2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)牛津滬教版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析嘿，親愛(ài)的小伙伴們！今天我們來(lái)聊聊三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的Module1UsingmyfivesensesUnit2Tastes，也就是“使用我的五種感官——味道”這個(gè)單元的第二課時(shí)。這一課主要圍繞食物的味道展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的食物詞匯和描述它們味道的短語(yǔ)，讓孩子們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫剡\(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)。我們要結(jié)合課本，通過(guò)生動(dòng)有趣的情景對(duì)話，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，是不是很期待呢？??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠識(shí)別和描述食物的味道。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解，通過(guò)學(xué)習(xí)不同食物的味道，了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

3.促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，通過(guò)對(duì)比和分類(lèi)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和判斷能力。

4.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。學(xué)情分析在我們?nèi)昙?jí)的學(xué)生中，他們對(duì)新事物充滿好奇，學(xué)習(xí)熱情較高。在知識(shí)層面上，他們對(duì)英語(yǔ)字母和基礎(chǔ)詞匯有一定的掌握，但具體到食物的味道這個(gè)主題，他們可能對(duì)描述味道的詞匯還不夠熟悉。在能力方面，孩子們的表達(dá)能力正在逐步提高，但往往缺乏準(zhǔn)確的詞匯和短語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的感受。

從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)，他們?cè)谡n堂上的參與度不一，有的學(xué)生比較活躍，愿意發(fā)言，而有的則較為內(nèi)向，不太敢開(kāi)口。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾，因此在教學(xué)中需要設(shè)計(jì)一些趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。例如，在教授味道這個(gè)單元時(shí)，我需要設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的情景，讓他們能夠通過(guò)實(shí)際操作和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，為了提高內(nèi)向?qū)W生的參與度，我會(huì)鼓勵(lì)他們通過(guò)小組合作的方式參與討論，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。總之，了解學(xué)生的這些特點(diǎn)，有助于我更有效地調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中學(xué)有所得。??????教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《牛津英語(yǔ)》三年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物圖片、味覺(jué)描述圖表，以及介紹不同國(guó)家美食的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備各種食物樣品，確保學(xué)生能夠?qū)嶋H品嘗并描述味道。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，放置小桌子和小椅子，方便學(xué)生小組活動(dòng)；在黑板上畫(huà)出味覺(jué)地圖，作為視覺(jué)輔助工具。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送一份預(yù)習(xí)PPT，里面包含了一些常見(jiàn)食物的圖片和描述味道的單詞，讓學(xué)生提前熟悉這些詞匯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)提出問(wèn)題，如“你最喜歡的食物是什么？它的味道是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備分享。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)通過(guò)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和參與預(yù)習(xí)討論的情況來(lái)監(jiān)控他們的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀PPT，學(xué)習(xí)食物和味道的詞匯。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并準(zhǔn)備分享自己最喜歡的食物和它的味道。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和準(zhǔn)備分享的內(nèi)容提交給我。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)新詞匯。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行信息共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)用一個(gè)小故事引入，比如“小熊去森林探險(xiǎn)，遇到了各種美味的果實(shí)，它嘗到了哪些味道呢？”

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)講解如何用英語(yǔ)描述食物的味道，例如“Sweet”、“Sour”、“Spicy”等。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生分組，用英語(yǔ)描述自己帶來(lái)的食物的味道。

解答疑問(wèn)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并對(duì)他們的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何用英語(yǔ)描述味道。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，描述食物的味道。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并與同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，學(xué)生理解描述味道的詞匯和表達(dá)方式。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生實(shí)踐描述食物味道的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，學(xué)生學(xué)會(huì)合作和溝通。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)讓學(xué)生回家后嘗試用英語(yǔ)描述家里晚餐的味道。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于食物和文化的英文網(wǎng)站或書(shū)籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)批改學(xué)生的作業(yè)，并給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成描述晚餐味道的作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

在本節(jié)課中，重難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述食物的味道，并能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的方式表達(dá)出來(lái)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能。知識(shí)點(diǎn)梳理在本節(jié)課中，我們將圍繞“使用我的五種感官——味道”這一主題，對(duì)以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理：

一、食物名稱及描述性詞匯

1.食物名稱：水果（fruit）、蔬菜（vegetable）、肉類(lèi)（meat）、海鮮（seafood）、谷物（grain）、飲料（drink）等。

2.描述性詞匯：甜（sweet）、酸（sour）、辣（spicy）、咸（salty）、苦（bitter）、鮮（delicious）、香（fragrant）等。

二、味覺(jué)描述句型

1.主語(yǔ)+taste+adj.+like+n.（主語(yǔ)+嘗起來(lái)+形容詞+像+名詞）

例如：Theappletastessweetlikehoney.（這個(gè)蘋(píng)果嘗起來(lái)像蜂蜜一樣甜。）

2.主語(yǔ)+haveatasteof+n.（主語(yǔ)+嘗一嘗+名詞）

例如：Ihaveatasteofthecake.（我嘗了一口蛋糕。）

3.主語(yǔ)+like+n.+verymuch（主語(yǔ)+非常喜歡+名詞）

例如：Ilikethecakeverymuch.（我非常喜歡這個(gè)蛋糕。）

三、食物搭配及文化背景

1.食物搭配：了解不同食物的搭配方式，如水果搭配酸奶、蔬菜搭配沙拉、肉類(lèi)搭配米飯等。

2.文化背景：了解不同國(guó)家和地區(qū)的特色美食，如意大利的披薩、中國(guó)的火鍋、日本的壽司等。

四、味覺(jué)感官體驗(yàn)

