邰軀被唔乂口中致「切弟八甲兀測詆倉

部編版語文五年級下冊第八單元提升練習

時間：90分鐘滿分:100分得分：

一、看拼音，寫詞語。（8分）

milzhi()saoyang()huiwu()

luosT()xiangmao()miaoxiao()

xiangle（）fuyong（）

二、卜利加點字的注音有誤的一項是（）o（2分）

A.窈窕（端o）愛憎(zBng)禍患(hub)

B.癡迷(chi)困窘(jibng)琴弦(xi^n)

C.薄弱(b6)天賦（位）鼻涕（ti）

D.揪電鈴（qin）軋傷（例造詣（yi）

三、巧填同音字。（9分）

?V

muliangcang

（）扣高（)()庫

（）動（）國船（）

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按（）（）食（）松

四、解釋下列句子中加點的詞語，并用自己的話說說句子的意思。（6分）

1.孔君平詣其父,父不在，乃呼兒出。

詣:乃:

2.孔指以示兒日:“此是君家果。”

示：兒：

五、按要求完成句子練習。（6分）

1.夢里飛行說明你們是在長身體啊老師解釋說（給句子加上

恰當的標點符號）

2.幸虧她沒有容我解釋，不然的話,同學們聽見我說自己三年前就發現

了“進化論''，還不笑塌房頂!（用加點詞語寫句子）

3.舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?（改寫為陳述句）

六、精彩回放。（7分）

1.君子喻于義，。

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2.惻隱之心，。

3.人有恥,o

4.《楊氏之子》一文中，面對孔君平的發問，楊氏子以“

”來進行回答,他回答的巧妙之處在于：o-

5.《手指》一文告訴我們的道理是o

6.《童年的發現》一文中的“我”是一個的

孩子。

七、口語交際。（5分）

俗話說“笑一笑,十年少。“笑話給我們的生活帶來了許多的快

樂，請你也為同學們講一則笑話吧！

八、課內閱讀。（13分）

常與大拇指合作的是食指。他的姿態可不如其他三指窈窕，都

是直直落落的強硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇

指復雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿;遇到危險的事，都要他去試探

或冒險;穢物、毒物、烈物,他接觸的機會最多;刀傷、燙傷、軋傷、

咬傷,他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的“機敏”，打電話、

扳機槍必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是

要他主干的。

1.根據選文內容，把詞語補充完整。（5分）

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（）算盤（）螺絲（）機槍

（）電話（）紐扣

2.下面對食指的特征概括正確的是（）。（多選X3分）

A.敢于冒險B.機敏

C.勤奮賣力D.最肯吃苦

3.用“”畫出描寫食指外形特點的句子。（2分）

4.你認為食指象征著現實生活中的哪些人呢?（3分）

九、課外閱讀。（14分）

白公鵝（節選）

這只白鵝在整片河灣里最引人注目。它過得無憂無慮，自由自

在。青草茂密的河岸屬于它，水邊最潔凈的沙灘也屬于它。

可最糟糕的是，白鵝把我下了魚餌的一片水面，也劃為自己的地

盤。我們為這片水面打了好長時間的官司，它根本沒把我放在眼里。

有時它率領一伙公鵝橫成一排，直奔釣竿，而且還要賴在那里；有時

它們在河對岸洗澡，大聲叫喚，拍打翅膀，互相嬉戲；要不，它就與鄰

近的鵝群來上演一場廝打，弄得滿河里漂浮著撕咬下來的亂羽。如

果趕上這么一場耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。

1.解釋下列詞語的意思。（2分）

引人注目：_______________________________________________

耀武揚威:_______________________________________________

