1古詩三首《四時田園雜興（其三十一）》教學設計-2024-2025學年統編版語文五年級下冊主備人備課成員設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進宋代詩人范成大的《四時田園雜興（其三十一）》這首詩。這首詩描繪了農村生活的美好，充滿了對自然的熱愛和對生活的感悟。希望通過這節課，你們能體會到詩人筆下的田園風光，感受大自然的魅力，同時學習到如何欣賞和創作詩歌。讓我們一起走進這首詩，感受它帶給我們的美好吧！????????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化自信、審美創造和語言建構與運用能力。通過學習《四時田園雜興（其三十一）》，讓學生領略傳統詩歌的魅力，增強對中華優秀傳統文化的認同感；通過品讀詩歌，提升學生的審美鑒賞能力，激發他們對自然和生活的熱愛；同時，通過詩歌的朗讀、背誦和創作，鍛煉學生的語言表達和文學創作能力。學情分析本節課針對的是五年級下冊的學生，這個年齡段的孩子正處于形象思維向抽象思維過渡的關鍵時期。在知識層面，他們對古詩有一定的了解，能夠背誦一些簡單的古詩，但深入理解和賞析的能力還有待提高。在能力方面，學生的閱讀理解能力、語言表達能力以及審美鑒賞能力都處于發展階段。在素質方面，他們好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。

行為習慣上，五年級的學生逐漸形成了良好的課堂紀律，但個別學生可能還存在小動作、交頭接耳等不良習慣。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，如課堂參與度不高、注意力不集中等。

針對這些學情特點，本節課的教學設計將注重激發學生的學習興趣，通過多種教學手段提高學生的參與度。同時，注重引導學生深入理解詩歌內容，培養他們的審美鑒賞能力和語言表達能力。在教學過程中，教師將關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、電子白板教學系統

-課程平臺：統編版語文教學平臺

-信息化資源：宋代田園風光圖片、相關視頻資料

-教學手段：古詩朗誦音頻、教學PPT、互動游戲卡片教學過程（一）導入新課

同學們，早上好！今天我們來學習宋代詩人范成大的《四時田園雜興（其三十一）》。這首詩描繪了農村四季的美景，充滿了對自然的熱愛和對生活的感悟。讓我們一起走進這首詩，感受詩人的情感世界，領略田園風光的美好吧！

（二）初讀詩歌，整體感知

1.齊讀詩歌，感受節奏

同學們，我們先一起來齊讀這首詩，注意讀準字音，讀出節奏。

2.概括內容

請同學們用自己的話簡要概括一下這首詩的主要內容。

3.詩歌大意

《四時田園雜興（其三十一）》是宋代詩人范成大所作的一首七言絕句。詩中描繪了夏日中午農事繁忙、婦女在桑樹下績麻、農人收豆回家的情景，表達了詩人對田園生活的喜愛。

（三）精讀詩歌，深入理解

1.分析首句：“晝出耘田夜績麻”

-請同學們分析這句話，了解詩句中的關鍵詞“晝”“耘田”“夜”“績麻”，理解詩句的意思。

2.分析次句：“村莊兒女各當家”

-請同學們分析這句話，思考詩句中的“兒女”指的是誰？為什么說他們“各當家”？這里的“當家”指的是什么？

3.分析第三句：“童孫未解供耕織”

-請同學們思考這句話中的“童孫”指的是什么？這里的“未解”是什么意思？這句話表達了詩人怎樣的情感？

4.分析第四句：“也傍桑陰學種瓜”

-請同學們思考這句話中的“也傍桑陰”指的是什么？這句話與前面的詩句有什么聯系？詩人在這里表達了怎樣的情感？

（四）朗讀體會，感悟詩歌情感

1.齊讀全詩，感受詩歌的節奏和韻律。

2.分角色朗讀，體會詩歌的情感。

3.選擇自己最喜歡的詩句，進行朗讀和感悟。

（五）拓展延伸，激發學習興趣

1.詩歌中的“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”反映了宋代農村的哪種生活狀態？為什么？

2.談談你對這首詩的理解，以及對詩人范成大的看法。

（六）課堂小結

今天我們學習了《四時田園雜興（其三十一）》，了解了這首詩的內容和情感，感受到了詩人對田園生活的熱愛。在今后的學習中，希望大家能夠繼續關注生活中的美好，用詩歌表達自己的情感。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確背誦并理解《四時田園雜興（其三十一）》這首古詩的內容。

-學生能夠識別并解釋詩句中的關鍵詞匯，如“晝出耘田夜績麻”、“村莊兒女各當家”等。

-學生能夠理解詩句中描繪的農事活動和田園生活的場景。

2.能力提升：

-學生通過分析詩句，提高了對古詩內容的理解和鑒賞能力。

-學生在朗讀和感悟詩歌的過程中，提升了語言表達和審美鑒賞的能力。

-學生通過角色扮演和小組討論，增強了合作學習和溝通能力。

3.思維發展：

-學生通過思考詩句中的“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”，培養了獨立思考和批判性思維能力。

