初一年級語文教學計劃11篇

初一年級語文教學計劃（篇1）

1、提高教學質量。要提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我決定做好下面的工作：⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識

的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習

慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如

何組織教材、如何安排每節課的活動。⑵課堂上的情況。組

織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的

有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，

使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡

潔明了，克服以往教學中存在的毛病，課堂提問面向全體學

生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家

庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、做好課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔

導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不

能按時完成作業，有的學生記錯作業。針對這種問題，抓好

學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中

去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生

的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所

有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時,

對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生

之前，先談談自己工作的不足。

3、提高自身的業務水平。積極參與聽課、評課，虛心

向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，博覽群書，多看相關書籍，不

斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,

努力工作，發揚優點，改正缺點，努力提高自己的教育教學

水平。

初一年級語文教學計劃（篇2）

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批

改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,

形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚

教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己

的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是

本人的教學經驗及教訓。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句

話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握

知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能

教好。

②了解學生原有的知識技能的'質量，他們的興趣、需

要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應

的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包

括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注

意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，

同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好

的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，

課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂

上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負

擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不

能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要

抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指

導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后

進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握

他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有

的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，

對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生

之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，

博采眾長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬

知識面，為教學內容注入新鮮血液。

5、進無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，

例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的

教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優

點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

初一年級語文教學計劃（篇3）

求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，

不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順

利完成教育教學任務。

下面是本人的教學經驗及教訓。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我

做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句

話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握

知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能

教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、

方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預

防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包

括如何組織教材、如何安排每節課的活動。了解課堂上的情

況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動

學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的

情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂

語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體

學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置

好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的

學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成

作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的

思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還

要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化

上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸

摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望

得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、

想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談

自己工作的不足。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，

博采眾長，提高教學水平。

4、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬

知識面，為教學內容注入新鮮血液。

5、”金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺

陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的

教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優

點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

初一年級語文教學計劃（篇4）

一、基本情況：

本期擔任七年級60班、61班語文教學。我將堅持按照

新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文

素養，正確把握語文教育的.特點，積極倡導自主、合作、

探究的方式，力求為學生營造快樂的學習氛圍。

二、指導思想

培養學生熱愛祖國語言文字的感情，養成語文學習的信

心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。讓學生在發

展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。

三、教材分析：

1、本冊教科書共6個單元30課，其中講讀課文16課,

自讀課文14課，每單元5課。另外還有《課外古詩詞背誦》、

《名著引讀》、《硬筆書法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作

安排了八次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排

一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。口語交際集中安排6

次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當

安排。

3、綜合性學習安排6次，內容涉及自我介紹、漫游語

文世界、感受自然、探索月球的奧秘等等。

4、單元目標

第一單元：第一單元五篇課文，可謂人生問題面面觀，

既談理想，又談奮斗；既寫艱難歷程，又寫成功經驗；既說

到事業，又說到命運；既有痛苦，又有樂趣。總之，本單元

側重于怎樣面對人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們

人生道路上新的起點。集中閱讀以人生為主題的課文，是十

分必要的，他們可以從中受到很大的啟迪，以便正確地對待

自己，從容地面對未來，準確地把握人生。本單元入選的課

文，以散文為主，又有詩歌；以當代作品為主，又有古代作