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2.下面對句子的賞析有誤的一項是（）o（3分）

A.“打了好長時間的官司”語言幽默風趣,可以看出作者對白公鵝的尊

重,沒有把它們當作動物，而是當作一個對手

B.“廝打”“耀武揚威”兩個詞語明貶實褒，反襯出白公鵝的可愛之處

C.”青草茂密的河岸屬于它,水邊最潔凈的沙灘也屬于它。”這句話寫

出了白公鵝的生活環境，突出了它的無禮、霸道

D.“有時它們在河對岸洗澡,大聲叫喚，拍打翅膀，互相嬉戲。”句中的

“洗澡”“嬉戲”寫出了它們的快樂，直接表達了作者的喜愛之情

3.請你用簡潔的語言概括短文中白公鵝的特點。（3分）

4.用“”畫出體現白公鵝具有領導才能的句子。（2分）

5.請你也運用這種明貶實褒的方式寫一段話，描寫某一個人物或事物。

（4分）

十、習作。（30分）

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同學們，你們喜歡看漫畫嗎?有些漫畫給我們帶來閱讀的快樂的同

時,也讓我們受到了某種啟示。請你仔細觀察右面的這幅漫畫,寫一寫

你從中得到的啟示。題目自擬,400字左右。

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第八單元提升練習答案

一、拇指搔癢穢物螺絲相貌渺小享樂附庸

二、A

三、紐扭鈕粱梁糧倉艙蒼

四、L拜訪。就,于是。孔君平來拜訪他的父親，恰巧他父親不在家，于是把這個孩子叫了出

來。

2.給……看孩子孔君平指著楊梅給孩子看，并說:“這是你家的水果。”

五、1.“，。”。2.示例:幸虧我這次帶了雨傘，不然的話，非得淋成落湯雞。3.舞蹈演員

的手指常作蘭花狀。

六、1.小人喻于利2.仁之端也3.則能有所不為4.未聞孔雀是夫子家禽一是說話有禮貌；

二是將孔雀的“孔”與孔君平的“孔”聯系在一起，與孔君平的話異曲同工5.團結就是力量6.天

真單純、愛探究、善于想象

七、示例:有一個人性子十分緩慢。有一次，大家圍坐在火爐旁取暖，他看到一個人的衣服著了

火，就啰里啰唆地說，他看到一件事不知該講不該講，講了怕著急，不講怕不好。人們問了他半天，

他才緩慢地說，有個人的衣服著了火。著火之人趕緊起身撲滅身上的火苗。這個性子緩慢的人

說，看吧，這個人的性子就是太急了。

八、1.打擰扳打解2.ABC3.他的姿態可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的

曲線。

4.象征著生活中那些遇到危險或者任務，總是沖鋒在前,不怕流血犧牲的人。

九、1.形容人或事物很具特色，引起人們的注意。炫耀武力，顯示威風。2.C3.無憂無慮、

霸道。

4.有時它率領一伙公鵝橫成一排，直奔釣竿，而且還要賴在那里5.示例:我的小表弟簡直是個

“混世魔王”，調皮是不斷地“翻新花樣”，讓人防不勝防。今天他偷偷地在你的作業本上寫了一個

“壞”字，明天他可能就會把你的書藏起來，等你急得如熱鍋上的螞蟻——團團轉時，他緩緩地拿

出來說，好不容易幫你找到的，令你哭笑不得。

十、提示:本次習作屬于看圖作文。先認真觀察圖片上的內容，思考它反映了一種怎樣的現象，

然后動筆成文即可。

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邰軀阪唔乂口中致「切用八甲兀現加倉

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部編版語文五年級下冊第八單元主題訓練卷

主題百花園（42分）

一、主題達標。（28分）

1.給加點字選擇正確的解釋。（4分）

（1）孔君平詣其父。（）

A.（學業、技術等）所達到的程度B.往，到C.拜

訪

（2）為設果。（）

A.假設B.陳列，擺放C.籌劃

（3）梁國楊氏子九歲，甚聰惠。（)

A.過分B.很C.超過，勝過

（4）隨心所欲（）

A.欲望B.將要C.想要，希望

2.在括號里填上合適的動詞。（6分）

（）藥末（）戒指(）脂粉（）胡琴

（洱朵（）螺絲(）紐扣（）槍機

（）算盤（）電鈴(）電話（）鼻涕

3.照樣子，寫詞語。（6分）

例：姿態窈窕

相貌（）體態（）能力（）

構造（）臉色（）曲線（）

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4.當讀到課文《童年的發現》時，我想到了各種不同的笑。（

