2024一年級數學下冊第6單元加與減（三）3閱覽室（1）教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索數學的奇妙世界，開啟一年級數學下冊第6單元“加與減（三）3閱覽室（1）”的冒險之旅！在這個充滿故事性的情境中，我們將學習如何運用加法和減法解決實際問題。讓我們一起走進閱覽室，開啟智慧的大門吧！????核心素養目標學情分析在一年級數學下冊第6單元“加與減（三）3閱覽室（1）”的教學中，我們面對的學生群體通常具有以下特點：

首先，從知識層面來看，一年級的學生剛開始接觸數學的抽象概念，他們對數字的認識還停留在具體物品的計數上，對于抽象的數學符號和概念的理解能力有限。他們在前期的學習中已經掌握了基本的加法和減法，但對于如何解決實際問題，尤其是在情境中運用加減法，還需要進一步的引導和練習。

其次，在能力方面，一年級學生的邏輯思維能力正在逐步發展，他們能夠通過觀察和操作進行簡單的推理。然而，他們的解決問題的能力還比較初級，往往需要通過具體的例子和直觀的教具來輔助理解。

在素質方面，一年級學生的自主學習能力和合作學習能力正在形成中。他們對于新知識的接受速度和程度存在個體差異，有的學生可能對數學有濃厚的興趣，而有的學生則可能感到一定的壓力。

行為習慣上，一年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。他們在課堂上可能表現出活潑好動，需要教師通過有趣的教學活動和游戲來吸引他們的注意力。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。例如，在教授加減法在實際情境中的應用時，教師需要設計生動有趣的教學活動，以幫助學生將抽象的數學概念與具體的生活經驗相結合。同時，教師還需要考慮到學生的個體差異，通過分層教學和個別輔導，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是“加與減（三）3閱覽室（1）”的相關頁面。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如閱覽室的場景圖、圖書的圖片以及加減法動畫演示。

3.實驗器材：準備計數器、彩色卡片等，以便學生在課堂上進行實際操作和游戲活動。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行合作學習。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對加與減的興趣，激發其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起走進數學的世界，探索一個很有趣的主題——加與減。你們知道，在我們的生活中，加與減無處不在，比如數數、購物、做游戲等等。那么，加與減到底是怎么回事呢？它與我們有什么關系呢？讓我們一起來看看吧！（微笑）

首先，我會問大家：“你們平時在哪些情況下會用到加法或減法呢？”然后，我會展示一些生活中常見的圖片或視頻片段，比如購物時找零、游戲中的得分等，讓學生初步感受加與減的魅力。

二、加與減基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解加與減的基本概念、組成部分和原理。

過程：

現在，我們來正式學習加與減。首先，我會講解加法的定義：“加法就是將兩個數合并成一個數的運算。”然后，我會用圖表或示意圖來展示加法的組成部分，比如加數、和等。

接著，我會詳細介紹減法的概念：“減法就是從一個數中減去另一個數，得到剩余的數的運算。”同樣，我會用圖表來展示減法的組成部分，比如被減數、減數、差等。

為了讓學生更好地理解加與減的實際應用，我會通過一些簡單的例子來講解，比如：“如果你有3個蘋果，又得到了2個蘋果，你一共有幾個蘋果？”這樣的例子可以幫助學生將抽象的數學概念與具體的生活經驗相結合。

三、加與減案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解加與減的特性和重要性。

過程：

我會詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解加與減的多樣性或復雜性。例如，我會問：“在這個案例中，我們是如何使用加法來記錄借出的書本數量的？減法在這里又起到了什么作用？”

為了激發學生的思考，我會引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用加與減解決實際問題。然后，我會組織學生進行小組討論，讓他們提出自己的看法和解決方案。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

現在，我將把你們分成幾個小組，每個小組選擇一個與加與減相關的主題進行深入討論。比如，你們可以選擇“如何在日常生活中運用加與減”或者“加與減在游戲中的應用”等。

在小組內，你們需要討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。每個小組都要選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對加與減的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。我會鼓勵其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我會總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。這樣，我們不僅能夠鍛煉學生的表達能力，還能讓他們更深入地理解加與減的概念。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調加與減的重要性和意義。

過程：

現在，讓我們來回顧一下今天學習的內容。我們學習了加與減的基本概念、組成部分，并通過案例了解了它們在實際生活中的應用。

我會強調加與減在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用加與減。最后，我會布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于加與減的短文或報告，以鞏固學習效果。

希望通過今天的課程，你們對加與減有了更深的理解，也學會了如何將它們應用到實際生活中。讓我們一起期待在未來的學習中，能夠看到你們更多的創造和發現！????學生學習效果學生學習效果

