2023三年級英語上冊FunTime1Recycle2教學設(shè)計人教精通版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級英語上冊FunTime1Recycle2教學設(shè)計人教精通版（三起）教學內(nèi)容教材：人教精通版三年級英語上冊

章節(jié)：FunTime1Recycle2

內(nèi)容：本節(jié)課將復(fù)習三年級英語上冊第一單元FunTime1的內(nèi)容，包括字母a-e的發(fā)音和基本單詞，以及日常生活中的常用表達。通過游戲和活動，讓學生鞏固所學知識，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過復(fù)習字母發(fā)音和日常用語，學生將提升語言運用能力，增強跨文化交流意識；通過游戲活動，鍛煉思維敏捷性和創(chuàng)新意識；通過自主學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：字母a-e的正確發(fā)音和基本單詞的拼寫。

-細節(jié)：確保學生能夠準確發(fā)音，并能正確書寫這些字母和單詞。例如，對于字母“a”，要強調(diào)其音標/?/的發(fā)音位置和口型；對于單詞“apple”，要讓學生掌握其拼寫和發(fā)音。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：字母組合的發(fā)音規(guī)則和在日常對話中的正確使用。

-細節(jié)：例如，字母組合“-ea”在單詞“bead”中的發(fā)音為/i:/，而在“teach”中的發(fā)音為/?/。難點在于學生需要理解并記憶這些不同的發(fā)音規(guī)則。另一個難點是學生能夠?qū)⑦@些單詞融入到實際的對話中，如使用“CanIhaveanapple?”進行交流。教師可以通過角色扮演和情景對話來幫助學生克服這一難點。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：人教英語教學平臺

-信息化資源：字母發(fā)音視頻、單詞卡片、互動英語學習軟件

-教學手段：圖片、實物教具、掛圖、單詞卡片、PPT展示教學流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：教師以一首簡單的英語歌曲作為導(dǎo)入，如“Hello,HowAreYou?”，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。隨后，教師展示一幅包含字母a-e的圖片，引導(dǎo)學生關(guān)注這些字母，并詢問學生是否認識這些字母。通過這樣的互動，教師自然地引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

-第1條：字母發(fā)音講解

-詳細內(nèi)容：教師利用PPT展示字母a-e的發(fā)音位置和口型，并播放標準發(fā)音的音頻。學生跟讀，教師個別指導(dǎo)，確保學生正確發(fā)音。

-用時：5分鐘

-第2條：單詞拼寫練習

-詳細內(nèi)容：教師展示包含字母a-e的單詞，如“cat,fat,sat,hat”，讓學生跟讀并拼寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

-用時：5分鐘

-第3條：單詞運用講解

-詳細內(nèi)容：教師講解單詞在日常對話中的應(yīng)用，如“CanIhaveanapple?”。通過例句展示單詞的用法，讓學生理解單詞的實際意義。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-第1條：字母發(fā)音游戲

-詳細內(nèi)容：教師組織學生進行“聽音找字母”的游戲，播放字母發(fā)音的音頻，學生需迅速在卡片上找到對應(yīng)的字母。此活動旨在提高學生的反應(yīng)能力和字母識別能力。

-用時：5分鐘

-第2條：單詞拼寫比賽

-詳細內(nèi)容：將學生分成小組，進行單詞拼寫比賽。每組派一名代表上臺，拼寫包含字母a-e的單詞。教師計時，拼寫正確的單詞數(shù)量多的小組獲勝。

-用時：10分鐘

-第3條：角色扮演

-詳細內(nèi)容：學生分組進行角色扮演，模擬實際場景，運用所學單詞進行對話。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-第1方面：單詞用法

-舉例回答：“Howdoyouusetheword'cat'inasentence?”（如何在句子中使用單詞“cat”？）

-第2方面：字母組合發(fā)音

-舉例回答：“Whatisthedifferenceinpronunciationbetween'tea'and'see'?”（"tea"和"see"在發(fā)音上的區(qū)別是什么？）

-第3方面：實際情景對話

-舉例回答：“HowwouldyouaskforanappleinEnglish?”（你如何用英語請求蘋果？）

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括字母a-e的發(fā)音、單詞拼寫和實際運用。通過提問和回答的方式，檢查學生對知識的掌握情況。教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如字母組合的發(fā)音規(guī)則和單詞的運用。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-字母表學習：除了本節(jié)課的字母a-e，可以進一步拓展至字母表中的其他字母，讓學生了解字母的順序和基本的字母知識。

-基本詞匯擴展：圍繞字母a-e，可以引入更多相關(guān)詞匯，如“ape,cake,make,take,gate,rate”等，幫助學生擴大詞匯量。

-英語歌曲和童謠：選擇與字母a-e相關(guān)的英語歌曲或童謠，如《ABCSong》等，通過歌曲學習字母的順序和發(fā)音。

-兒童繪本：推薦一些包含字母a-e的兒童繪本，如《GreenEggsandHam》等，通過閱讀提高學生的閱讀興趣和英語水平。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生在家觀看與字母a-e相關(guān)的英語教學視頻，如字母發(fā)音教程或字母故事，鞏固課堂所學。