連一連X6分）

心情愉快的笑壞笑不愉快而勉強發出的笑譏笑

不懷好意的笑歡笑自然友好的笑苦笑

呆頭呆腦的笑傻笑諷刺人的笑微笑

5.選詞填空。（6分）

冷靜安靜平靜

（1）當時教室里（）得出奇，大家都默不作聲。

（2）我們遇事要（）,不要慌張。

（3）于老師的話讓文文的心情（）T許多。

危險風險冒險

（4）在馬路上踢球很（）。

（5）這條河水流湍急，我們不能（）橫渡。

（6）我明白了一一世界上的重大發現，有時還會給人帶來被

驅逐和被迫害的（）o

二、主題探究。（8分）

1.讀文言文要注意其節奏和韻味。下列朗讀停頓有誤的一句是

）（2分）

A.為/設果，果/有楊梅。

B.孔/指以示兒/日：“此/是君家果。”

C.孔君平/詣/其父。

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D.未聞/孔雀/是夫子/家禽。

2.根據課文內容，看看下面句子分別描寫的是哪根手指，將字

母填在括號里。（4分）

A.大拇指B.食指C.中指D.無名指E.小指

（1）他多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。（）

（2）他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊

處優的幸福。（）

（3）穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、

軋傷、咬傷，他消受的機會最多。（）

（4）他的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。

（）

3.回憶《童年的發現》，根據發現的經過排列下列句子，正確

的一項是（）（2分）

①老師給“我們”解釋夢中飛行這個奇妙的問題。

②老師的解釋使“我”渴望弄明白人是怎么來的。

③每天夜里做夢“我”都會隨心所欲地飛。

④“我”對母親懷胎九個月才生下嬰兒進行大膽猜想，并為

此感到格外高興。

A.④③①②B.③②①④C.④①②③D.③①②④

三、主題理解。（7分）

孔指以示兒日：“此是君家果。”兒應聲答日：“未聞孔

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雀是夫子家禽。”

1.解釋加點詞。（2分）

示：曰：

2.孔君平為什么說“此是君家果”？（2分）

3.楊氏之子用一句“”

