳細(xì)描述血液在體循環(huán)和肺循環(huán)中的流動(dòng)路徑，包括主要?jiǎng)用}和靜脈的名稱。

5.針對例題5，可以討論心臟壁的肌肉纖維