3我很誠實第1課時教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）3我很誠實第1課時教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版設計意圖嘿，親愛的小朋友們，今天咱們這節課要來聊聊一個特別重要的主題——“我很誠實”。這節課，我們不僅要學習誠實是什么，還要明白為什么誠實這么重要。我會通過一個個生動的故事，帶你們走進誠實的世界，感受誠實帶給我們的美好。咱們一起加油，做一個誠實的好孩子哦！????核心素養目標1.培養學生的道德認知，讓學生理解誠實的重要性，認識到誠實是人際交往的基礎。

2.提升學生的道德情感，激發學生對誠實品質的向往，培養積極向上的道德情感體驗。

3.強化學生的道德實踐能力，引導學生將誠實品質融入日常生活，形成良好的道德行為習慣。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在之前的道德與法治課程中，學生們已經接觸過一些基本的道德規范和人際交往原則，如尊重他人、遵守紀律等。對于誠實這一概念，他們可能有一些初步的理解，但缺乏深入的認識和實踐。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于道德教育主題也表現出較高的興趣。他們的認知能力正在發展中，能夠通過具體實例和故事來理解抽象概念。學習風格上，他們更喜歡直觀、形象的教學方式，如故事講述、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解誠實這一概念時，學生們可能會遇到將抽象概念與實際行為相結合的困難。此外，他們可能難以抵制誘惑，表現出不誠實的行為。在教學過程中，需要關注這些挑戰，通過案例分析和討論，幫助學生建立正確的道德觀念和行為準則。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《道德與法治》三年級下冊的教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與誠實相關的圖片、動畫視頻，以及能夠展示誠實與不誠實后果的圖表，以增強教學效果。

3.實驗器材：不需要實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組一張桌子，便于學生進行小組討論和角色扮演活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，分享《我很誠實》主題的PPT和短片，要求學生觀察身邊誠實的行為和不誠實的行為，并思考誠實的重要性。

設計預習問題：例如，“你見過哪些誠實的行為？它們給你帶來了什么感受？”

監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和思維導圖，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀資料，并記錄自己的觀察和思考。

思考預習問題：學生獨立思考，記錄下自己對誠實行為的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果以電子文檔形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述小明因誠實而獲得朋友信任的故事，引出誠實這一主題。

講解知識點：講解誠實的重要性，以及如何在日常生活中實踐誠實。

組織課堂活動：設計“誠實大考驗”角色扮演游戲，讓學生在游戲中體驗誠實與不誠實的后果。

解答疑問：針對學生在活動中的疑問，進行即時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考誠實行為的實際意義。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗誠實的重要性。

提問與討論：學生提出自己在活動中的疑問，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解誠實的重要性。

活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中體驗誠實。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生撰寫一篇關于誠實的小故事，分享自己的誠實經歷。

提供拓展資源：推薦閱讀與誠信相關的兒童文學作品。

反饋作業情況：對學生的作業進行批改，給予鼓勵和建議。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，完成故事寫作。

拓展學習：學生利用推薦的書籍，進一步了解誠信的內涵。

反思總結：學生反思自己的故事，總結誠信對個人成長的意義。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業和閱讀拓展資源，培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思作業和閱讀，幫助學生內化誠信觀念。學生學習效果學生學習效果

在本節課《我很誠實》的學習后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.道德認知的提升：通過本節課的學習，學生們對誠實這一道德品質有了更深入的理解。他們認識到誠實不僅是人際交往的基礎，更是個人品質的體現。學生們能夠區分誠實與不誠實的區別，理解誠實行為對于建立良好人際關系的重要性。

2.道德情感的培養：學生們在課堂上通過故事、案例和角色扮演等活動，體驗到了誠實帶來的正面情感，如信任、尊重和友誼。這種情感的培養使得學生們對誠實產生了向往，愿意在日常生活中實踐誠實。

3.道德行為的改變：學生們在課后能夠將課堂上學到的誠實理念應用到實際生活中。他們開始注意自己的言行，努力做到言行一致，遵守承諾，展現出誠實的行為習慣。例如，在小組合作中，學生們能夠主動承認自己的錯誤，而不是隱瞞或推卸責任。