回應了孔君平的逗弄。其巧妙之處在于

。由此可見楊氏之子是一個

_______________的孩子。（3分）

閱讀大舞臺（32分）

四、課文片段閱讀。（15分）

大（姆拇）指在五指中，形（狀壯）實在算不上美。身體矮

而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節。但在五指中

,卻是最肯吃苦的。例如拉（湖胡）琴，總由其他四指按弦（xih

nxuan）,卻叫他相幫扶住琴身；水要噴（penp8n）出來，叫他

死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫

他用勁（jinjing）扳住；要讀書了，叫他翻書頁；要進門了，叫

他款電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四

指上前點頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔（s5oshao）癢，人

舒服后，感謝的是其他四指。

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1.用“選擇括號中正確的漢字或讀音。（7分）

2.大拇指樣子不美，作者是從、、—

這三方面進行描寫的。（3分）

3.文中的過渡句是"_____________________________________

”,其作用是o（2分）

4.文中通過具體描寫大拇指的表現，突出了他什么樣的特點？

（3分）

五、主題閱讀拓展。（17分）

幽默感

今天看電視時，我發現兒子居然說得出每位體育明星的名

字，甚至連他們的家庭生活也知之甚詳，便開玩笑地問：“喂

!請問邁克爾?喬丹的電話號碼是多少？”兒子居然反問：“對

不起，爸爸！我不知道，但打聽很久了。你知道嗎？快告訴我

我大笑起來，驚訝地發現，兒子居然也有幽默感。

在許多國家里，有幽默感是對人極高的贊賞。幽默是智慧

的火花，是瞬間的靈思。幽默的語言可能會化解尷尬的場面，

也可能于談笑間有警示的作用，更可能作為不露聲色的自衛與

反擊。換句話說，幽默是巧妙地解決問題的法寶。

譬如在某國的議會里，曾發生過議員之間爭斗的事，有人

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提議入場者應該把拐杖掛在門口。議長覺得左右為難，若是表

決，無論結果如何，總是不愉快的。于是他急中生智，笑著說

:“如果為了防止不正當的動作，就必須把拐杖掛在會場門口

,那嘴也該掛在門口，手腳也該擺在門口。”引得全場大笑，

提議者也在一笑之間擺脫了尷尬的處境。

譬如伏爾泰總是贅賞某人的作品，而那個人卻總是刻薄地

批評伏爾泰，當有人向伏爾泰說這件事時，他只是一笑：“我

們雙方都弄錯了！”不過短短幾個字，就用幽默化解了尷尬的

場面，又做了有力的反擊。

但是我必須強調，幽默并不是諷刺，它或許帶有溫和的嘲

諷，卻不刺傷人；它可能是以別人和自己為幽默對象，在這當

中，便顯示了幽默者與被幽默者的胸襟與自信。

我曾經看到一個禿頭者，在別人幽默地說他的頭發時，當

場變了臉。這一方面可能因為對方的幽默不得體，刺傷了他，

更可能是因為他原本因禿頭而自卑。相反地，我也見過一位禿

頭的報紙主編，當別人笑稱他聰明透頂時，他居然笑著回答：

“你小看我了，我早就聰明‘絕頂‘了！"你想，若不是他有

相當的自信，又怎么可能接著別人的話，幽自己一默呢？

所以，越是開放而文明的社會，人們越富有幽默感；越是

胸襟寬廣、充滿智慧的人，越富有幽默感。看來，成為一個幽

默者最重要的條件是擁有完善健全的人格。（有刪改）

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1.聯系上下文，解釋下列詞語。（2分）

⑴譬如：___________________________________________

（2）尷尬：___________________________________________

2.寫出下列詞語的近義詞。（2分）

嘲諷（）胸襟（）

健全（）不露聲色（）

3.用“一一”畫出文中表現兒子幽默的句子，其“幽默”表現

在__________________________________________________

______________________________________________0（3分）

4.作者在闡述“幽默是巧妙地解決問題的法寶”這個觀點時，

舉了兩個例子，請用簡練的語言概括：（1）

⑵_________________________________________________

o作者在闡述幽默“顯示了幽默者與被

幽默者的胸襟與自信”這一觀點時，運用的寫法

,寫了兩個人對待這種情況的不同態度。（4分）

5.怎樣才能成為一個幽默的人？請用“一一”在本文畫出答案

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（2分）

6.幽默的語言確實能化解尷尬，顯示自信。讀讀下面的故事，

在橫線處補上合適的內容。(4分)

(1)詩人歌德在公園散步，與一位批評家在一條僅能讓一個

人通過的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓

路。”歌德笑著退到路邊，說：“。”

(2)一次，丘吉爾在公開場合演講，從臺下遞上來了一張紙

條，上面只寫了兩個字“笨蛋”。丘吉爾知道臺下有反

對他的人等著看他出丑，便神色從容地對大家說：“剛

才我收到一封信，可惜寫信人只記得，忘了

寫內容。”

習作新視角(25分)

