2024年九年級化學上冊1.1化學給我們帶來什么教學設計（新版）滬教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年九年級化學上冊1.1化學給我們帶來什么教學設計（新版）滬教版設計思路嘿，同學們，咱們今天要來聊聊化學這門學科到底給我們帶來了什么。想象一下，如果沒有化學，我們的生活會是怎樣？我會帶著大家一步步走進化學的世界，感受它帶來的奇妙。首先，我會通過一些生活實例，讓大家認識到化學在我們日常生活中的重要性。然后，我們會一起探索化學的基本概念，比如原子、分子等。最后，我會用一些有趣的實驗，讓大家親眼見證化學的魔力。讓我們一起期待這趟化學之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的科學探究能力，通過實驗操作，提高觀察、分析問題的能力。

2.增強學生的科學態度和社會責任感，認識到化學在環境保護和可持續發展中的作用。

3.提升學生的科學思維，學會運用化學知識解釋生活中的現象，形成科學的世界觀。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經學習了基礎的自然科學知識，對物質的性質、簡單的化學反應有所了解。然而，對于化學這門學科的系統性和深度認識可能還不夠，特別是對于化學變化的本質、分子與原子的概念可能理解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對化學學科的興趣各不相同，部分學生可能對化學實驗和化學現象充滿好奇，而另一些學生可能覺得化學理論抽象難懂。學習能力上，學生的理解力和動手操作能力存在差異，有的學生擅長抽象思維，有的則更擅長實踐操作。學習風格上，有的學生喜歡通過實驗觀察來學習，有的則更喜歡通過閱讀和思考來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習化學時可能遇到的困難包括：理解化學用語和符號、區分和記憶復雜的化學概念、進行實驗操作時的準確性和安全性問題。此外，將化學知識應用到實際生活中的能力也是學生可能面臨的挑戰。對于這些困難，需要教師通過多種教學方法和實例幫助學生克服。教學資源-化學實驗器材：試管、燒杯、酒精燈、石棉網、量筒、滴管等。

-教學多媒體：投影儀、電腦、PPT課件、視頻資料。

-信息化資源：在線化學數據庫、化學實驗操作視頻、互動學習平臺。

-教學手段：實物模型、掛圖、化學元素周期表卡片。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示生活中常見的化學現象，如食物的烹飪、藥品的制作等，引導學生思考這些現象背后的化學原理。

2.提出問題：引導學生思考化學在我們生活中的重要性，提出問題：“化學到底給我們帶來了什么？”

3.學生討論：分組討論，分享各自對化學的認識和看法。

4.總結：教師引導學生總結化學在我們生活中的應用，激發學生的學習興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.化學的基本概念：介紹化學的定義、研究對象、研究方法等，幫助學生建立化學的基本框架。

2.分子與原子：講解分子、原子的概念，以及它們在化學變化中的作用。

3.化學變化與物理變化：通過實例講解化學變化與物理變化的區別，強調化學變化過程中新物質的生成。

4.化學方程式：介紹化學方程式的書寫規則，通過實例讓學生掌握化學方程式的平衡。

5.化學實驗：展示化學實驗的基本操作，強調實驗安全。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：教師布置一些基礎題目，讓學生在課堂上完成，鞏固所學知識。

2.小組討論：分組討論，解決課堂練習中的問題，培養學生的合作能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對課堂內容提出問題，檢查學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：學生積極回答問題，展示自己的學習成果。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：教師針對重點、難點問題進行提問，引導學生深入思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，展示自己的學習成果。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，指出優點和不足，幫助學生提高。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.舉例說明化學在環境保護、能源利用等方面的作用，培養學生的社會責任感。

2.引導學生思考化學知識在生活中的應用，提高學生的科學思維和創新能力。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調重點、難點。

2.作業布置：布置課后作業，鞏固所學知識。

教學時間：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學與生活》——介紹化學在日常生活中的應用，如食品、藥品、化妝品等領域的化學知識。

-《化學原理與應用》——深入探討化學原理及其在各個領域的應用，包括材料科學、能源技術、環境保護等。

-《化學實驗教程》——提供一系列化學實驗的基本操作和實驗設計，幫助學生提升實驗技能。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以查閱《化學與生活》這本書，選擇感興趣的章節進行閱讀，了解化學在我們日常生活中的具體應用。