-學生在拓展延伸環節，能夠將詩歌與歷史背景和生活實際相結合，發展了歷史意識和現實聯系能力。

4.情感體驗：

-學生通過學習這首詩，感受到了詩人對田園生活的熱愛和對勞動人民的尊重。

-學生在朗讀和感悟詩歌的過程中，體驗到了詩歌的美感，增強了文化自信和民族自豪感。

5.行為習慣：

-學生在課堂上表現出良好的學習態度和參與度，養成了專注聽講、積極思考的學習習慣。

-學生通過小組合作和討論，學會了尊重他人意見，培養了良好的團隊合作精神。

6.價值觀塑造：

-學生通過學習這首詩，認識到勞動的價值和農民的辛勤，樹立了正確的勞動觀念。

-學生在詩歌中感受到了對自然的敬畏和對生活的熱愛，有助于培養積極向上的生活態度。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《范成大詩選》中其他描繪田園生活的詩歌，如《夏日田園雜興》、《秋日田園雜興》等，讓學生進一步了解范成大的詩歌風格和對田園生活的熱愛。

-視頻資源：關于宋代農村生活的紀錄片或歷史短片，通過影像資料讓學生直觀感受古代農事活動和農村生活場景。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《范成大詩選》中的其他詩歌，通過對比閱讀，深入理解范成大的詩歌特色。

-觀看紀錄片或歷史短片后，讓學生撰寫觀后感，分享對宋代農村生活的認識和感受。

-教師可推薦以下閱讀材料：

-《范成大詩選》：收錄了范成大生平創作的詩歌，有助于學生全面了解詩人的作品。

-《中國古典詩詞名篇賞析》：選取了范成大及其他詩人的優秀作品，配有詳細賞析，適合學生深入學習。

-教師解答疑問：

-學生在閱讀或觀看過程中遇到的問題，教師應及時解答，幫助學生克服學習障礙。

-教師可組織討論會，讓學生分享閱讀心得和觀后感，促進交流與學習。

-家庭作業：

-讓學生選擇一首范成大的田園詩，進行朗誦和賞析，并嘗試創作一首類似的田園詩。

-鼓勵學生與家人分享課堂所學，共同探討詩歌中的田園生活和自然之美。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，了解學生對《四時田園雜興（其三十一）》這首詩的理解程度。提問包括詩句的含義、詩歌的結構、詩人的情感等，通過學生的回答來判斷他們對詩歌內容的掌握情況。

-觀察學生參與度：在課堂討論和小組活動中，觀察學生的參與情況，包括是否積極發言、是否認真傾聽、是否能夠與他人合作等，以此評估學生的課堂表現。

-小組合作評價：在小組討論和創作活動中，評價學生的團隊合作能力和創新思維。觀察學生在小組中的角色，是否能夠承擔起自己的責任，以及是否能夠提出有建設性的意見。

-課堂測試：通過隨堂測試或小測驗，檢驗學生對詩歌知識的掌握程度，如詩句默寫、詩歌內容填空等。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行細致批改，包括詩歌背誦、賞析文章、創作詩歌等。在批改過程中，注意學生的語言表達、思維深度和創意。

-作業點評：在作業批改的基礎上，給出具體的點評和建議，指出學生的優點和需要改進的地方。對于優秀作業，給予表揚和鼓勵；對于需要改進的作業，提出針對性的改進意見。

-及時反饋：將作業評價結果及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，并根據反饋調整學習策略。

-家長溝通：定期與家長溝通學生的作業情況，讓家長了解孩子的學習進度和存在的問題，共同促進學生的成長。

3.教學反思：

-教師在課后進行自我反思，思考教學過程中的優點和不足，如課堂氣氛、教學方法、學生參與度等，以便在未來的教學中進行改進。

-教師根據學生的學習效果調整教學計劃，針對學生的不同需求提供個性化的輔導和支持。教學反思與總結今天我們學習了《四時田園雜興（其三十一）》，這首詩真是讓我感受到了詩人對田園生活的熱愛和對自然的敬畏?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來，比如在分析詩句的時候，我鼓勵他們提出自己的看法。看到他們積極舉手，我真的很高興。不過，也有個別學生似乎還不太適應這種互動式教學，他們可能需要更多的時間來適應和參與。

其次，我在教學策略上嘗試了一些新的方法。比如，我讓學生們分組討論，他們通過合作學習，不僅加深了對詩歌的理解，還提高了團隊協作能力。我發現這種方法挺有效的，學生們在討論中互相啟發，思維得到了拓展。

但是，我也發現了一些問題。比如，有些學生在回答問題時，對詩句的理解不夠深入，這說明我在引導他們深入分析詩句方面還有待加強。另外，課堂上的時間管理也不是很理想，有時候討論會超時，導致后面的內容沒有時間充分展開。

在教學總結方面，我覺得學生們在知識上有了明顯的收獲。他們能夠背誦并理解這首詩的內容，對詩句中的關鍵詞匯有了更深的認識。在技能上，他們的朗讀能力和鑒賞能力都有了提升。情感態度方面，他們對田園生活的熱愛和對自然的敬畏也得到了培養。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在課堂上的參與度還不夠高，這可能是因為他們對古詩的興趣不夠濃厚，或者是因為他們不習慣在課堂上表達自己的觀點。針對這些問題，我打算在今后的教學中采取以下改進措施：

-加強對古詩的興趣培養，可以通過講述詩人的生平故事、介紹古詩的背景等方式來激發學生的興趣。

-在課堂上創造更多的互動機會，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。