六、習作展示。

認真觀察下面這幅漫畫，你能體會到畫家的用意嗎？請你

把漫畫的內容、用意，以及你的想法寫下來。注意內容要具體

,要表達出自己的真情實感。別忘了給你的文章擬個題目。

唉.手機太有麾力了，孩子們玩手機

好不容易才回窠，也卜^比—老兩口還高士—

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第八單元主題訓練卷

一、1.(1)C(2)B(3)B(4)C

2.蘸戴研拉掏擰解扳打揪打抹

3.堂皇秀麗薄弱簡單通紅優美

4.心情愉快的笑一一歡笑

不懷好意的笑一一壞笑

呆頭呆腦的笑一一傻笑

不愉快而勉強發出的笑一一哭笑

自然友好的笑一一微笑

諷刺人的笑一一譏笑

5.⑴安靜(2)冷靜(3)平靜

(4)危險(5)冒險(6)風險

二'1.D2.(1)D(2)C(3)B(4)E

3.D

三'1.給...看。說。

2.孔君平看到楊梅，聯想到孩子的姓，故意逗孩子。

3.未聞孔雀是夫子家禽

由“孔”姓聯想到孔雀，婉轉對答

思維敏捷，語言幽默

四、1.拇/狀J胡JxianVpenVjinVsaoV

2.體形頭構造

3.但在五指中，卻是最肯吃苦的承上啟下

4.突出了他吃苦耐勞，默默奉獻的特點。

五'1.(1)比如，文中指下面就是例子。

(2)文中指處于兩難境地，不好處理。

2.示例：諷刺胸懷健康不動聲色

3.兒子居然反問：“對不起，爸爸！我不知道，但打聽很久了。你知道嗎

?快告訴我！”

邁克爾?喬丹的電話號碼爸爸自然不會知道，但兒子順著爸爸的話，向爸爸

要喬丹的電話號碼

4.(1)議長用一句幽默的話解決了拐杖的放置事，也化解了尷尬

(2)伏爾泰笑談自己被批評的事，既化解了尷尬的場面，又做了有力的反擊

對比禿頭

5.成為一個幽默者最重要的條件是擁有完善健全的人格。

6.(1)我恰好相反(2)署名

六'思路點撥：仔細觀察漫畫中的人、事、物，留心漫畫中的文字，從而

弄清漫畫的內容。在此基礎上，分析漫畫要表現的主題，借助漫畫中所提供的

景象，我們可以用“瞻前顧后”法進行合理想象，即想象這幅漫畫所構成的情

景，之前會是怎樣，之后又會怎樣。這樣就可以把事情的來龍去脈交代清楚，

使故事情節更完整、生動，此外，要抓住漫畫的重點，突出迷戀玩手機給人們

帶來危害這一主題，用生動的語言把漫畫的內容、用意寫清楚，做到以情動人

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o例文略。

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部編版語文五年級下冊第八單元評價測試卷

（時間:80分鐘滿分:100分）

題號—三總分

得分

一、積累與運用（42分）

1.下列加點字的注音全都正確的一項是（）（3分）

A.造詣(yi)家禽(qi'n)琴弦（x泊n）擰螺絲（ni'ng）

B.愛憎(zOng)禍患(huan)天賦（初揪電鈴（qin）

C.窈窕(”o)軋傷（y臺）薄弱(b2o)周倉(cang)

D.胚胎(p6i)癡迷(chT)困窘(jiin)絞刑（ji臺o）

2.下列詞語書寫有誤的一項是（)(3分)

A.梁國紐扣相貌穢物B.沖撞姆指渺小阻擋

C.堂皇接觸附庸貼身D.功勞享樂痛癢團結

3.下列選項中，與其他三項不同的一項是（）（3分）

A.優美一美好B.機敏一靈敏C.懲罰一獎勵D.澄澈一清澈

4.下列句子的朗讀節奏劃分正確的一項是（）（3分）

A.兒應聲/答日:“未聞/孔雀/是夫子/家禽。”

B.兒應聲/答日:“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”

C.兒/應聲答日:“未聞/孔雀/是夫子/家禽。”

D.兒/應聲答日:“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”

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5.下列句子中沒有語病的一項是（）（3分）

A.《楊氏之子》一文中的對話真是巧妙,使我體會到了語言的魅力。

B.媽媽總是在百忙之中，擠出時間指揮我復習功課。

C.經過治療,小軍的病很快恢復了健康。

D.我的作業全部做完了，還有一道題沒有完成。

6.下列句子與其他三句意思不同的一項是（）（3分）

A.世界上的重大發現，有時還會給人帶來被驅逐和被迫害的風險。

B.世界上的重大發現，有時還不得不給人帶來被驅逐和被迫害的風險。

C.世界上的重大發現，有時不還會給人帶來被驅逐和被迫害的風險嗎？

D.世界上的重大發現，難道有時還會給人帶來被驅逐和被迫害的風險嗎?