1.觀察食物的外觀、顏色、形狀等特征。

2.嗅覺(jué)辨別食物的香氣。

3.味覺(jué)品嘗食物的味道。

4.觸覺(jué)感受食物的質(zhì)地。

五、課堂活動(dòng)及實(shí)踐

1.小組討論：讓學(xué)生分組討論自己喜歡的食物，并用英語(yǔ)描述其味道。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如廚師、顧客等，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，描述食物的味道。

3.實(shí)驗(yàn)操作：讓學(xué)生品嘗不同味道的食物，如甜、酸、辣等，并用英語(yǔ)描述自己的感受。

4.家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用英語(yǔ)描述家里晚餐的味道。

一、食物名稱及描述性詞匯

1.食物名稱：在日常生活中，學(xué)生需要掌握常見(jiàn)的食物名稱，以便在交流中能夠準(zhǔn)確表達(dá)。

2.描述性詞匯：描述性詞匯是表達(dá)食物味道的關(guān)鍵，學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞匯來(lái)描述食物。

二、味覺(jué)描述句型

1.主語(yǔ)+taste+adj.+like+n.：這種句型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于學(xué)生掌握，能夠有效地表達(dá)食物的味道。

2.主語(yǔ)+haveatasteof+n.：這種句型結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)嘗試食物的味道，適合在品嘗食物時(shí)使用。

3.主語(yǔ)+like+n.+verymuch：這種句型結(jié)構(gòu)表達(dá)對(duì)食物的喜愛(ài)，適合在贊美食物時(shí)使用。

三、食物搭配及文化背景

1.食物搭配：了解食物搭配有助于學(xué)生拓展飲食文化知識(shí)，豐富自己的飲食體驗(yàn)。

2.文化背景：了解不同國(guó)家和地區(qū)的特色美食，有助于學(xué)生了解世界各地的文化差異。

四、味覺(jué)感官體驗(yàn)

1.觀察食物的外觀、顏色、形狀等特征：通過(guò)觀察，學(xué)生可以更好地了解食物的外觀特點(diǎn)。

2.嗅覺(jué)辨別食物的香氣：嗅覺(jué)是味覺(jué)的前奏，學(xué)生需要學(xué)會(huì)辨別食物的香氣。

3.味覺(jué)品嘗食物的味道：味覺(jué)是品嘗食物的核心，學(xué)生需要學(xué)會(huì)品嘗并描述食物的味道。

4.觸覺(jué)感受食物的質(zhì)地：觸覺(jué)可以讓學(xué)生了解食物的軟硬、溫度等特征。

五、課堂活動(dòng)及實(shí)踐

1.小組討論：通過(guò)小組討論，學(xué)生可以分享自己的飲食經(jīng)驗(yàn)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.角色扮演：通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以模擬實(shí)際場(chǎng)景，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

3.實(shí)驗(yàn)操作：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生可以親身體驗(yàn)味覺(jué)感官，加深對(duì)食物味道的理解。

4.家庭作業(yè)：通過(guò)家庭作業(yè)，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛(ài)的同事們，今天我們來(lái)聊聊這節(jié)課的反思和改進(jìn)。教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，所以每次課后我都會(huì)花點(diǎn)時(shí)間思考：哪些地方做得好，哪些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可以用一些更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的例子。比如，我可以用他們熟悉的零食或者家常菜來(lái)引入話題，這樣他們更容易產(chǎn)生共鳴，也會(huì)更感興趣。我可能會(huì)嘗試在下次課上，用一些學(xué)生經(jīng)常吃的食物作為例子，比如“Doyoulikepizza?Ittastescheesyanddelicious!”（你喜歡披薩嗎？它吃起來(lái)又奶酪又美味！）

然后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述食物的味道時(shí)，詞匯不夠豐富。我意識(shí)到，我們需要在課堂上多進(jìn)行一些詞匯的拓展練習(xí)。比如，我可以在課堂上準(zhǔn)備一些卡片，上面寫(xiě)著不同的味道詞匯，讓學(xué)生通過(guò)抽卡來(lái)練習(xí)描述食物的味道。這樣不僅能夠增加課堂的趣味性，還能有效地幫助學(xué)生積累詞匯。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在描述食物味道時(shí)，表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)句型的掌握不夠熟練。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地使用互動(dòng)式教學(xué)，比如小組討論和同伴互評(píng)，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用句型。

