6花兒草兒真美麗2023-2024學年一年級下冊道德與法治同步教學設計（統編版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）6花兒草兒真美麗2023-2024學年一年級下冊道德與法治同步教學設計（統編版）教學內容本節課選自統編版一年級下冊道德與法治教材，主要內容包括：認識常見的花草樹木，了解它們的特點和生長環境；學習愛護花草樹木，培養愛護自然環境的意識；通過觀察、描述、交流等活動，激發學生對大自然的熱愛之情。核心素養目標分析本節課旨在培養學生對自然環境的尊重與保護意識，提升他們的審美能力和觀察能力。學生通過觀察花草樹木，培養對自然界的熱愛，增強文化自信，同時學習合作交流，提高社會適應能力，為形成生態意識和社會責任感打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：識別常見花草樹木及其特點。例如，通過實物展示或圖片識別，讓學生能夠區分草本植物和木本植物，認識常見的花卉如梅花、荷花等，以及樹木如松樹、柳樹等。

-重點二：學習描述花草樹木的基本方法。如引導學生觀察并描述植物的顏色、形狀、生長環境等特征，提高學生的語言表達能力和觀察能力。

-重點三：培養愛護花草樹木的行為習慣。通過案例分析或角色扮演，讓學生理解保護植物的重要性，并能夠在日常生活中付諸實踐。

2.教學難點

-難點一：理解花草樹木對生態環境的作用。學生需要理解植物在氧氣產生、土壤保持、生態平衡等方面的作用，這需要教師通過生動的故事和實例來幫助學生建立概念。

-難點二：將理論知識轉化為實際行為。學生能夠認識到保護植物的重要性，但在實際操作中如何具體行動，如如何避免踩踏花草、如何參與植樹活動等，是本節課的難點。

-難點三：跨學科知識的整合。本節課涉及自然、社會、道德等多方面的知識，學生需要能夠在不同學科之間建立聯系，這是對學生綜合運用知識能力的考驗。教學資源-軟硬件資源：實物植物樣本、植物圖片集、多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：植物識別APP、在線植物知識庫

-教學手段：觀察法、討論法、角色扮演、小組合作教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示美麗的自然風光圖片，引導學生欣賞并提問：“同學們，你們喜歡大自然嗎？你們見過哪些美麗的花草樹木？”

-學生自由發言，分享自己見過的花草樹木。

-教師總結：“大自然中有許多美麗的花草樹木，它們給我們帶來了愉悅的心情。今天，我們就來認識一些常見的花草樹木，學習如何愛護它們。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：認識花草樹木

-教師展示植物圖片，引導學生觀察并說出植物的名字、顏色、形狀等特征。

-學生跟隨教師一起說出植物的特點，教師適時給予表揚和鼓勵。

-教師總結：“通過觀察，我們認識了多種花草樹木，它們各有特點，非常美麗。”

-第二條：了解花草樹木的生長環境

-教師展示不同生長環境的植物圖片，引導學生思考：“這些植物生長在哪里？它們需要什么樣的環境？”

-學生回答問題，教師總結：“植物需要適合的生長環境，如陽光、水分、土壤等。”

-第三條：學習愛護花草樹木

-教師講述愛護花草樹木的故事，如“小樹苗的成長”等。

-學生分享自己愛護花草樹木的經歷。

-教師總結：“愛護花草樹木是我們每個人的責任，我們要從身邊小事做起，共同保護美麗的自然環境。”

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：觀察校園內的植物

-學生跟隨教師到校園內觀察植物，記錄下植物的名字、特點等。

-學生之間互相交流觀察結果，教師巡視指導。

-第二條：繪制植物卡片

-學生根據觀察到的植物，繪制植物卡片，并寫下植物的名字和特點。

-教師巡視指導，給予學生鼓勵和表揚。

-第三條：環保宣傳標語設計

-學生分組設計環保宣傳標語，如“愛護花草樹木，共建綠色家園”等。

-各組展示自己的標語，教師點評并給予建議。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：如何愛護花草樹木

-學生舉例回答：“不隨意摘花、不亂扔垃圾、不踐踏草坪等。”

-第二方面：花草樹木對我們的生活有什么作用

-學生舉例回答：“提供氧氣、美化環境、調節氣候等。”

-第三方面：如何參與保護環境的行動

-學生舉例回答：“參加植樹活動、宣傳環保知識、節約用水用電等。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，提問：“今天我們學習了哪些花草樹木？我們該如何愛護它們？”

-學生回答問題，教師總結：“今天我們認識了多種花草樹木，學習了如何愛護它們。希望大家在日常生活中，從自己做起，保護我們的自然環境。”

-教師布置課后作業：“觀察家里或校園內的植物，記錄下它們的名字和特點，下節課分享。”

-教師對學生的課堂表現進行總結，對優秀的學生給予表揚和鼓勵。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察日志：鼓勵學生記錄日常生活中的自然觀察，包括花草樹木的生長變化、季節特征等，培養他們的觀察能力和記錄習慣。