7.按要求寫句子。（6分）

（1）舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?（改為陳述句）

（2）有一次我想起了自己的發現，情不自禁笑出了聲音。（用加點的詞語寫句子）

（3）你去勸勸他,過去的往事就不要再提了。（修改病句）

8.判斷對錯，對的畫“”，錯的畫“x”。（8分）

（1）“為設果，果有楊梅''中，前一個‘'果"指水果，后一個"果''是"果然”的意思。（）

（2）《手指》一文通過對人手上五個姿態、性格迥異的手指的描寫，告訴我們“團結就是

力量”的道理。（）

2

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(3)《童年的發現》一文中“我”的臉漲得通紅的原因是“我”認為老師羞辱了我。()

(4)講笑話時，我們要盡量表現出笑話中人物的神態、語氣和動作，克服口頭禪、重復等

不良的口語習慣，自己不要笑場。()

9.根據所學內容填空。(10分)

(1)為設果，果有楊梅。孔日:“。”

(2)君子喻于義，。——《論語》

，小人長戚戚。——《論語》

，必自斃。——《左傳》

二、閱讀與欣賞(28分)

(一)智取九龍杯

一次，一位外賓訪問中國后從上海回國，有關單位在某大飯店為他準備了豐盛的宴席。

宴會上使用的精致的酒杯上雕刻著九條飛龍，姿態各不相同,條條矯(ji&o)健抖擻，鱗光耀

目，口含金珠,每次酒一入杯，金珠就閃閃滾動。外賓對這酒杯非常好奇，愛不釋手。酒過

三巡(xUn),他倚(yl)酒三分醉,順手牽羊——把一只九龍杯塞進了公文包。但此舉被接待

人員看見了。這酒杯是國寶，一套一共36只，少一只豈不可惜？

當時周恩來總理正在上海,有關部門立即向周總理做了匯報。周總理說:“九龍杯是

國家的寶貝，一定要追回來,但要有禮貌、不傷感情地追回來。''周總理接著問:“今天為

這位外賓安排了什么活動?”有關同志回答說:“宴會后看雜技表演。”周總理笑了笑說：

“這就好辦了。“說完,——做了安排。

雜技場里燈火通明，外賓興高采烈地欣賞著精彩的表演。正在表演的是魔術，只見魔

術師擺出三只九龍杯，右手高舉一把手槍，只聽噴的一聲，三只九龍杯只剩下兩只,另一只

不翼而飛了。正在大家納(n①悶的時候,魔術師已走到前排外賓席前，彬(bln)彬有禮地請

那位外賓打開公文包，輕而易舉地取回了九龍杯。觀眾席上掌聲雷動，那位外賓真是有口

難言。

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1.根據意思，從文中找出相應的成語。（4分）

（1）喜愛得舍不得放下。（）

（2）指順便拿走人家的東西。（）

2.九龍杯是國寶，非常美觀，短文中是怎樣描寫的?請用“”畫出來。（3分）

3.“周總理笑了笑說：'這就好辦了。'說完,一一做了安排。”聯系上下文,說說周總理做

了什么安排。（3分）

4.讀完此文,你有何感想?（4分）

（二）手和腦的故事

-天，手正在欣賞一件自己精心制作的杰作,又高興又驕傲地說:“我確實是萬能的，如

果沒有我,怎能制造出這樣精美的東西，人類哪會有美滿的生活呢?''手得意揚揚，越說越

興奮，大有目空一切的氣概。

大腦聽了很不服氣，于是大聲地說:“你這么自大，太過分了。其實，你有什么了不起？

如果不是我在動腦筋，你哪有這樣的成就?你不過是依從我的命令行事罷了。“手立即加

以反駁廣胡說!你只是空想，不做一事，哪里比得上我一天到晚都在埋頭苦干，制造出無數

有用的東西!”