在本節課“加與減（三）3閱覽室（1）”的學習結束后，我們可以預期學生在以下方面取得顯著的效果：

1.**概念理解與掌握**：

-學生能夠準確理解加法和減法的基本概念，知道如何通過加法和減法來表示數量的增加和減少。

-學生能夠熟練運用加法和減法來解決簡單的實際問題，如計算購物找零、分配物品等。

2.**運算技能提升**：

-學生在操作計數器、使用彩色卡片等輔助工具的過程中，提高了對數字的敏感度和運算速度。

-學生通過不斷的練習，能夠快速準確地完成加法和減法的計算，提升了基本的數學運算技能。

3.**問題解決能力**：

-學生能夠在教師的引導下，通過案例分析學會如何將數學問題與現實生活中的情境相結合，提高了解決實際問題的能力。

-學生在小組討論中，學會了如何傾聽他人的觀點，提出自己的見解，并共同尋找解決方案，提升了團隊合作和問題解決的能力。

4.**數學思維發展**：

-學生通過觀察、操作和思考，發展了邏輯思維和抽象思維能力，能夠從具體情境中抽象出數學問題。

-學生學會了如何通過逆向思維來驗證計算結果，提高了思維的嚴密性和邏輯性。

5.**情感態度與價值觀**：

-學生在課堂上通過游戲和活動，體驗到了數學學習的樂趣，對數學產生了更濃厚的興趣。

-學生在解決問題的過程中，培養了耐心、細心和堅持的品質，形成了積極的學習態度。

6.**生活應用能力**：

-學生能夠將所學知識應用到日常生活中，如計算家庭開支、規劃時間等，提高了生活自理能力。

-學生在處理家庭和學校中的小事時，能夠運用數學知識進行合理規劃和決策。

7.**個性化學習**：

-學生在學習過程中，根據自身情況調整學習策略，學會了如何根據不同的學習內容選擇合適的學習方法。

-學生在課后能夠自主復習和鞏固所學知識，形成了良好的學習習慣。板書設計①加與減的基本概念

-加法：將兩個數合并成一個數的運算。

-減法：從一個數中減去另一個數，得到剩余的數的運算。

②加法與減法的組成部分

-加法：加數、和

-減法：被減數、減數、差

③加法與減法的運算符號

-加法：+

-減法：-

④加法與減法的實際應用

-購物找零

-分配物品

-計時

⑤加法與減法的實例

-3個蘋果+2個蘋果=5個蘋果

-5個蘋果-2個蘋果=3個蘋果

⑥加法與減法的性質

-加法交換律：a+b=b+a

-加法結合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-減法性質：a-b=a+(-b)

⑦加法與減法的應用案例

-閱覽室圖書借還：計算借出和歸還的圖書數量

-游戲得分：計算得分和扣分情況

⑧加法與減法的練習題

-完成簡單的加法計算

-完成簡單的減法計算

-解決實際生活中的加減法問題教學反思教學反思

今天的數學課，我們探討了“加與減（三）3閱覽室（1）”的內容，孩子們的表現讓我有了一些深刻的思考。

首先，我覺得在導入新課的部分，我通過提問和展示圖片的方式，激發了學生的興趣，讓他們對加與減有了初步的認識。但是，我發現有些學生對于抽象的數學概念還是有點難以理解，特別是在解釋加法和減法的概念時，我可能需要更直觀的教具或者更多的實例來幫助他們。

在講解加法與減法的基礎知識時，我使用了圖表和示意圖，這些輔助材料確實幫助學生更好地理解了加數、和、被減數、減數和差等概念。但是，我也注意到，有些學生對于這些概念的記憶并不牢固，可能需要我在課后安排一些復習活動，比如小測驗或者練習冊，來加強他們的記憶。

在案例分析環節，我選擇了幾個與生活密切相關的案例，比如圖書館借書的情況，這樣可以幫助學生更好地理解加減法的應用。然而，我也發現，在討論過程中，一些學生參與度不高，可能是由于他們對于案例的背景知識不夠熟悉。因此，在未來的教學中，我會提前準備一些背景信息，讓學生在討論前對案例有更深入的了解。

小組討論是今天課堂的一個亮點，孩子們在討論中表現得非常積極，提出了很多有創意的想法。但是，我也注意到，在討論過程中，部分學生可能因為表達自己的觀點不夠自信而變得沉默。在今后的教學中，我可能會嘗試更多的鼓勵策略，比如提供一些簡單的討論技巧，幫助他們更好地參與進來。

課堂展示環節，孩子們的表現讓我感到驚喜。他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能夠提