-鼓勵學生利用《化學原理與應用》進行自主學習，探索化學原理如何轉化為實際應用，例如研究新型材料的合成、新能源的開發等。

-通過《化學實驗教程》，學生可以嘗試在家中或學校的實驗室進行簡單的化學實驗，如酸堿中和實驗、溶液配制實驗等，以加深對化學實驗操作的理解。

3.實踐活動建議：

-組織學生參與社區環境保護活動，如水質檢測、空氣質量監測等，讓學生將化學知識應用于實際環境中。

-安排學生參觀當地的化工廠或科研機構，了解化學工業的實際運作和化學研究的前沿動態。

-鼓勵學生參與科學競賽或創新項目，如化學實驗設計比賽、科學小發明等，激發學生的創新精神和實踐能力。

4.知識點拓展：

-探討化學在醫藥領域的應用，如藥物的開發、疾病的診斷和治療。

-研究化學在農業領域的應用，如農藥的合成、土壤改良劑的使用。

-分析化學在材料科學領域的貢獻，如新型材料的研發、材料的性能優化。

5.實用性練習：

-設計一份調查問卷，了解學生家庭中化學用品的使用情況，分析化學用品的安全性和環境影響。

-讓學生收集生活中常見的化學物質，如食鹽、醋、肥皂等，進行簡單的化學性質測試，如溶解度、酸堿性等。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本上的課后練習題，特別是那些與分子、原子概念相關的問題，幫助學生鞏固對基本化學概念的理解。

2.設計一個小型實驗報告，要求學生選擇一個日常生活中常見的化學現象，如食物的發酵、清潔劑的去污原理等，進行簡單的實驗觀察和記錄。

3.撰寫一篇短文，題目為“化學在我們生活中的作用”，要求學生結合實際生活，列舉至少三個化學在生活中的應用實例，并簡要說明其化學原理。

作業反饋：

1.及時批改學生的作業，對于課后練習題，檢查學生是否正確理解并應用了分子、原子的概念，是否能夠正確書寫化學方程式。

2.對于實驗報告，評估學生的實驗設計是否合理，實驗觀察是否細致，記錄是否準確，以及是否能夠正確解釋實驗結果。

3.對于短文作業，檢查學生是否能夠清晰地表達化學在生活中的作用，是否能夠結合實際生活進行舉例說明。

4.在反饋中，對于學生的正確答案和合理實驗設計給予肯定，對于錯誤或不足之處，給出具體的改進建議。

5.對于實驗報告和短文，鼓勵學生進行自我反思，思考如何改進實驗設計，如何更有效地結合實際生活進行說明。

6.組織學生進行作業交流，讓學生互相學習，共同提高。在交流中，教師可以引導學生對不同觀點進行討論，培養學生的批判性思維。

7.對于作業中的共性問題，進行集體講解，確保所有學生都能夠理解和掌握。

8.定期收集學生的反饋，了解他們對作業布置和反饋的滿意度，根據反饋調整作業內容和反饋方式，以更好地促進學生的學習進步。課后作業1.題型：化學方程式的書寫

題目：請根據以下反應描述，寫出相應的化學方程式。

反應描述：鐵與硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵溶液和銅。

答案：Fe+CuSO4→FeSO4+Cu

2.題型：化學變化與物理變化的區分

題目：判斷以下變化屬于化學變化還是物理變化。

反應描述：水加熱變成水蒸氣。

答案：物理變化

3.題型：分子與原子的概念理解

題目：解釋以下概念的區別。

概念一：分子

概念二：原子

答案：分子是由原子組成的，可以再分；原子是化學變化中最小的粒子，不可再分。

4.題型：化學實驗現象觀察

題目：在實驗中，向氫氧化鈉溶液中加入酚酞試液，觀察到溶液變紅，請解釋原因。

答案：酚酞試液在堿性溶液中會變紅，說明氫氧化鈉溶液是堿性的，與酚酞試液發生反應。

5.題型：化學知識在生活中的應用

題目：舉例說明化學知識在生活中的應用，并解釋其原理。

反應描述：使用消毒液進行手部消毒。

答案：消毒液中的有效成分可以破壞細菌和病毒的細胞膜，使其失去活性，從而達到消毒的目的。

6.題型：化學實驗數據分析

題目：根據實驗數據，計算反應物的摩爾比。

實驗數據：實驗中，10克鐵與100克硫酸銅溶液反應，生成11.3克銅。

答案：根據化學