他們因為吵了嘴，便誰也不理睬誰。大腦每天都在計劃怎樣改良機械，怎樣設計精密

的儀器，希望用來代替人力，減輕人們的辛苦，卻始終無法實現。而手呢，也只是習慣性地

整天忙忙碌碌地工作,但是做出來的東西缺乏良好的性能。至于什么緣故，弄不清楚。

眼睛看見他們互不相讓，真是又氣又急，便對他們說:“你們這樣相持下去，終究不是辦

法,必須互相配合才行。大腦想出來計劃，手在實際生活中證明這個想法是否正確，從而

獲得寶貴的經驗。手的勞動依靠大腦的幫助，才能進步;大腦的思考,得到手所提供的經

驗,也就更靈活、更有效了。手腦配合才會具有創造性，人類社會才能夠不斷她進步。”

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邰軀被唔乂口中致「切弟八甲兀測詆倉

聽了眼睛的忠告，手和腦都醒悟過來，他們和好如初，合作得更緊密了。

1.聯系上下文，解釋下列詞語。（4分）

（1）目空一切：_________________________________________

（2）相輔相成:_________________________________________

2.手和腦為什么爭吵?請用一句話概括出他們爭吵的原因。（3分）

3.手和腦爭吵后誰也不理睬誰,造成了怎樣的后果?（3分）

4.聽了眼睛的忠告,手和腦明白了什么?（4分）

三、表達與交流（30分）

漫畫能讓我們會心一笑，也會讓我們有所思考。仔細觀察下面的漫畫，寫一寫你從漫畫中

獲得的啟示。題目自擬,450字左右。

老師沒看見，關了水

龍隊也沒人息揚我.

5

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邰軀阪閆乂口耳我「切弟八甲兀現超有

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邰軀被唔乂口中致「切弟八甲兀測詆倉

答案：

一、l.B2.B3.C4.D5.A6.D

7.(1)舞蹈演員的手指常作蘭花狀。(2)示例:聽完了他的事跡，我們都情不自禁流下了眼淚。

(3)你去勸勸他，過去的事就不要再提了。(或:你去勸勸他,往事就不要再提了。)

8.(l)x(2)V(3)x(4)?Z

9.(1)指以示兒此是君家果(2)小人喻于利君子坦蕩蕩多行不義

二、(一)1.(1)愛不釋手(2)順手牽羊

2.宴會上使用的精致的……閃閃滾動。

3.安排魔術師巧妙地取回九龍杯。

4.略

(二)1.(1)一切都不放在眼里,形容驕傲自大，什么都看不起。

(2)互相補充，互相配合。

2.手和腦都把功勞全部攬到了自己身上。

3.腦設計的東西始終無法實現,手做出來的東西缺乏良好的性能。

4.手和腦互相配合，才會具有創造性，人類社會才能夠不斷地進步。

7

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三、提示：（1）看看漫畫畫了哪些內容，可笑之處在哪里。（2）借助漫畫簡單的提示語，聯系

生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。（3）先寫清楚漫畫的內容，再寫獲得的啟示。

8

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部編版語文五年級下冊第八單元達標檢測卷

時間：90分鐘滿分：100分

一、基礎訓練營⑷分）

1.給加點字選擇正確的讀音打“V”0(3分)

愛憎(zGngzeng)薄弱(bdobo)窈窕(tidotiao)

軋傷(zhaya)家禽（qhiqmg)癡迷（chicD

2.讀拼音，寫詞語。（6分）

xidngmdotdnghu6ng

它在五指中是最的，也是最

yCingzunchuyoumukdunlngIu6

的，解

實際并不出力一

\\

1

z\\7

()77

xz

z\\

/\\

())

\z1/1

z\\

/

()7)7

\z/

z\\

z

(17

\7

4.將詞語補充完整，再選詞填空。(12分)

左（）右（）情不（)(：）隨（)所()

（）（）腦汁翻來（)(：）一本（)()

（）不（）聲不懷（)(：）（）)大笑

⑴陳明和李立整天跟班長形影不離，猶如班長的

（2）為了找出答案，我躺在床上一、.地

想，可怎么也想不出來。

5.為下列句子中的省略號選擇正確的用法。（填字母）（3分）

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A.表示列舉的省略B.表示說話斷斷續續

C.表示重復詞語的省略D.表示語意未盡

(1)最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……所有這些

知

識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。()