-制作字母卡片：鼓勵學生和家長一起制作字母卡片，一面寫字母，一面寫單詞，用于日常復(fù)習和記憶。

-字母故事創(chuàng)作：讓學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于字母a-e的小故事，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-角色扮演游戲：在家中或?qū)W校組織角色扮演游戲，讓學生運用所學單詞進行對話，提高實際運用能力。

-英語角活動：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學一起練習英語，提高口語交流能力。

-字母游戲：設(shè)計一些字母相關(guān)的游戲，如“猜單詞游戲”、“字母接龍”等，在游戲中學習字母和單詞。

-制作字母書：讓學生自己制作一本字母書，記錄每個字母的發(fā)音、拼寫和單詞，增強學習的趣味性和參與感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《字母故事書》系列，選取與字母a-e相關(guān)的書籍，如《AisforApple》等，通過閱讀這些故事，學生可以在故事情境中復(fù)習和鞏固字母的發(fā)音和拼寫。

-視頻資源：《字母發(fā)音動畫》系列視頻，這些視頻以動畫形式展示字母的發(fā)音和基本單詞，適合學生在家中觀看學習。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生在課后可以選擇閱讀《字母故事書》系列中的相關(guān)書籍，通過故事學習字母的發(fā)音和拼寫。

-鼓勵學生記錄下在閱讀過程中遇到的生詞，并嘗試查找其含義和用法。

-家長可以陪同孩子一起閱讀，共同討論故事內(nèi)容，增強親子互動。

-視頻資源：

-學生可以觀看《字母發(fā)音動畫》系列視頻，跟隨視頻學習字母的發(fā)音和基本單詞。

-觀看視頻后，學生可以嘗試模仿視頻中的發(fā)音，并自評發(fā)音的準確性。

-教師可以布置作業(yè)，讓學生記錄下觀看視頻后學到的字母和單詞，并在下一節(jié)課上進行分享。

-實踐活動：

-制作字母卡片：學生可以利用家中的材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水等，制作字母卡片。每張卡片上寫一個字母和幾個相關(guān)的單詞，用于課后復(fù)習。

-創(chuàng)作字母故事：學生可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個以字母a-e為主題的簡短故事，可以是關(guān)于字母的冒險故事，也可以是字母在日常生活中的趣事。

-角色扮演：學生可以與家人一起進行角色扮演，使用本節(jié)課學到的單詞進行對話，如模擬在超市購物、在餐廳點餐等場景。

-教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些適合學生年齡段的英語學習網(wǎng)站或應(yīng)用程序，幫助學生進行自主學習和拓展。

-教師可以通過電子郵件或社交媒體與學生保持聯(lián)系，解答他們在學習過程中遇到的問題。

-教師可以組織定期的學習分享會，讓學生展示他們在課后拓展中的成果，如朗讀故事、展示字母卡片等。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與討論的積極性，評估他們對英語學習的興趣和投入程度。

-發(fā)音準確度：通過聽學生的發(fā)音，評價他們對字母a-e發(fā)音的掌握情況，以及是否能夠正確模仿教師的發(fā)音。

2.小組討論成果展示：

-合作能力：評價學生在小組討論中的合作態(tài)度和溝通能力，如是否能夠尊重他人意見，是否能夠有效表達自己的觀點。

-創(chuàng)新思維：觀察學生在小組討論中提出的觀點是否具有創(chuàng)新性，是否能將所學知識應(yīng)用于新的情境中。

-知識掌握：通過小組展示的內(nèi)容，檢查學生對本節(jié)課知識點的理解和運用情況。

3.隨堂測試：

-單詞拼寫：測試學生對字母a-e及其組合單詞的拼寫能力，評估他們對單詞的記憶效果。

-發(fā)音模仿：播放標準發(fā)音的音頻，讓學生模仿，評價他們的發(fā)音準確度和發(fā)音技巧。

-短句造句：要求學生使用本節(jié)課學到的單詞和句型造句，評估他們的語言運用能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)音、知識掌握等方面。

-學生互評：組織學生之間互相評價，通過同伴間的反饋，促進學生之間的交流和相互學習。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學生的課堂參與度和表現(xiàn)，給予積極的鼓勵和具體的改進建議。

-針對發(fā)音：對于發(fā)音不準確的學生，教師可以提供個別指導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音錯誤。

-針對知識掌握：對于知識點掌握不牢固的學生，教師可以通過課后輔導(dǎo)或布置額外的練習來鞏固他們的學習成果。

-針對小組討論：教師可以評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作精神、創(chuàng)新思維和知識運用，并給予相應(yīng)的評價和反饋。

-針對隨堂測試：教師根據(jù)測試結(jié)果，分析學生的學習難點，調(diào)整教學方法，確保每個學生都能跟上教學進度。板書設(shè)計①字母發(fā)音

-重點知識點：字母a-e的發(fā)音位置和口型

-詞：apple,cat,fat,sat,hat

-句：Ihaveanapple.

②單詞拼寫