品；以中國作品為主，又有外國作品。形式多種多樣，有助

于激發學生閱讀的興趣。

第二單元：人生的確是個說不盡的話題，這個單元繼續

教學有關人生的課程，它是第一單元的延續。第一單元的內

容側重寫對人生的體驗和感悟，回答在人生道路上，遇到困

難和挫折該怎么辦。本單元則側重寫對人生的理解和選擇，

有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價值。很顯然,

這些內容都比較嚴肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得

多。

第三單元：日月經天，江河行地；春風夏雨，秋霜冬雪。

多姿多彩、鬼斧神工的大自然燃起了人們愛美心靈的火炬，

吸引了人們尋覓美、贊賞美的雙眸，故而眾多的文人騷客舉

筆揮毫、引吭高歌，留下了數不清的千古絕唱。第三單元的

詩文大多就是這樣一些文情并茂的優美篇章，不少出自名家

之手，具有意境優美、構思精巧、語言生動、情景交融、富

有詩情畫意等共同的特點。學習這幾篇課文，既是提高讀寫

聽說能力的重要途徑，又是一次美的巡禮；從中既可得到文

學藝術的滋養，又可得到審美的陶冶。色彩斑斕、美妙絕倫

的大自然，從春到夏，從秋到冬，一定會在學生心中留下美

好的印象，從而激發他們熱愛美好生活、熱愛大自然的思想

感情。

第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進行科

學探索為內容組成。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐

富多樣，主題集中，可以有利地激發學生對未知世界探索的

興趣，培養科學的精神。《化石吟》是一首科學抒情詩；《看

云識天氣》是科普說明文；《綠色嵋嵋》是觀察隨筆；《月亮

上的足跡》是紀實作品，也屬科普小品；《山市》是一篇虛

幻的文言小說。本單元入選的作品古今中外兼而有之，符合

《語文課程標準》中“尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的

營養”的宗旨。五篇課文編排有序，特別是綜合性學習，以

“探索月球奧秘”為主題，可以引導學生在生活中學習科學,

在探索中熱愛生活。

第五單元：這個單元所選課文都是圍繞著有關親情或家

庭生活的。《風箏》講述的是兄弟童年時代的故事，《羚羊木

雕》講述的是子女和父母之間的故事，《散步》寫了一家三

代人的故事，《詩兩首》抒發了子女對母親的愛，《詠雪》、《陳

太丘與友期》都是講述古時少年兒童的故事。選文題材、體

裁、風格豐富多樣。既有散文、詩歌，還有小故事；既有現

代文、文言文，還有翻譯的作品；既有像魯迅、冰心、泰戈

爾這樣的中外大家的作品，也有報刊上的時文。難易適度，

符合《課程目標》，適合學生學習。

第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩歌、

神話、寓言故事，都屬于文學作品，文章內容都是虛構的，

應該讓學生懂得虛構作品與寫實作品的區別。可嘗試運用續

寫、改寫、擴寫等手法激活學生的聯想與想像能力，尤其要

保護學生可貴的創新意識，不要拘泥于一種固定答案，鼓勵

學生討論、爭辯，大膽說出自己的看法。

四、教學舉措

1、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教

育，思想教育，全面提高學生的語文素養。

2、將新課程理念融于課堂教學之中。根據學生課堂反

應的情況，靈活調整教學方式方法，讓學生成為學習的主體,

培養學生的學習興趣，激發學生自主學習的自覺性。向課堂

要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。

3、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈

日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學

生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一

種方式。

4、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督

促他們寫好每一個字。每個學生要準備好一本字帖，每周按

要求完成一至二次練筆。

5、重視學生課外閱讀的培養，重點抓好名著閱讀工程,

要求學生本期讀《繁星》《春水》《愛的教育》《伊索寓言》

四本文學名著，做好讀書筆記。

7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發展學

生語言能力的同時，發展思維能力，激發他們的想像力和創

造潛能。

8、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關心學生的成績，

更要關心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。

9、教育教學要勇于創新，大膽探索。不斷學習別人的

先進教學經驗，優化自己的教學，使自己的教育教學能力不

斷的提高。

10、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作

文水平。

初一年級語文教學計劃（篇5）

、學期教材分析及教學目的和任務

教材分析

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教

材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重

學生的人文體驗。

教科書的主要特點：

第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合

實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、

人與社會（社區、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自

然環境、生態等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元

（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習

兩大部分。

第二、致力于全面提高學生的語文素養。各個環節的設

計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方

面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，

養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培

養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性

的統一,培養扎實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力

的統一。

第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重

培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意

識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，

為學生提供各自的發展空間。第四，遵循語文教育規律，突出

學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科

書力圖使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,

在語文實踐中受到熏陶感染的過程。第五、力求建立開放、

有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內

外的結合,使教科書由課內走向課外。

可以看出教材選文文質兼美,難易適度,符合學生的閱

讀心理,適合學生學習。

教學目的和任務

1、要求學生掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的

音義,并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方

法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,

為培養學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思

想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育

和道德教育。

二、學生情況簡要分析

我本期擔任七（一）班語文教學。從學生的基礎來看，

學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書

面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生

在小學都是接受式學習……綜合以上情況來看，初中語文教

學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求

認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文

教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主

義建設培養有用的人才。

三、教學改革和學科實施素質教育的措施

首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重

結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課

程強調知識與技能、過程與方法、情感態

度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉

向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習

課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不

平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師

生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。第四、要注意教

學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉

化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說

一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過

學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化如多

媒體、遠程教育資源和互聯網教學手段，使學生從單一枯燥

的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語

文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中

想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學

習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評

價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句

子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新

學生的人文世界。

四、配合教學而安排的課外或校外活動

第一、在本學期組織學生進行一次語文課外知識競賽第

二、成立語文趣味學習小組并展開相關活動第三、組織學生

聽一兩次校外的語文知識講座五、結合學科特點進行思想教

育的安排意見

在語文的教學過程中，要進一步培養學生的愛國主義精

神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生

觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的

創新能力以及創新精神。要讓學生在學習語文的過程當中樹

立正確的是非觀念并養成明辨是非的能力，培養學生健康的

人生價值取向。

初一年級語文教學計劃（篇6）

本學期我擔任七年級的語文教學工作，為了更好的開展

教學工作，提高學生語文素養，特制定本學期教學工作計劃:

一、學情分析

通過一學期的教學實踐和對學生的觀察，我基本上對學

生有了較為深刻的了解。這兩個班級的學生語文基礎一般。

男女生的學習態度有一些差別。大多數女生勤奮，能積極主

動地去學習，但少數男生的學習態度較差，不能積極主動地

去學，個別甚至不學。

二、教材分析

七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版

塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和寫作、

綜合性學習三個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、

名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。第二單

元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章。第三單

元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化

藝術有關的文章。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢

的挑戰。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀

寫動物的文章。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言

文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并

以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、

發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆

蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《童年》與

成長單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延

伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

三、教學目標

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常

識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文

中出現的生字生詞的音形義。

能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使

他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好

習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作

用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定

的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習

慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦

基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能

力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練

使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

四、教學措施。根據學生的情況和我校的實際，本學期

擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的.過程

中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，

注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系,

重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體

提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,

指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、

記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創

造性思維。

4、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作

文水平。

6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

7、實行培優輔差，面向全體學生。

8、加強學生的閱讀量，培養興趣，提高寫作水平。

初一年級語文教學計劃（篇7）

一、學期教材分析及教學目的和任務

教材分析

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教

材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重

學生的人文體驗。

教科書的主要特點：

第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合

實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、

人與社會（社區、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然

（自然環境、生態等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干

單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合

性學習兩大部分。

第二、致力于全面提高學生的語文素養。各個環節的設

計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方

面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，

養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培

養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性

的統一，培養扎實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力

的統一。

第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注

重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體

意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需

求，為學生提供各自的發展空間。第四，遵循語文教育規律,

突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套

教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的

過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。

教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課

外。

可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的

閱讀心理，適合學生學習。

教學目的和任務

1、要求學生掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞

的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方

法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,

為培養學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思

想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教

育和道德教育。

二、學生情況簡要分析

我本期擔任七（一、六）班語文教學。從學生的基礎來

看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達

和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多

學生在小學都是接受式學習……

綜合以上情況來看，初中語文教學的道路可謂任重而道

遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面

培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導

自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養有用的人才。

三、教學改革和學科實施素質教育的措施

首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重

結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課

程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯

度的有機結合。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉

向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學

習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理

解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不

平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師

生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己

包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生

讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演

一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，

并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化如多

媒體、遠程教育資源和互聯網教學手段，使學生從單一枯燥

的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語

文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中

想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學

習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評

價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句

子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新

學生的人文世界。

四、配合教學而安排的課外或校外活動

第一、在本學期組織學生進行一次語文課外知識競賽

第二、成立語文趣味學習小組并展開相關活動

第三、組織學生聽一兩次校外的語文知識講座

五、結合學科特點進行思想教育的安排意見

在語文的教學過程中，要進一步培養學生的愛國主義精

神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生

觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的

創新能力以及創新精神。要讓學生在學習語文的過程當中樹

立正確的是非觀念并養成明辨是非的能力，培養學生健康的

人生價值取向。

初一年級語文教學計劃（篇8）

、指導思想

在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進素質

教育為方向，以繼承中華民族優秀文化傳統、吸納世界文化

精華為宗旨，全面提高學生的聽、說、讀、寫的能力；聯系

生活實際，把語文學習與生活實踐有機地結合起來，開展創

新學習、探究性學習，培養學生裝的創新能力和鉆研精神；

同時，不斷提高學生裝的溝通能力，加強學生的競爭與合作

意識，提高學生自學能力，以達到學生語文綜合素質的全面

提高。

二、教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改

革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學

習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、

創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步

提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

三、學生現狀分析：

學生的語文水平有一定的差距，尤其是學生在閱讀理解

方面，還存在著明顯的問題和一定的難度。個別基礎很差的

同學甚至在字詞方面不過關，學生自主學習的能力不是很

強，我現在在教學中努力嘗試去做的就是努力增加學生的課

外知識含量，讓孩子多接觸文學作品，在講課中拿出一定的

時間來消化并對優秀文學作品和文學形象加以解讀和賞析，

最基本的想法就是先培養孩子的語感然后激發學生對文本

學習的興趣。

四、具體工作：

1、提高教學質量向課堂45分鐘要成績，不僅需要老師

要認真備課，學生也要積極的配合：

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句

話、每個字都要弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌

握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才

能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、

方法、習慣，對學習新知識的接受能力等方面都要有明確的

了解。

③“受之以魚，不如授之以漁”在新的教學工作中不是

單純的向學生傳授知識而是讓學生學會怎樣去運用知識解

決問題。

2、組織好課堂教學:

課堂是教學的主要場所，因此組織好課堂教學在整個的

教學工作中起著至關重要的共用。關注學生群體，充分調動

學生的積極性，注意信息反饋，同時，想方設法創設教學情

景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造

良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，使用文明用語，課堂

提問面向全體學生，不忽略差生，要適當的設計簡單的問題

調動他們的興趣和積極性，注意引發學生學習的興趣，課堂

上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負

擔。

3、走進學生，了解思想撥動，抓好學生的思想教育工

作。玩是孩子的天性，對初一的學生來說，由于本身愛動、

好玩，自控能力較差，因此常在學習上不能按時完成作業，

有的學生抄襲作業，還有個別學習好的學生有時也會找借口

不完成作業，對于這種種不好的學習習慣應該在初一的時候

就給他們徹底改掉，因此這就需要抓好學生的思想教育工

作，尤其是在學困生的轉化上，對其努力做到從友善開始，

從贊美著手，盡量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊心。

4、由于自己參加工作的時間很短，授課時間不是很長,

因此對整個教學工作的把握不是很到位，教學設計不是很和

諧，在設計問題時考慮不周，有時會使整個教學顯得很雜亂,

我想最主要原因就是閱歷尚淺，經驗不足，沒有調整好自己

的心態和位置，在本學期中我要充分的鍛煉自己，積極參與

教研組活動，虛心向其他老師學習，博采眾長，提高教學水

平。

5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

多向學習，學習他們上課的技巧，同時學習作文教學中思維

能力的訓練方法。

6、認真寫好教學手記與案例，不斷分析教學中存在的

問題及時加以改正以便更好地進行教學。

在新的學期里我也會付出更多的努力，爭取取得更好的

成績，不辜負學校領導對我的期望。

初一年級語文教學計劃（篇9）

一、指導思想。

以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以

七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據，認真

組織教學，努力體現課程標準的精神。

二、學生基本情況。

本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看，

學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生語文上優秀率的

不到10%,且學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主

探究合作的能力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重

而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求

認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文

教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國

家培養有用的人才。

三、教材分析：

1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課,

略讀課文（標*號）14課。其中包括5個現代文單元，每單

元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第

四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單

元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5

課，大多數課文也都

都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字

的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作

安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排

一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。口語交際集中安排7

次，分散的口語交際活動在課后”思考與練習”中也有適當

安排。

3、綜合性學習安排3次，內容涉及學習查閱資料、調

查社會用字、探究現代科技給人類帶來了什么等。

4、寫字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字，初步

了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課

后“思考與練習”，每單元安排一兩次。

5、單元目標

第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生

活的感受，激發他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。

教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，

激發他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫

作思路，以及文章的關鍵部分。巧設問題，讓學生充分發表

看法。

第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正

確的人生態度和價值觀的培養，使學生懂得怎樣對待親人、

對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭

和國家的關系，服從大局。進一步培養學生

的寫作技能。教學設計：幫助學生理清思路，把握要點

就行。

第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的

特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的

順序），欣賞作品準確生動的語言。教學設計：根據實際情

況組織教學，設計適合學生的教學過程。

第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和

有關知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節、描寫環境

來反映社會生活的。激發學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古

今中外的小說佳作，培養學生的想象力，學會簡單的分析評

價人物。教學設計：充分調動學生學習的積極性，激勵學生

自主學習，教師只作精當的點撥。注意在理解課文內容的基

礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。

第五單元：童話單元。目標是：培養學生想象力和創新

意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規定的“認識

世界”“發展思維”的要求。培養學生的審美能力。教學設

計：以發展思維和想象力為重點，通過閱讀、討論、設疑、