(2)奧爾加?伊萬諾夫娜，我……我想起了自己的發現……()

(3)幾十分鐘的時間內，我想了很多，很多……()

6.下列句子運用了什么描寫方法？寫一寫。(4分)

(1)大拇指身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關

+一

()

(2)“為什么是九個月呢？"我絞盡腦汁思考這個問題的答案。

()

(3)“夢里飛行，說明你們是在長身體啊！”老師解釋說。()

(4)奧爾加?伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來。()

7.按要求完成句子練習。(5分)

(1)孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。(用自己的話說說句子的

意思)

⑵他的工作不如大拇指吃力。他的工作比大拇指復雜。(用關聯

語合成一句話)

⑶把下列句子補充完整。

①她的動作真靈巧，她在高低杠上的表演就像

②雨點落在窗戶玻璃上，就像_____________________________

________________________________________________________________________________________________________________________O

③,就像______________________________

__________________________________________________________________________________________________________________O

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二、綜合展示廳（4分）

8.選一選。

⑴書法家（）的書法具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點。

A.顏真卿B.歐陽詢C.王羲之D.柳公

（2）《顏勤禮碑》是（）的代表作之一。

A.歐陽詢B.王羲之C.顏真卿D.柳公

⑶不屬于“楷書四大家”的書法家是（）

A.王羲之B.顏真卿C.歐陽詢D.柳公

⑷被稱為“書圣”的是（）

A.顏真卿B.王羲之C.歐陽詢D.柳公

權

三、課本直通車（9分）

9.日積月累。首先補充完整，再選擇填空。

（1）多行不義，。

（2）,則能有所不為。

（3）,仁之端也。

（4）君子，小人

⑸君子喻,小人喻

我的鄰居小張常常做些偷雞摸狗之事，大家都避而遠之。媽

媽

常說他沒有羞恥之心，因為朱熹曾說：“一

，，

像他這種人一般都沒有好下場，因為俗話說：

___________________________0

四、閱讀檢閱臺（16分）

（一）閱讀材料，回答問題。（5分）

材料：某公園小亭的木柱旁有一個提示牌，提示語是“

諸君到此一游，何須入木三分。”

10.“入木三分”講的是的故事，原用來形容

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，后來也用來形容。（3分）

11.這則提示語要告訴游客什么？（2分）

（二）閱讀短文，完成練習。（11分）

語言的魅力

在繁華的巴黎大街的街道旁，站著一個衣衫襤褸、頭發斑白、

雙目失明的老人。他不像其他乞丐那樣伸手向過路行人乞討，而是

在身旁立了一塊木牌，上面寫著：“我什么也看不見！”不用說，

他是為生活所迫才這樣做的。街上過往的行人很多，那些穿著華麗

的紳士、貴婦人，那些打扮漂亮的少男少女們，看了木牌上的字都

無動于衷，有的還淡淡一笑，便揚長而去。

這天中午，法國著名詩人讓?彼浩勒也經過這里。他看看木牌上

的字，問盲老人：“老人家，今天上午有人給你錢嗎？”

“哎！”那盲老人回答，“我，我什么也沒有得到。”臉上的

神情非常悲傷。

讓?彼浩勒聽了，拿起筆悄悄地在那行字的前面添上了“春天到

了，可是”幾個字，就匆匆地離去了。

晚上，讓?彼浩勒又經過這里，問那個盲老人下午的收入情況。

那盲老人笑著對詩人說：“先生，不知為什么，下午給我錢的人多

極了！”讓?彼浩勒聽了，摸著胡子滿意地笑了。

“我什么也看不見！”這富有詩意的語言，

產生了這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。是的，春

天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，怎能不叫人陶醉呢？但這

良辰美景，對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么

令人心酸呀！當人們想到這位盲老人，一生中連萬紫千紅的春天都

不曾看到，怎能不對他產生同情之心呢？

12.聯系上下文，在橫線上填上合適的語句。（2分）

13.用“一”畫出文中的一個反問句，并將其改成陳述句。