-植物生態紀錄片：推薦學生觀看關于植物生長、生態平衡的紀錄片，通過視頻學習植物對環境的影響，以及人類活動對植物的影響。

-植物科普書籍：推薦適合小學生閱讀的植物科普書籍，如《身邊的植物》、《奇妙的植物世界》等，豐富學生的植物知識。

-植物園參觀：組織學生參觀當地植物園或公園，實地觀察各種植物，增強學生對植物的認識和興趣。

2.拓展建議：

-觀察日記：建議學生每天觀察家中或學校周邊的植物，記錄它們的生長狀態、開花結果等，并寫下自己的觀察感受和發現。

-植物手工制作：指導學生利用植物材料進行手工制作，如制作植物標本、植物書簽等，通過動手實踐加深對植物的認識。

-環保繪畫：鼓勵學生以植物為主題進行環保繪畫，表達對自然環境的熱愛和保護意識，同時提升藝術創造力。

-家庭植物養護：讓學生在家中養護一株植物，了解植物的生長需求，培養責任感和對自然的尊重。

-植物知識競賽：組織班級或學校的植物知識競賽，通過競賽形式激發學生學習植物知識的興趣，提高他們的知識儲備。

-環保主題活動：參與或組織以植物保護為主題的環保活動，如植樹節活動、環保講座等，增強學生的環保意識和行動力。

-校園植物掛牌：建議學校為校園內的植物制作標識牌，讓學生了解植物名稱和特點，增加校園的科普氛圍。

-植物種植活動：組織學生參與校園或社區內的植物種植活動，親身體驗種植過程，學習植物的生長規律。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問積極性以及參與討論的態度。

-學生對植物知識的掌握程度：通過提問和回答問題的方式，評估學生對植物特點、生長環境等知識的理解程度。

-學生對愛護花草樹木的認識：通過角色扮演或小組討論，了解學生對保護植物重要性的認識。

2.小組討論成果展示：

-學生合作能力：觀察學生在小組討論中的分工合作情況，評估他們的團隊協作能力。

-學生表達能力的提升：通過小組討論，評估學生在語言表達、觀點闡述等方面的進步。

-學生對植物知識的拓展：鼓勵學生在討論中提出新的觀點和問題，拓展對植物知識的認識。

3.隨堂測試：

-植物知識測試：設計簡單的選擇題、填空題和判斷題，檢驗學生對植物知識的掌握情況。

-實踐操作測試：安排學生進行植物觀察、描述等實踐操作，評估他們的動手能力和觀察力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的課堂表現進行反思，總結自己的優點和不足。

-學生互評：組織學生之間進行互評，相互學習、共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、認真聽講、主動提問等方面給予肯定和鼓勵。

-針對知識掌握：教師針對學生在植物知識掌握方面的不足，進行個別輔導和講解，幫助學生鞏固知識點。

-針對實踐活動：教師對學生在實踐活動中的表現給予評價，如觀察細致、動手能力強等，并針對不足之處提出改進建議。

-針對小組討論：教師對學生在小組討論中的表現進行評價，如合作精神、表達能力、觀點創新等，并鼓勵學生在今后的學習中繼續保持和提升。

-針對課后作業：教師對學生的課后作業進行檢查，對完成情況給予評價，并針對存在的問題進行個別輔導。內容邏輯關系①認識花草樹木

-知識點：草本植物、木本植物、花卉、樹木

-詞：莖、葉、花、果實、種子

-句：草本植物莖細，木本植物莖粗；花卉有美麗的花朵，樹木有茂密的枝葉。

②了解花草樹木的生長環境

-知識點：陽光、水分、土壤、氣候

-詞：陽光充足、水分適量、土壤肥沃、氣候適宜

-句：植物需要陽光來生長，水分是植物的生命之源，土壤提供養分，氣候影響植物的生長周期。

③學習愛護花草樹木

-知識點：保護植物、生態平衡、可持續發展

-詞：保護、生態、平衡、可持續

-句：愛護花草樹木，保護生態環境，實現可持續發展。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實踐：在教學中，我嘗試將課堂知識與學生的日常生活相結合，比如讓學生觀察家里或社區里的植物，這樣既能讓學生在實踐中學習，又能增強他們的環保意識。

2.互動式學習：我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在合作中學習，這樣可以提高他們的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：我發現有些學生在理解植物的生長環境和生態平衡等方面存在困難，這說明我在教學深度上還需要加強。

2.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課堂表現來評價學生，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

3.缺乏個性化指導：在教學中，我沒有充分考慮到學生的個體差異，對于學習有困難的學生，缺乏個性化的指導和幫助。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：針對教學深度不足的問題，我計劃在今后的教學中，對植物的生長環境和生態平衡進行更深入的解釋，并引入更多實際案例，幫助學生更好地理解。

2.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我打算采用多元化的評價方式，如觀察記錄、學生自評、互評等，同時結合定期的測試，以全面了解學生的學習進度。

3.個性化指導：我會根據學生的個體差異，提供個性化的學習指導。對于學習有困難的學生，我會提供額外的輔導，確保他們能夠跟上學習進度。同時，我也會鼓勵學生自主學習，培養他們的自我學習能力。通過這些措施，我希望能夠更好地滿足學生的需求，提高教學效果。典型例題講解1.例題：

-問題：春天來了，小草從土里鉆了出來，它們是綠色的。請問，小草為什么是綠色的？

-答案：小草是綠色的，是因為它們體內含有葉綠素。葉綠素能夠吸收陽光中的能量，幫助植物進行光合作用，制造出食物。

2.例題：

-問題：夏天，校園里的樹木長得非常茂盛，樹葉是綠色的。請問，為什么樹葉在夏天是綠色的？

-答案：樹葉在夏天是綠色的，因為它們含有大量的葉綠素。葉綠素能夠有效地吸收陽光，進行光合作用，為樹木提供養分。

3.例題：

-問題：秋天到了，樹葉開始變黃、變紅，最后從樹上落下來。請問，樹葉為什么會變色？

-答案：樹葉變黃、變紅是因為隨著季節的變化，葉綠素逐漸減少，而其他色素如胡蘿卜素和花青素開始顯現出來。這些色素使得樹葉呈現出黃色、紅色等