最后，我意識(shí)到在課后拓展應(yīng)用方面，我還可以做得更好。比如，我可以在課后布置一些與食物相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于他們最喜歡的食物的短文，這樣不僅能夠鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)，還能提高他們的寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-五種感官：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

-食物名稱：fruit,vegetable,meat,seafood,grain,drink

-描述性詞匯：sweet,sour,spicy,salty,bitter,delicious,fragrant

②重點(diǎn)詞匯：

-taste（嘗起來(lái)）

-haveatasteof（嘗一嘗）

-like（喜歡）

-verymuch（非常）

③重點(diǎn)句型：

-The[食物]tastes[形容詞]like[名詞]（這個(gè)[食物]嘗起來(lái)[形容詞]像[名詞]）

-Ihaveatasteofthe[食物]（我嘗了一口[食物]）

-Ilikethe[食物]verymuch.（我非常喜歡[食物]）

④板書(shū)布局：

-中心主題：Usingmyfivesenses

-分支主題：Tastes

-食物名稱和描述性詞匯列表

-句型示例

-小組討論指南

-家庭作業(yè)提示教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)食物名稱和描述性詞匯的掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式問(wèn)題，如“Canyounamesomefruits?”（你能說(shuō)出一些水果的名字嗎？），以及一些判斷性問(wèn)題，如“Isthisfoodsweetorsour?”（這個(gè)食物是甜的還是酸的？），來(lái)檢驗(yàn)他們的理解。

-觀察：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。如果我發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生似乎對(duì)某個(gè)概念不太理解，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，比如提供更多的例子或者進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-測(cè)試：我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，比如聽(tīng)寫(xiě)食物名稱和描述性詞匯，或者讓學(xué)生用所學(xué)詞匯描述他們帶來(lái)的食物。這些測(cè)試可以幫助我評(píng)估學(xué)生的記憶力和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改作業(yè)：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的家庭作業(yè)，包括描述食物味道的短文或者角色扮演的對(duì)話。我會(huì)注意學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯使用和整體的表達(dá)流暢性。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)給出具體的反饋，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)表?yè)P(yáng)他們的努力和進(jìn)步。例如，“Greatjobonusingnewvocabulary!”（你使用新詞匯做得很好！）

-及時(shí)反饋：我會(huì)確保作業(yè)的反饋是及時(shí)的，這樣學(xué)生可以立即了解自己的表現(xiàn)，并有機(jī)會(huì)在下一堂課之前進(jìn)行改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，比如通過(guò)給予獎(jiǎng)勵(lì)或者額外的學(xué)習(xí)資源來(lái)激勵(lì)他們。例如，對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我可以提供額外的閱讀材料或者視頻資源，以幫助他們進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：

請(qǐng)用英語(yǔ)描述你最喜歡的食物，包括它的外觀、味道和為什么你喜歡它。例如：

Myfavoritefoodispizza.Itisroundandhasagolden-browncrust.Thecheeseontopismeltedandstringy,andthetomatosauceistangyanddelicious.Ilovepizzabecauseitismyfamily'sfavorite,andwealwayseatittogetheronweekends.

2.角色扮演：

分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演顧客，另一個(gè)學(xué)生扮演服務(wù)員。顧客點(diǎn)一份食物，服務(wù)員用英語(yǔ)描述食物的味道。例如：

Customer:I'dlikeasliceofpizza,please.

Waiter:Sure,ourpizzahasacrispycrustandacreamycheese.Thetomatosauceisspicy,andweaddavarietyoftoppingslikepepperoni,onions,andmushrooms.

3.味覺(jué)描述：

準(zhǔn)備一些不同味道的食物，如甜、酸、辣、咸等。讓學(xué)生品嘗并描述他們的感受。例如：

-Sweet:Thecandyissosweet,itmakesmytonguetingle.

-Sour:Thelemonisverysour,itmakesmewanttodrinkwater.

-Spicy:Thechiliissospicy,itburnsmymouthlikefire.

-Salty:Thepretzelissalty,itmakesmymouthfeeldry.

4.食物搭配：

列出你喜歡的食物搭配，并解釋為什么它們搭配在一起很好。例如：

-Grilledchicken+quinoasalad:Thechickenisjuicyandtender,andthequinoasaladiscrunchyandrefreshing.Theycomplementeachotherperfectly.

-Chocolate+vanilla:Therichtasteofchocolategoeswellwiththecreamysweetnessofvanilla.Itcreatesadeliciousflavorcombination.

5.文化探索：

研究你所在地區(qū)的特色美食，并描述它的味道和制作方法。例如：

-Chinesehotpot:Thehotpotisfilledwithaspicybroth,andyoudipvariousingredientslikethinlyslicedmeat,vegetables,andtofuintothebroth.Thesteamy,spicyaromaisirresistible.

答案示例：

1.Myfavoritefoodispizza.Itisroundandhasagolden-browncrust.Thecheeseontopismeltedandstringy,andthetomatosauceistangyanddelicious.Ilovepizzabecauseitismyfamily'sfavorite,andwealwayseatittogetheronweekends.

2.Customer:I'dlike