2024-2025學(xué)年高中生物第四章基因的表達(dá)第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂平虒W(xué)設(shè)計(jì)5新人教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：基因?qū)π誀畹目刂?/p>

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的高一（1）班的同學(xué)們，大家好！今天咱們一起探索生物學(xué)的奧秘，走進(jìn)第四章第二節(jié)——基因?qū)π誀畹目刂啤Ｗ屛覀円黄鸾议_(kāi)基因如何指揮細(xì)胞，塑造出豐富多彩的生物世界的面紗吧！?????????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望培養(yǎng)以下生物學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)思維：理解基因與性狀之間的復(fù)雜關(guān)系，培養(yǎng)邏輯推理和分析問(wèn)題的能力。

2.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究基因表達(dá)的過(guò)程，提高實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究精神。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：認(rèn)識(shí)到生物技術(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)對(duì)生物科學(xué)的好奇心和責(zé)任感。

4.生命觀念：建立對(duì)生命現(xiàn)象的全面認(rèn)識(shí)，理解基因在生物體生長(zhǎng)發(fā)育中的重要作用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)遺傳學(xué)的基本概念如基因、DNA、染色體等有所了解。此外，對(duì)性狀的概念和遺傳規(guī)律也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生對(duì)生物學(xué)充滿好奇心，對(duì)基因這一前沿科學(xué)領(lǐng)域尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和實(shí)驗(yàn)操作來(lái)吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡理論學(xué)習(xí)的，也有偏好實(shí)驗(yàn)操作的，因此需要多樣化的教學(xué)方法來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)基因?qū)π誀畹目刂茣r(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解基因表達(dá)過(guò)程的復(fù)雜性，難以將抽象的概念與具體實(shí)例聯(lián)系起來(lái)。

-遺傳信息的傳遞和調(diào)控機(jī)制較為抽象，學(xué)生可能難以把握其內(nèi)在邏輯。

-實(shí)驗(yàn)操作中，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解不足可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。

為了克服這些困難，教學(xué)中需要注重概念的解釋、實(shí)例的引入以及實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（顯微鏡、DNA提取試劑盒、實(shí)驗(yàn)記錄表等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：基因表達(dá)相關(guān)動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)視頻、在線互動(dòng)問(wèn)答系統(tǒng)

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、教學(xué)PPT、互動(dòng)式教學(xué)軟件、小組討論、課堂提問(wèn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于自然界中生物多樣性的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考生物多樣性的來(lái)源。

-提出問(wèn)題：視頻中展示了多種生物的形態(tài)和習(xí)性，那么是什么決定了生物的這些特征呢？

-學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。

2.講授新課（20分鐘）

-基因與性狀的關(guān)系：講解基因的概念、DNA的結(jié)構(gòu)、染色體的組成，以及基因與性狀之間的關(guān)系。

-基因表達(dá)的過(guò)程：介紹基因表達(dá)的基本過(guò)程，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，以及轉(zhuǎn)錄因子、RNA聚合酶等關(guān)鍵分子的作用。

-實(shí)例分析：結(jié)合實(shí)際案例，如人類血紅蛋白基因的表達(dá)，幫助學(xué)生理解基因表達(dá)的過(guò)程。

-課堂提問(wèn)：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于基因表達(dá)過(guò)程中關(guān)鍵步驟的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放與基因表達(dá)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視解答。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，分享解題思路和答案，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課堂內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行基因表達(dá)實(shí)驗(yàn)的演示，學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)中的疑問(wèn)，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生思考。

-互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享各自的觀點(diǎn)。

6.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-提出問(wèn)題：教師提出與基因表達(dá)相關(guān)的生活實(shí)際問(wèn)題，如基因編輯技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。

-學(xué)生討論：學(xué)生分組討論問(wèn)題，分享各自的觀點(diǎn)和解決方案。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)基因表達(dá)在生物科學(xué)中的重要性。

7.教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

-學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、PPT等，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)根據(jù)實(shí)際情況可適當(dāng)調(diào)整。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解基因的概念、DNA的結(jié)構(gòu)、染色體的組成等基本遺傳學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生掌握了基因表達(dá)的基本過(guò)程，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，以及相關(guān)酶和因子的作用。

-學(xué)生能夠區(qū)分基因表達(dá)過(guò)程中的關(guān)鍵步驟，如啟動(dòng)子、增強(qiáng)子、終止子等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和練習(xí)，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究能力。

-學(xué)生在課堂討論和小組合作中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠運(yùn)用遺傳學(xué)知識(shí)解釋生物多樣性和生物進(jìn)化等現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠?qū)⒒虮磉_(dá)的概念與實(shí)際生物現(xiàn)象相結(jié)合，提高邏輯推理能力。

-學(xué)生在分析基因表達(dá)過(guò)程中，培養(yǎng)了系統(tǒng)思維和辯證思維。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索生命奧秘的欲望。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物技術(shù)在醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，培養(yǎng)了尊重他人、樂(lè)于助人的品質(zhì)。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如基因編輯技術(shù)在疾病治療中的應(yīng)用。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，了解了基因表達(dá)技術(shù)在生物工程、生物制藥等領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

-學(xué)生在課堂討論和拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，提升了信息檢索和整理能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，課堂互動(dòng)活躍。