解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。

第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、

了解我國古代優秀的文化。引導學生養成誠信的品行，做一

個合格的現代公民。在學習中大膽質疑，大膽探

索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了

解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

四、總的'教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是

學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情

感體驗。

1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，

并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方

法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,

為培養學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思

想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教

育和道德教育。

五、教學措施

1、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結

論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程

強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度

的有機結合。

2、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向

綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習

課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

3、要注意教學方式的互動性。要實現

由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平

等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

4、要注意教學過程（的活動性。盡可能把過去由自己

包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生

讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演

一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,

并融會貫通，爛熟于心。

5、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手

段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的

精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,

促進了認知的深化。

6、開展課前五分鐘閱讀活動，培養學生積累、表達與

交流的能力。

7、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈

日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學

生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一

種方式。

8、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督

促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

9、重視學生課外閱讀的培養，要求學生本期讀一到兩

本文學名著，做好讀書筆記。

10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發展學

生語言能力的同時，發展思維能力，激發他們的想像力

和創造潛能。

11、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想

方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習

方式。

12、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價

機制，實行全面的評價學生的語文素養。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句

子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新

學生的人文世界。

13、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關心學生的成績，

更要關心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。

六、進程安排

1、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀

課文一■到兩課時。

2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內與課

外相結合。

3、搞好階段性復習和總結。

初一年級語文教學計劃（篇10）

一、學情分析

本人所教初一有兩個班共73人。學生的基礎一般，多

數學生心理年齡較小，學習的積極性較高，課堂表現較好，

但沒有良好的學習習慣，平時很少預習復習，書寫潦草的居

多，錯別字經常出現，對課文內容的整體把握不夠深入。經

過第一學期的培養，一部分學生能端正學習態度，掌握正確

的學習方法，養成了讀寫的良好學習習慣，形成了聽說讀寫

的綜合能力。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科

的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平，閱讀和寫字

能力較差，出現偏科現象。本學期，在進一步調動學生學習

積極性的基礎上，結合教材要求，從學生實際出發，利用課

堂教學及個別輔導的機會，向學生介紹相關的學習方法，與

學生進行溝通，逐步培養學生預習、復習的學習習慣，幫助

學生提高自學能力，拓展學生語文學習的空間，全面提高學

生的文學素養。

二、教材簡析本冊教材是按照《全日制九年制新課程標

準》編排的新教材

體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促

進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓

練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中

提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文

的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