4.道德實踐的增強：學生們通過參與課堂活動和課后作業，如撰寫關于誠實的小故事，不僅加深了對誠實概念的理解，還提高了自己的道德實踐能力。他們在實踐中學會了如何處理道德沖突，如何在面對誘惑時堅守誠實原則。

5.合作與溝通能力的提升：在小組討論和角色扮演活動中，學生們學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見。這些活動不僅增強了他們的團隊合作意識，還提高了他們的溝通能力。

6.自我反思與自我提升：學生們在課后作業和反思總結中，對自己的誠實行為進行了反思，發現了自己的不足，并提出了改進建議。這種自我反思的習慣有助于學生們不斷自我提升，形成良好的道德品質。

7.家校合作的有效性：通過本節課的學習，家長們也更加重視培養孩子的誠實品質。他們與學校共同合作，通過家庭作業和親子活動，強化了孩子們對誠實理念的理解和實踐。內容邏輯關系①誠實的重要性

-本文重點知識點：誠實是人際交往的基礎，是個人品質的體現。

-關鍵詞：誠實、人際交往、個人品質。

-重點句子：誠實是人與人之間建立信任的橋梁。

②誠實與不誠實的區別

-本文重點知識點：誠實與不誠實的行為特征及其后果。

-關鍵詞：誠實、不誠實、行為特征、后果。

-重點句子：誠實意味著說真話，不欺騙他人；不誠實則相反。

③如何在生活中實踐誠實

-本文重點知識點：誠實行為的實踐方法，包括言行一致、遵守承諾等。

-關鍵詞：實踐、言行一致、遵守承諾。

-重點句子：誠實不僅要說真話，還要做到言行一致。

④誠實帶來的積極影響

-本文重點知識點：誠實行為對個人和社會的積極影響。

-關鍵詞：積極影響、個人、社會。

-重點句子：誠實能夠贏得他人的尊重和信任，促進社會和諧。

⑤面對誘惑時的誠實選擇

-本文重點知識點：如何在面對誘惑時堅守誠實原則。

-關鍵詞：誘惑、堅守、誠實原則。

-重點句子：在誘惑面前，我們要堅守誠實，不違背自己的原則。

⑥誠實與道德沖突的處理

-本文重點知識點：如何處理誠實與道德沖突的情況。

-關鍵詞：道德沖突、處理、誠實。

-重點句子：在道德沖突中，我們要堅持誠實，同時考慮道德原則。

⑦誠實品質的培養

-本文重點知識點：培養誠實品質的方法和途徑。

-關鍵詞：培養、誠實品質、方法、途徑。

-重點句子：通過不斷實踐和反思，我們可以培養和提升自己的誠實品質。作業布置與反饋作業布置：

1.**寫一篇關于誠實的小故事**：請學生以自己的視角或身邊人的故事為基礎，創作一篇關于誠實的小故事。要求故事情節生動，主題鮮明，字數在300字左右。

2.**誠實行為記錄表**：讓學生在接下來的一個星期內，記錄下自己或身邊發生的誠實行為，并簡要描述原因和結果。每天記錄一次，共7天。

3.**誠實名言摘抄**：讓學生搜集與誠實相關的名言警句，并摘抄下來，寫下自己的理解或感受。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業收集后，教師應在第二天進行批改，確保作業的及時反饋。

2.**針對性評價**：在批改過程中，教師應注重對學生作業的針對性評價，針對每個學生的具體表現進行反饋。

3.**問題與建議**：對于作業中存在的問題，如故事情節不連貫、記錄表信息不完整、名言理解不準確等，教師應在批改時給出具體的指正和建議。

4.**改進措施**：鼓勵學生在老師的反饋基礎上進行改進，對于表現較好的學生，可以給予表揚和鼓勵，激發學生的學習積極性。

5.**課堂討論**：在下一節課的開始，教師可以組織學生進行作業展示和討論，讓學生分享自己的故事和名言理解，促進學生的交流和思考。

6.**個性化指導**：對于作業中表現不佳的學生，教師應進行個性化指導，了解他們的困難和需求，提供針對性的幫助。

7.**家庭聯系**：教師可以通過家長會或家訪等方式，與家長溝通學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。課后作業1.**故事續寫**：

故事開頭：小明在學校的圖書角發現了一本丟失的圖書，他...