-學(xué)生能夠按照教師的要求完成課堂任務(wù)，如實(shí)驗(yàn)操作、討論等。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，展現(xiàn)出對(duì)基因表達(dá)知識(shí)的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，形成共識(shí)。

-學(xué)生在討論中展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出對(duì)知識(shí)的深入理解。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試覆蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如基因表達(dá)的過(guò)程、關(guān)鍵步驟等。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出的成績(jī)較為理想，能夠正確回答大部分問(wèn)題。

-部分學(xué)生在基因表達(dá)過(guò)程的細(xì)節(jié)上存在疑惑，需要進(jìn)一步講解和鞏固。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，操作規(guī)范，安全意識(shí)較強(qiáng)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能夠觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

-部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題，能夠主動(dòng)尋求幫助，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和課堂互動(dòng)給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)可以更加自信。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提出在討論中可以更加注重邏輯性和條理性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的整體成績(jī)表示滿意，對(duì)于測(cè)試中存在的問(wèn)題，將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作給予好評(píng)，同時(shí)提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意安全，避免發(fā)生意外。

-針對(duì)教學(xué)效果：教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠更好地掌握基因表達(dá)的相關(guān)知識(shí)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋中，教師將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)不斷的評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①基因與性狀的關(guān)系

-知識(shí)點(diǎn)：基因是生物遺傳信息的基本單位，性狀是生物體的表現(xiàn)形式。

-關(guān)鍵詞：遺傳信息、基因型、表現(xiàn)型、表觀遺傳學(xué)。

-句子：基因通過(guò)編碼蛋白質(zhì)或RNA分子，影響生物體的性狀。

②基因表達(dá)的過(guò)程

-知識(shí)點(diǎn)：基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)主要階段。

-關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)錄、DNA模板、RNA聚合酶、翻譯、mRNA、核糖體、蛋白質(zhì)。

-句子：轉(zhuǎn)錄是指DNA模板上的遺傳信息被轉(zhuǎn)錄成mRNA的過(guò)程。

③轉(zhuǎn)錄因子和調(diào)控機(jī)制

-知識(shí)點(diǎn)：轉(zhuǎn)錄因子是調(diào)控基因表達(dá)的關(guān)鍵蛋白，能夠結(jié)合到DNA上調(diào)控轉(zhuǎn)錄。

-關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)錄因子、增強(qiáng)子、啟動(dòng)子、沉默子、基因調(diào)控網(wǎng)絡(luò)。

-句子：轉(zhuǎn)錄因子通過(guò)與DNA上的特定序列結(jié)合，影響基因的轉(zhuǎn)錄活性。

④基因表達(dá)的調(diào)控

-知識(shí)點(diǎn)：基因表達(dá)受到多種因素的調(diào)控，包括環(huán)境因素和細(xì)胞周期。

-關(guān)鍵詞：環(huán)境信號(hào)、細(xì)胞周期、細(xì)胞分化、基因表達(dá)調(diào)控網(wǎng)絡(luò)。

-句子：基因表達(dá)調(diào)控是生物體適應(yīng)環(huán)境變化和發(fā)育過(guò)程中必不可少的一部分。

⑤基因表達(dá)的實(shí)驗(yàn)方法

-知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)方法如DNA提取、PCR、基因測(cè)序等用于研究基因表達(dá)。

-關(guān)鍵詞：DNA提取、PCR、基因測(cè)序、實(shí)時(shí)熒光定量PCR、蛋白質(zhì)印跡。

-句子：實(shí)時(shí)熒光定量PCR技術(shù)可以精確檢測(cè)基因表達(dá)水平的變化。典型例題講解1.例題：

基因A和B分別控制著植物的顏色和形狀，A為顯性基因，B為隱性基因。假設(shè)A和B基因位于不同的染色體上，一個(gè)植物同時(shí)表現(xiàn)出紅色和圓形的性狀，其基因型是什么？

答案：紅色和圓形性狀的植物基因型為AABB。

2.例題：

一個(gè)雙因素雜合個(gè)體（AaBb）在自交后代中，紅色圓形和白色長(zhǎng)方形的比例是多少？

答案：紅色圓形（A_B_）：白色長(zhǎng)方形（aabb）=9：1。

3.例題：

假設(shè)植物的高度受兩個(gè)基因控制，其中基因D為顯性，基因d為隱性。一個(gè)高植株（DD或Dd）與一個(gè)矮植株（dd）雜交，問(wèn)子代中矮植株的比例是多少？

答案：矮植株（dd）的比例為1/2。

4.例題：

一個(gè)植物的花色受基因C和基因c控制，C為顯性，c為隱性。一個(gè)植物表現(xiàn)為白色花（cc），如果它與一個(gè)雜合花色植物（Cc）雜交，問(wèn)子代中白色花的比例是多少？

答案：白色花（cc）的比例為1/2。

5.例題：

一個(gè)植物的花形受基因E和基因e控制，E為顯性，e為隱性。一個(gè)植物表現(xiàn)為重瓣花（EE或Ee），如果它與一個(gè)單瓣花植物（ee）雜交，問(wèn)子代中單瓣花的比例是多少？

答案：?jiǎn)伟?/p>