Unit1Greetings（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容教材：2024-2025人教精通版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“Greetings”這一主題展開，包括日常問候語(yǔ)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候和回應(yīng)，如“Goodmorning/afternoon/evening”以及“Hello/Hi”等。同時(shí)，通過情景模擬和游戲活動(dòng)，學(xué)生將練習(xí)運(yùn)用所學(xué)問候語(yǔ)進(jìn)行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交流意識(shí)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)日常問候語(yǔ)，提升口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的自信。此外，通過互動(dòng)交流，學(xué)生將學(xué)會(huì)尊重和傾聽他人，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)：學(xué)生需要掌握問候語(yǔ)的正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，如“Goodmorning”中的“Good”和“morning”的連讀。

②問候語(yǔ)的運(yùn)用：學(xué)生能夠根據(jù)不同的時(shí)間（早上、下午、晚上）和場(chǎng)合（正式、非正式）選擇合適的問候語(yǔ)。

③基本回應(yīng)：學(xué)生能夠用英語(yǔ)回應(yīng)他人的問候，如用“Hello”或“Hi”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①發(fā)音技巧：對(duì)于一些音素，如“th”和“ng”的發(fā)音，學(xué)生可能存在困難，需要教師特別指導(dǎo)。

②文化差異：學(xué)生可能難以理解不同文化背景下問候語(yǔ)的細(xì)微差別，需要教師通過實(shí)例和討論幫助學(xué)生理解。

③語(yǔ)境適應(yīng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的語(yǔ)境選擇合適的問候語(yǔ)，這需要一定的語(yǔ)言敏感性和判斷力，是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、音響設(shè)備、多媒體電腦

-課程平臺(tái)：人教英語(yǔ)教學(xué)資源平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)視頻教程

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如鐘表模型，代表不同時(shí)間段）、圖片卡片（展示不同場(chǎng)合的問候場(chǎng)景）、英語(yǔ)歌曲與音頻材料五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師用英語(yǔ)自我介紹，并提問學(xué)生：“Howdoyougreetyourfriendsinthemorning?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的問候方式。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)過的簡(jiǎn)單英語(yǔ)問候語(yǔ)，如“Hello”和“Howareyou?”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師用PPT展示不同時(shí)間段的問候語(yǔ)，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”和“Goodevening”，并解釋它們的使用場(chǎng)合。

-通過示范，教師展示如何用正確的語(yǔ)調(diào)和發(fā)音說出這些問候語(yǔ)。

-舉例說明：

-教師通過情景模擬，展示在不同場(chǎng)合如何使用這些問候語(yǔ)。

-學(xué)生跟隨教師的示范，嘗試模仿并練習(xí)。

-互動(dòng)探究：

-教師組織小組討論，讓學(xué)生討論在不同時(shí)間遇到不同的人時(shí)如何用英語(yǔ)問候。

-學(xué)生通過角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)問候語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)包含不同時(shí)間問候語(yǔ)的對(duì)話情景。

-各組展示他們的對(duì)話，其他學(xué)生作為評(píng)委，給予評(píng)價(jià)和反饋。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

-對(duì)于發(fā)音有困難的學(xué)生，教師個(gè)別指導(dǎo)，提供糾正的方法。

4.課堂活動(dòng)（約20分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織一個(gè)“問候語(yǔ)接力”游戲，學(xué)生需快速說出正確的問候語(yǔ)，以保持游戲的節(jié)奏。

-英語(yǔ)歌曲：播放一首與問候相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂練習(xí)問候語(yǔ)。

-課后作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語(yǔ)問候家人，并嘗試用所學(xué)問候語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

5.總結(jié)（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語(yǔ)的重要性和使用場(chǎng)合。

-學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)今天學(xué)到的問候語(yǔ)，并嘗試用它們與家人和朋友進(jìn)行對(duì)話。

2.搜集一些其他國(guó)家的問候語(yǔ)，了解不同的文化習(xí)俗。

3.為家人設(shè)計(jì)一個(gè)包含問候語(yǔ)的日常對(duì)話情景，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-1.1不同國(guó)家的問候習(xí)俗：介紹不同國(guó)家和文化中常見的問候方式，如日本的傳統(tǒng)問候、阿拉伯國(guó)家的握手問候等。

-1.2英語(yǔ)中的禮貌用語(yǔ)：除了問候語(yǔ)，還可以拓展學(xué)習(xí)一些基本的禮貌用語(yǔ)，如“Please”、“Thankyou”、“Excuseme”等。

-1.3日常對(duì)話場(chǎng)景：提供一些日常對(duì)話的場(chǎng)景，如在超市購(gòu)物、在餐廳點(diǎn)餐、在機(jī)場(chǎng)接機(jī)等，讓學(xué)生練習(xí)在不同情境下使用英語(yǔ)。

-1.4英語(yǔ)電影和電視劇中的問候片段：推薦一些適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的電影和電視劇，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)問候語(yǔ)的使用。

2.拓展建議：

-2.1家庭英語(yǔ)角：鼓勵(lì)學(xué)生在家里設(shè)立英語(yǔ)角，家庭成員可以用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，加強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。

-2.2角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景，如學(xué)校、醫(yī)院、機(jī)場(chǎng)等，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)問候語(yǔ)。

-2.3制作英語(yǔ)問候卡片：學(xué)生可以制作英語(yǔ)問候卡片，送給朋友或家人，作為實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

-2.4參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂部：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語(yǔ)。

-2.5利用網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-2.6閱讀英語(yǔ)故事書：選擇一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)故事書，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)問候語(yǔ)和日常用語(yǔ)。

