Module9Unit2IwanttogotoShanghai（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module9Unit2IwanttogotoShanghai（我想去上海）

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2024年10月26日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索Module9Unit2這個有趣的話題——“我想去上海”。讓我們一起踏上這趟英語學習的旅程吧！????核心素養目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.單詞和短語的理解與運用：學生需要掌握“gotoShanghai”、“Iwantto”等關鍵表達。

2.句型結構：正確運用“Iwanttogoto...”句型進行表達。

難點：

1.詞匯記憶：學生可能對“Shanghai”、“visit”等詞匯的記憶感到困難。

2.句型應用：學生在實際運用句型時可能存在語法錯誤或表達不流暢。

解決辦法：

1.詞匯記憶：通過游戲、圖片、情景模擬等方式幫助學生記憶和運用關鍵詞匯。

2.句型應用：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在真實的語境中練習句型，教師及時給予反饋和糾正。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創設真實的旅行情境，讓學生在模擬的對話中學習詞匯和句型。

2.實施任務型教學，設計“規劃一次旅行”的任務，讓學生分組討論并制作旅行計劃，提升語言運用能力。

3.運用多媒體輔助教學，展示上海的城市風光和特色文化，激發學生學習興趣。

4.互動式教學，通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想去過上海呢？今天我們就來學習一首關于去上海的歌曲，讓我們一起感受一下這座城市的魅力吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于旅行的英語表達嗎？比如“goto”、“visit”等，今天我們要繼續學習更多關于旅行的詞匯和句型。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我將為大家詳細講解本節課的主要知識點。首先，我們來學習一些關于上海的詞匯，如“Shanghai”、“Pudong”、“TheOrientalPearlTower”等。

-舉例說明：通過展示上海的城市風光圖片，讓學生直觀地了解這些詞匯所代表的地方。例如，“IwanttogotoShanghai”表示“我想去上海”，“TheOrientalPearlTower”是上海的標志性建筑。

-互動探究：請同學們嘗試用今天學的詞匯和句型進行對話，比如：“DoyouwanttovisitShanghai?Yes,Ido.IwanttoseetheOrientalPearlTower.”

3.新課呈現（續）（約15分鐘）

-講解句型結構：“Iwanttogoto...”這個句型表示“我想去……”，我們可以用它來表達我們的旅行愿望。

-舉例說明：教師示范如何使用句型，如：“IwanttogotoParis.IwanttoseetheEiffelTower.”（我想去巴黎，我想看看埃菲爾鐵塔。）

-互動探究：請同學們用句型進行自我介紹，比如：“Mynameis...Iwanttogoto...”讓學生在互動中練習句型。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：現在，請同學們分組進行角色扮演，模擬一次旅行計劃。每個小組需要用今天學的詞匯和句型來討論和表達他們的旅行愿望。

-教師指導：在學生進行角色扮演的過程中，教師巡回指導，糾正學生的發音、語法錯誤，并鼓勵他們大膽表達。

5.新課呈現（續）（約10分鐘）

-展示上海的文化特色：通過多媒體展示上海的傳統美食、民俗文化等，讓學生更深入地了解這座城市。

-互動探究：請同學們分享他們對上海的了解，并嘗試用英語描述。

6.總結與作業布置（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了關于上海的一些詞匯和句型，希望大家能夠通過本節課的學習，對上海有更深的了解。

-作業布置：請同學們回家后，用今天學的詞匯和句型寫一篇關于旅行的短文，描述一次你想去的旅行目的地。教學資源拓展1.拓展資源：

-上海城市介紹：收集關于上海的歷史、文化、地理、經濟等方面的資料，包括上海的標志性建筑、著名景點、美食文化等。

-旅行準備指南：提供旅行前的準備工作，如簽證、機票、住宿、行程安排等實用信息。

-英語旅行常用短語：收集與旅行相關的英語常用短語，如“Whereisthebathroom?”、“Couldyoupleasehelpmewithmyluggage?”等。

