2024七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodles教學設計設計（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2024七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodles

1.詞匯：noodles,soup,rice,vegetables,meat,etc.

2.句型：I'dlikesome...;Couldyouplease...?;Howaboutsome...?

3.語法：一般現在時，疑問句和否定句的構成。

4.文化背景：介紹中國的飲食文化，引導學生了解不同國家的飲食習俗。核心素養目標1.文化意識：通過學習飲食詞匯和句型，學生能理解和表達與飲食相關的文化內容，增強對多元文化的理解和尊重。

2.語言能力：通過實際對話練習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行日常交流，提高英語口語表達能力。

3.學習策略：通過小組合作和角色扮演，學生能夠運用合作學習策略，提高自主學習和解決問題的能力。

4.情感態度：激發學生對英語學習的興趣，培養學生在真實語境中運用英語的自信心和積極性。學情分析本節課面向的是七年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。然而，由于年齡和語言學習經驗的限制，他們在英語學習上存在以下特點：

1.知識基礎：學生對英語的基礎知識掌握程度參差不齊，部分學生已經具備一定的英語詞匯量和基本的語法知識，而部分學生則對英語字母、單詞的發音和拼寫還不夠熟練。

2.語言能力：學生的英語聽說能力相對較弱，雖然能夠聽懂一些簡單的英語指令，但在實際交流中，往往存在詞匯量不足、語法運用不當等問題。

3.學習習慣：部分學生在課堂上注意力不夠集中，容易受到外界干擾，導致學習效果不佳。同時，部分學生缺乏主動學習的意識，依賴教師講解和指導。

4.課堂參與：學生在課堂上的參與度較高，喜歡通過游戲、角色扮演等活動來提高學習興趣。然而，在小組合作時，部分學生可能表現出合作意識不強，難以與同伴有效溝通。

5.情感態度：學生對英語學習有著積極的情感態度，愿意嘗試新事物，但在面對困難時，容易產生挫敗感，需要教師及時給予鼓勵和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《人教新目標版》七年級下冊英語教材，以便進行課堂閱讀和練習。

2.輔助材料：準備與飲食相關的圖片、視頻片段，以及與“我喜歡面條”主題相關的食物圖片，用于課堂展示和練習。

3.教學工具：準備磁帶或多媒體設備，以便播放聽力材料，幫助學生練習聽力技能。

4.教室布置：設置互動區域，包括小卡片、彩色筆等，用于學生進行詞匯拼寫和句子構造的練習。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過播放一段關于中國美食的短視頻，激發學生對本節課的興趣。

2.學生觀看視頻，分享自己對視頻中食物的喜好。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師引導學生回顧上節課所學內容，復習一般現在時和疑問句的構成。

2.學生跟讀并模仿老師的發音，加強語音語調的練習。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示與飲食相關的詞匯卡片，如noodles,soup,rice,vegetables,meat等。

2.學生跟讀詞匯，并嘗試用新學的詞匯造句。

3.老師帶領學生進行詞匯接龍游戲，鞏固所學詞匯。

四、句型學習（15分鐘）

1.老師講解句型“I'dlikesome...;Couldyouplease...?;Howaboutsome...?”的用法。

2.學生跟讀句型，并嘗試用句型進行對話。

3.老師組織學生進行角色扮演，模擬點餐場景。

五、課文閱讀（20分鐘）

1.老師帶領學生閱讀課文，注意課文中的重點詞匯和句型。

2.學生跟讀課文，并嘗試用自己的語言復述課文內容。

3.老師提問課文中的問題，引導學生思考。

六、小組討論（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每個小組討論以下問題：

-你最喜歡的食物是什么？

-你在哪個國家/地區吃過最美味的食物？

-你覺得中西方飲食文化有什么不同？

2.學生在小組內進行討論，并分享自己的觀點。

3.各小組推選代表進行總結發言。

七、課堂活動（15分鐘）

1.老師組織學生進行“點餐”游戲，學生扮演餐廳服務員和顧客。

2.學生根據所學知識，進行角色扮演，模擬點餐場景。

八、總結與作業布置（5分鐘）

1.老師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生回顧本節課所學，分享自己的學習心得。

3.老師布置作業：

-復習課文，背誦課文中的重點句子。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-預習下一節課的內容，為接下來的學習做好準備。

九、課后拓展（5分鐘）

1.老師鼓勵學生在課后尋找有關中西方飲食文化的資料，進行自主學習。

2.學生分享自己找到的資料，增進對飲食文化的了解。知識點梳理1.詞匯學習：

-noodles：面條

-soup：湯

-rice：米飯

-vegetables：蔬菜

-meat：肉類

-I'dlikesome...：我想來一些...