三、常規落實

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力

度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行

教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。

2、認真學習業務理論，積極參加培訓以全新的教學理

念指導新課改，做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注

重信息反饋，搞好試卷分析，及時調整教學思路，爭取教學

的大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，抓好學生作業，精批細改,

結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,

尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方

法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。

5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀

健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操。

6、注重個學科之間的聯系和相互滲透，溝通課堂內外。

溝通平行學科，強化綜合能力的培養，為中考打下堅實的基

礎。

7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生進行綜合

實踐活動，領略本地文化的的博大精深。培養學生的科學精

神和人文精神。

8、努力探索學生評價體系，搞好學生學業成績的綜合

性評價，平時對學生學情的診斷實行等級劃分，著眼于學生

的終身發展和終生受益，著眼于學生語文素養的提高。

9、抓好學困生的學習，采用平時多鼓勵，單獨面對面

輔導的方式，使他們盡快的趕上來。

四、教研設想

以課程改革為切入口，以發展和創新為動力，加強教育

理論的學習，更新教育思想，在教育改革和發展中搶占制高

點，掌握主動權。及時閱讀語文教學方面的期刊，經常瀏覽

網上的教研文章，吸收創新理念，學習創新案例。每學期做

讀書筆記不少于5000字，積極撰寫教育隨筆或反思案例，

積累素材，拓展思路。

探究師生溝通的最佳方式。對學生多用鼓勵、激勵的語

言，并能善解人意，創造和諧氛圍。平等和諧的師生關系是

當今師生關系的主題，把學生當作自己的摯友，對學生全方

位關心；對學生一視同仁，把每一個學生都視為好學生；學

生是教師教學工作的合作者，師生共同實現心中的理想。

提高現代教育技術運用水平。要學會制作課件和個人主

頁，學校力爭順利通過標準化先進學校的驗收。教研組還要

充分利用好教學軟件，開展業務學習活動，攝入教改信息和

經驗。

五、教學進度

時間：本學期共十七周的上課時間。

1—3周第一單元

精講1、2、5課，略讀3、4課

感受文學作品中的生動的形象，體會豐富的感情和深刻

的寓意。品味和積累優美的文學語言。懂得寫作文要有感而

發，主動觀察生活的變化。參加“成長的煩惱”的活動，在

活動中親近文學、熱愛文學、嘗試文學，學會合作。

4—5周第二單元

精讀7、10課，略讀6、8、9課。

認識作品展現的多姿多彩的生活，體會作者的豐富的情

感，根據作品展開聯想，發表自己的看法。參加“黃河，母

親河”的活動，主動與人交流，注意說話的對象，用語文明

得體。

6—8周第三單元

精讀11、12課，略讀13、14、15課。

欣賞作品展現的優美畫面和語言風格。懂得生活是寫作

的源泉，學會從生活中積累豐富的寫作材料。走進圖書館。

9周期中考試

10—12周第四單元

精讀16、17、20課，其他略讀

欣賞優美精辟的語言，體會課文表達的感情，了解課文

抓住特征寫景方法。學會觀察景物的特點并作簡單的描述。

說話要有針對性，有吸引力，善于打動人。

13—14周第五單元

精讀21、22、25課，其他略讀。

學習科學家的科學思想，科學精神和科學方法創新精

神，了解科學知識。學習記敘描寫相結合的教學方法。可進

行采訪、調查，發布科技新聞。

15—16周第六單元

精讀26、27課，其他略讀。

欣賞課文中生動的描寫和故事情節，增強對文學作品的

'閱讀興趣，培養熱愛關心動物的感情。在寫作中學會想象。

17—18周

復習考試專題練習

19周期末考試

六、教研課題

淺談新課標下學生語文學習習慣的培養。

初一年級語文教學計劃（篇11）

一、指導思想。

以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以

七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據，認真

組織教學，努力體現課程標準的精神。

二、學生基本情況。

本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看，

學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生語文上優秀率的

不到10%,且學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主

探究合作的能力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重

而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求

認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文

教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國

家培養有用的人才。

三、教材分析：

1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課,

略讀課文（標*號）14課。其中包括5個現代文單元，每單

元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第

四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單

元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5

課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著

引讀》《漢字的形體》《常用用標點符號用法》等三個附錄。

2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作

安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排

一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。口語交際集中安排7

次，分散的口語交際活動在課后”思考與練習”中也有適當

安排。

3、綜合性學習安排3次，內容涉及學習查閱資料、調

查社會用字、探究現代科技給人類帶來了什么等。

4、寫字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字，初步

了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課

后“思考與練習”，每單元安排一兩次。

5、單元目標

第一單元：敘事性的散文單元。