-上海方言與英語對比：介紹上海方言中的一些特色詞匯和表達方式，并與英語進行對比。

2.拓展建議：

-鼓勵學生通過圖書館、網絡等渠道查閱關于上海的相關資料，豐富自己的知識儲備。

-組織學生觀看關于上海的紀錄片或電影，了解上海的歷史變遷和文化特色。

-開展小組討論活動，讓學生分享自己對上海的印象和了解，促進交流與互動。

-設計一份旅行計劃書，讓學生運用所學英語知識，規劃一次虛擬的上海之旅。

-利用課后時間，讓學生收集上海的傳統美食圖片和介紹，了解其制作過程和特色。

-安排一次實地考察活動，帶領學生參觀上海的標志性建筑或景點，感受上海的城市魅力。

-創設英語角，讓學生在輕松的氛圍中練習英語口語，提高實際應用能力。

-邀請來自上海的英語教師或留學生，與學生分享他們的生活經歷和學習經驗。

-設計一份關于上海的文化調查問卷，讓學生在調查過程中學習如何運用英語進行交流。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-課堂紀律：評估學生的課堂紀律，如是否遵守課堂規則、是否積極參與課堂活動等。

-互動交流：觀察學生在課堂互動中的表現，如是否能用英語進行交流、是否能傾聽他人意見等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評估學生在小組討論中的合作能力，如是否能有效分工、是否能共同解決問題等。

-交流表達：觀察學生在小組討論中的英語表達是否流暢、是否能夠準確傳達信息。

-創新思維：評估學生在討論中是否能夠提出新的觀點或解決方案。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握：通過隨堂測試，檢查學生對本節課所學詞匯的記憶和運用情況。

-句型應用：測試學生能否正確運用“Iwanttogoto...”句型進行表達。

-知識點理解：評估學生對本節課知識點的理解和掌握程度。

4.課后作業反饋：

-完成情況：檢查學生課后作業的完成情況，包括作業的質量、完成度等。

-錯誤分析：分析學生在作業中出現的錯誤，了解學生對知識點的掌握程度。

-改進建議：根據學生的作業情況，給出具體的改進建議，幫助學生提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對于積極參與課堂的學生，給予口頭表揚和鼓勵；對于表現不佳的學生，給予個別指導，幫助他們提高。

-針對小組討論成果展示：對于表現優秀的小組，給予獎勵和肯定；對于表現一般的小組，提出改進意見，鼓勵他們下次做得更好。

-針對隨堂測試：對于測試成績優秀的學生，給予表揚和獎勵；對于成績不理想的學生，分析原因，提供針對性的輔導。

-針對課后作業反饋：對于完成作業質量較高的學生，給予鼓勵和表揚；對于作業完成度低的學生，了解原因，提供幫助和指導。

-針對整體教學效果：根據學生的反饋和表現，調整教學策略，優化教學內容，提高教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在講解上海時，我嘗試通過情境模擬的方式，讓學生身臨其境地感受上海的文化和風情，這種教學方式激發了學生的興趣，提高了他們的參與度。

2.項目式學習：我設計了“規劃一次旅行”的項目，讓學生通過實際操作來學習英語，這種方式不僅提高了學生的英語應用能力，還培養了他們的團隊協作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯記憶：我發現有些學生在記憶詞匯方面存在困難，尤其是在一些較長的專有名詞上，他們容易忘記或混淆。

2.句型運用：部分學生在使用句型時，存在語法錯誤或表達不夠自然流暢，這需要我在今后的教學中給予更多的指導和練習機會。

3.課堂互動：盡管我努力營造互動式課堂，但仍有部分學生不太愿意參與討論，這可能是因為他們的自信心不足或對英語的恐懼。

反思改進措施（三）

1.詞匯記憶：為了幫助學生更好地記憶詞匯，我計劃在課堂上引入更多的記憶技巧，如通過圖片、故事或歌曲等方式輔助記憶。同時，我會定期組織詞匯復習，鞏