-Couldyouplease...?：你能...嗎？

-Howaboutsome...?：來一些...怎么樣？

2.句型學習：

-I'dlikesome...：用于表達對食物的喜好，如"I'dlikesomenoodles."

-Couldyouplease...?：用于禮貌地請求，如"Couldyoupleasepassthesalt?"

-Howaboutsome...?：用于提出建議或詢問意見，如"Howaboutsomerice?"

3.語法學習：

-一般現在時：用于描述經常性或習慣性的動作，如"Ilikenoodles."

-疑問句和否定句的構成：通過在句子中加入助動詞do/does或助動詞not，構成疑問句和否定句，如"Doesshelikesoup?"和"Shedoesn'tlikesoup."

4.交際功能：

-描述自己的喜好：學生能夠使用"I'dlikesome...;Couldyouplease...?"等句型來表達自己對食物的喜好。

-提出建議：學生能夠使用"Howaboutsome...?"句型來提出建議或詢問意見。

5.文化背景：

-飲食文化：通過學習與飲食相關的詞匯和句型，學生能夠了解不同國家的飲食習俗，增強對多元文化的理解和尊重。

6.學習策略：

-通過角色扮演和小組討論，學生能夠提高自主學習和解決問題的能力。

-通過詞匯接龍游戲和課文復述，學生能夠鞏固所學詞匯和句型。

7.教學活動：

-角色扮演：模擬點餐場景，提高學生的口語表達能力。

-小組討論：通過小組合作，學生能夠分享觀點，提高合作學習的能力。

-課堂活動：通過游戲和互動，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。內容邏輯關系①詞匯與句型

①.1詞匯：noodles,soup,rice,vegetables,meat等與飲食相關的詞匯。

①.2句型：“I'dlikesome...;Couldyouplease...?;Howaboutsome...?”等表達飲食選擇的句型。

②語法與結構

②.1語法：一般現在時，用于描述習慣性或經常性的動作或狀態。

②.2結構：疑問句和否定句的構成，通過助動詞do/does和助動詞not來形成。

③文化與交際

③.1文化：通過學習飲食詞匯和句型，了解不同國家的飲食文化。

③.2交際：使用所學詞匯和句型進行日常飲食相關的交流，如點餐、詢問食物等。

④教學活動與目標

④.1活動一：角色扮演，通過模擬點餐場景，練習使用目標語言。

④.2活動二：小組討論，通過討論個人喜好和飲食文化，提高合作學習能力和文化理解。

④.3教學目標：通過詞匯、句型和交際活動的學習，達到提高學生英語實際應用能力的目的。課后作業作業一：詞匯填空

Completethefollowingsentenceswiththecorrectformofthewordsinthebox.

1.I__________(like)somerice.

2.She__________(not)likesoup.

3.We__________(eat)vegetableseveryday.

答案：1.like2.doesn'tlike3.eat

作業二：句型轉換

Changethefollowingsentencesintothenegativeform.

1.Helikesnoodles.

2.ShecanspeakEnglish.

3.Theyareplayingsoccer.

答案：1.Hedoesn'tlikenoodles.

2.Shecan'tspeakEnglish.

3.Theyaren'tplayingsoccer.

作業三：寫作

Writeashortparagraphdescribingyourfavoritemeal.Usethevocabularyandsentencestructuresfromthelesson.

答案示例：

MyfavoritemealisChinesedumplings.Theyaredeliciousandhaveavarietyoffillings,likepork,shrimp,andvegetables.Ilikethembecausetheyareeasytoeatandveryfilling.Myfamilyoftenmakesdumplingstogether,andit'safunactivitythatbringsuscloser.

作業四：角色扮演

Prepareadialoguebetweentwofriendsdiscussingwhattheywouldliketoorderfordinner.Usethephrases"I'dlikesome...;Couldyouplease...?;Howaboutsome...?"inyourconversation.

答案示例：

FriendA:Hi,whatwouldyouliketoorderfordinner?

FriendB:Howaboutsomenoodles?I'mreallyhungry.

FriendA:Thatsoundsgood.Andwhataboutyou?

FriendB:IthinkI'llhavesomesoupandasandwich.Couldyoupleasepassthe