作業要求：請學生續寫故事，描述小明如何處理這本書，以及他最終的結果。要求故事情節合理，體現出誠實的重要性。

答案示例：小明決定將圖書歸還給圖書館，并告訴了圖書管理員。他解釋說：“我看到了這本書，知道它不屬于我，所以我想還給它原來的主人。”小明的誠實行為得到了大家的贊揚，他也因此贏得了同學們的尊重。

2.**誠實與不誠實的對比分析**：

作業要求：讓學生列舉三個誠實的行為例子和三個不誠實的行為例子，并分析它們的結果有何不同。

答案示例：

-誠實行為：小明考試時發現試卷上有錯誤，他舉手報告給老師。

-不誠實行為：小華在考試中抄襲同學的答案。

-結果對比：小明的誠實行為得到了老師的認可，而小華的不誠實行為可能導致成績被取消，甚至受到學校的紀律處分。

3.**誠實名言理解**：

作業要求：選擇一句與誠實相關的名言，用自己的話解釋它的含義，并舉例說明。

答案示例：

-名言：“誠實是最好的政策。”

-解釋：這句話意味著誠實是一種美德，它能夠幫助我們贏得他人的信任和尊重。

-舉例：小麗在朋友面前從不撒謊，她的誠實讓她成為了大家信賴的朋友。

4.**道德沖突情境分析**：

作業要求：描述一個學生在日常生活中可能遇到的道德沖突情境，并分析他應該如何處理。

答案示例：

-情境：小強的同學不小心弄壞了他的文具盒，但同學害怕被責怪，沒有告訴小強。

-分析：小強可以理解同學的害怕，但他應該鼓勵同學誠實面對錯誤，并一起找到解決問題的方法。

5.**誠實行為日記**：

作業要求：讓學生記錄下自己在過去一周內發生的至少兩個誠實行為，并簡要描述這些行為對自己的影響。

答案示例：

-行為1：我在公交車上主動給老人讓座。

-影響：我感到自己幫助了別人，心里很溫暖。

-行為2：我在學校里看到同學丟失了筆，我幫他找回了筆。

-影響：我幫助了同學，他對我非常感激，我也從中體會到了幫助他人的快樂。教學反思與改進十、教學反思與改進

嘿，親愛的同事們，這節課已經結束了，我想和大家分享一下我的教學反思和改進計劃。教學是一項持續改進的過程，每次課后我都會思考如何讓我們的課堂更加生動有趣，如何讓學生們更好地吸收知識。

1.**課堂參與度的提升**

在本節課中，我注意到有些學生參與課堂活動的積極性不高。我認為這是因為我們的活動設計可能沒有完全吸引所有學生的興趣。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，更加細致地考慮學生的年齡特點和興趣點，設計更具互動性和趣味性的活動。比如，我們可以引入更多與孩子們生活貼近的案例，或者讓他們參與到角色扮演中來。

2.**學生理解程度的評估**

在講解誠實的重要性時，我發現部分學生對概念的理解還不夠深入。為了更好地評估學生的理解程度，我打算在課后進行一些小測驗，或者讓學生通過繪制思維導圖的方式來展示他們對誠實概念的理解。這樣不僅能夠檢驗學生的學習成果，還能幫助他們更好地梳理和鞏固知識。

3.**情感教育的融入**

本節課中，我嘗試通過故事和案例來引發學生的情感共鳴，但效果似乎并不理想。我認為可能是因為我沒有足夠的時間來深入挖掘情感教育的層面。未來，我計劃在課堂上設置專門的情感教育環節，讓學生在情感體驗中理解誠實的重要性，比如通過觀看相關的視頻片段，或者進行小組討論，讓學生分享自己對誠實行為的感受。

4.**個性化指導的加強**

在批改作業時，我發現有些