-2.7參觀英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂部：組織學(xué)生參觀英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂部，了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-2.8參與英語(yǔ)演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)問候語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

-2.9制作英語(yǔ)海報(bào)：學(xué)生可以制作英語(yǔ)海報(bào)，展示不同時(shí)間段的問候語(yǔ)和禮貌用語(yǔ)，增強(qiáng)記憶和運(yùn)用能力。

-2.10收集英語(yǔ)問候語(yǔ)：鼓勵(lì)學(xué)生收集日常生活中遇到的英語(yǔ)問候語(yǔ)，豐富自己的詞匯量，提高英語(yǔ)水平。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“Greetings”這個(gè)主題，感覺整體上學(xué)生的參與度很高，課堂氛圍也比較活躍。但回顧一下，我覺得還有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過提問和故事的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)問候語(yǔ)的掌握還不夠牢固，可能在日常生活中運(yùn)用得不夠靈活。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些實(shí)際情境的模擬，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)。

在講解新知的過程中，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于問候語(yǔ)的發(fā)音掌握得比較好，但在使用場(chǎng)合上還是有些混淆。比如，有些學(xué)生會(huì)在任何時(shí)間都使用“Goodevening”，這讓我意識(shí)到需要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的講解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，希望學(xué)生能在實(shí)踐中提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。但從效果來看，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論和表演。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心不足。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，幫助他們建立自信。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的講解和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中更好地運(yùn)用所學(xué)。

-針對(duì)內(nèi)向的學(xué)生，多給予鼓勵(lì)和肯定，提高他們的自信心。

-設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-利用多媒體資源，如英語(yǔ)歌曲、視頻等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-定期進(jìn)行課后反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計(jì)1.問候語(yǔ)列表

①Goodmorning

②Goodafternoon

③Goodevening

④Hello

⑤Hi

2.時(shí)間與場(chǎng)合對(duì)應(yīng)

①M(fèi)orning:School,Home

②Afternoon:Work,Office

③Evening:SocialEvents,Friends

3.常用回應(yīng)

①Hello/Hi

②Goodmorning/afternoon/evening

③Howareyou?

4.禮貌用語(yǔ)

①Please

②Thankyou

③Excuseme

5.情境模擬

①Atschool

②Atthelibrary

③Atthestore

6.角色扮演提示

①Student

②Teacher

③Librarian

④Storeclerk教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并參與到角色扮演和小組討論中。在發(fā)音方面，學(xué)生們對(duì)于問候語(yǔ)的發(fā)音掌握得較好，但在語(yǔ)調(diào)上還需要進(jìn)一步練習(xí)。個(gè)別學(xué)生在使用場(chǎng)合上存在混淆，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出不同場(chǎng)合的問候?qū)υ挕Ｃ總€(gè)小組都展示了他們的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，部分小組在展示時(shí)，英語(yǔ)表達(dá)不夠流暢，需要加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們對(duì)問候語(yǔ)的掌握情況良好，能夠正確書寫和朗讀。但在實(shí)際運(yùn)用方面，部分學(xué)生仍然存在困難，如在不同時(shí)間使用不同的問候語(yǔ)，以及在不同場(chǎng)合選擇合適的問候方式。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了自評(píng)，大部分學(xué)生認(rèn)為自己在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)方面有所進(jìn)步，但在實(shí)際運(yùn)用上還有待提高。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，并對(duì)以下方面提出反饋：

-發(fā)音和語(yǔ)調(diào)：鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多模仿，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

-實(shí)際運(yùn)用：建議學(xué)生在日常生活中多練習(xí)，嘗試在不同場(chǎng)合使用所學(xué)問候語(yǔ)。

-團(tuán)隊(duì)合作：表?yè)P(yáng)學(xué)生在小組討論中的合作精神，同時(shí)指出在展示環(huán)節(jié)中需要提高英語(yǔ)表達(dá)的流暢性。

-自我評(píng)價(jià)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行自我反思和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)個(gè)人和集體的共同進(jìn)步。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們?cè)趩柡蛘Z(yǔ)的學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步。但在實(shí)際運(yùn)用和口語(yǔ)表達(dá)方面，仍需加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，并提供相應(yīng)的支持和資源，以幫助他們更好地掌握英語(yǔ)問候語(yǔ)。典型例題講解1.例題：

-如果現(xiàn)在是上午，你應(yīng)該如何問候你的老師？

-答案：Goodmorning,Teacher.

2.例題：

-在下午的學(xué)校圖書館，你會(huì)用哪種問候語(yǔ)？

-答案：Goodafternoon,everyone.

3.例題：

-當(dāng)你晚上回家，你會(huì)怎樣問候你的家人？

-答案：Goodevening,Mom/Dad.

4.例題：

-你在打電話給朋友時(shí)，會(huì)怎么說？

-答案：Hello,isthatJohn?ThisisLiMing.

5.例題：

-如果你的朋友問你怎么了，你會(huì)怎么回答？

-答案：I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

補(bǔ)充說明：

1.例題1和2考察了學(xué)生對(duì)不同時(shí)間段問候語(yǔ)的運(yùn)用。學(xué)生需要根據(jù)具體的時(shí)間來選擇合適的問候語(yǔ)。

2.例題3和5涉及到日常生活中的問候，學(xué)生需要根據(jù)不同的場(chǎng)合來選擇合適的問候方式。

3.例題4是一個(gè)電話問候的場(chǎng)景，學(xué)生需要掌握電話交流的基本禮貌用語(yǔ)。

4.在講解這些例題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意問候語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)