“限塑令有效嗎”第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）“限塑令有效嗎”第一課時（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年五年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版設(shè)計意圖親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個既有趣又有意義的主題——“限塑令有效嗎”。作為我們五年級下冊綜合實踐活動的第一課時，我們不僅要從課本中汲取知識，還要通過實際案例，培養(yǎng)你們的社會責(zé)任感。這節(jié)課，我將帶領(lǐng)大家從“限塑令”的背景出發(fā)，探討塑料污染問題，感受環(huán)保的重要性，激發(fā)大家關(guān)注身邊環(huán)境、從我做起的行動意識。讓我們一起走進(jìn)這個有趣又充滿挑戰(zhàn)的課堂吧！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：首先，提升學(xué)生的環(huán)保意識，讓他們認(rèn)識到塑料污染的嚴(yán)重性；其次，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，鼓勵他們參與環(huán)保行動；再者，鍛煉學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從多角度分析問題；最后，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論，共同解決實際問題。通過這些目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，成為具有環(huán)保意識和責(zé)任感的公民。重點難點及解決辦法重點：

1.理解“限塑令”的背景和目的。

2.分析塑料污染對環(huán)境的影響。

3.探討限塑令實施的效果和存在的問題。

難點：

1.如何將抽象的環(huán)境問題具體化，讓學(xué)生有直觀感受。

2.引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析限塑令的利弊，形成自己的觀點。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，展示塑料污染的實際情況，增強學(xué)生的直觀感受。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從個人經(jīng)歷、社會影響等多個角度出發(fā)，分析限塑令的利弊，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。同時，教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成全面的認(rèn)識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《綜合實踐活動》教材，涵蓋本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與塑料污染相關(guān)的圖片、圖表和環(huán)保宣傳視頻，以便于學(xué)生直觀了解問題。

3.實驗器材：準(zhǔn)備塑料垃圾、垃圾分類袋等，用于實際操作演示，增強學(xué)生參與感。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，設(shè)置實驗操作臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中，塑料無處不在，它給我們帶來了便利，但同時也帶來了環(huán)境污染的問題。今天，我們就來探討一下這個話題——“限塑令有效嗎？”

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的環(huán)保知識嗎？比如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，這些都是我們保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下“限塑令”的背景和目的。限塑令是我國政府為了減少塑料污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境而實施的一項重要政策。

-舉例說明：接下來，我將通過一些具體的案例，讓大家更直觀地感受到塑料污染對環(huán)境的影響。比如，海洋生物因為誤食塑料而受到傷害，塑料垃圾對土地、水源的污染等等。

-互動探究：接下來，我們進(jìn)行一個小調(diào)查，請大家談?wù)勛约荷钪杏龅降乃芰衔廴締栴}，以及如何減少塑料使用的想法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請大家分組討論，結(jié)合我們剛才討論的問題，提出一些具體的限塑措施，比如減少一次性塑料袋的使用、提倡使用環(huán)保購物袋等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論過程中，教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的發(fā)言給予肯定和鼓勵，同時引導(dǎo)他們從不同角度思考問題。

4.案例分析（約15分鐘）

-教師展示一組關(guān)于限塑令實施效果的圖片，讓學(xué)生觀察并討論這些案例。

-學(xué)生活動：引導(dǎo)學(xué)生從政策制定、執(zhí)行力度、民眾參與度等方面分析限塑令實施的效果。

5.小組討論（約20分鐘）

-教師提出問題：限塑令實施過程中存在哪些問題？我們應(yīng)該如何解決這些問題？

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，各抒己見，提出解決方案。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：今天我們探討了“限塑令有效嗎”這個問題，大家通過討論、分析，對限塑令有了更深入的了解。

-學(xué)生反思：請大家談?wù)勛约涸谶@節(jié)課中的收獲，以及今后在日常生活中如何踐行環(huán)保理念。

7.布置作業(yè)（約2分鐘）

-教師布置：請同學(xué)們回家后，與家人一起討論如何減少家庭塑料垃圾的產(chǎn)生，并記錄下來。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵他們提出自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠掌握“限塑令”的基本概念、背景和目的。

-學(xué)生能夠識別塑料污染的多種形式及其對環(huán)境的影響。

-學(xué)生能夠了解不同國家和地區(qū)的限塑政策和措施。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析限塑令實施的效果和存在的問題。

2.思維能力：

-學(xué)生通過小組討論和案例分析，提升了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生學(xué)會了從多個角度分析問題，形成自己的觀點。

-學(xué)生能夠?qū)嶋H問題與理論知識相結(jié)合，提高了解決實際問題的能力。

3.價值觀與情感態(tài)度：

-學(xué)生增強了環(huán)保意識，認(rèn)識到塑料污染對環(huán)境的嚴(yán)重性。

-學(xué)生培養(yǎng)了對環(huán)保行動的積極態(tài)度，愿意從自身做起，減少塑料使用。

-學(xué)生感受到了社會責(zé)任感，愿意參與環(huán)保公益活動，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

4.合作與交流能力：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了有效溝通和協(xié)作，提高了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點，提升了交流技巧。

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高了口語表達(dá)能力和自信心。

5.實踐操作能力：

-學(xué)生通過實際操作，如垃圾分類實驗，加深了對環(huán)保知識的理解。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如設(shè)計環(huán)保購物袋、減少一次性塑料用品的使用。

-學(xué)生在實踐中學(xué)會了觀察、分析和解決問題，提高了實踐操作能力。

6.創(chuàng)新能力：

-學(xué)生在討論和案例分析中，提出了許多創(chuàng)新的想法和建議。

-學(xué)生能夠運用創(chuàng)造性思維，提出新的環(huán)保解決方案。

-學(xué)生通過實際操作，鍛煉了創(chuàng)新能力和動手能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入真實的限塑令案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解限塑令的實際應(yīng)用和效果。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們學(xué)會了如何將理論知識與實際情境相結(jié)合。

2.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的環(huán)境問題具體化，幫助學(xué)生更好地理解塑料污染的嚴(yán)重性。這種直觀的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對環(huán)保話題不夠感興趣或者缺乏自信。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和自信心。

2.教學(xué)深度不夠：在講解限塑令的背景和目的時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于政策的具體內(nèi)容和實施細(xì)節(jié)理解不夠深入。這可能是因為教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度還需要進(jìn)一步拓展。

3.評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，這不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)內(nèi)容深度不夠的問題，我將在備課過程中更加注重內(nèi)容的深度和廣度，引入更多與環(huán)保相關(guān)的案例和知識，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，提高他們的自我管理能力。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是我在課堂教學(xué)中采取的評價方式：

1.課堂提問

-提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段。我會設(shè)計一系列問題，覆蓋本節(jié)課的核心知識點，讓學(xué)生在回答問題的過程中展示他們的理解和思考。

-對于基礎(chǔ)性問題，我會鼓勵所有學(xué)生回答，以確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-對于較難的問題，我會針對不同層次的學(xué)生提問，以激發(fā)他們的思考并挑戰(zhàn)他們的能力。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與程度，包括他們在討論中的發(fā)言、小組合作的表現(xiàn)等。

-通過觀察，我可以了解學(xué)生的興趣點、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及他們在課堂上的情感狀態(tài)。

3.小組討論評價

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會評估學(xué)生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。

-我會根據(jù)每個學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)來評價他們的表現(xiàn)。

4.實時反饋

-在課堂教學(xué)中，我會及時給予學(xué)生反饋，無論是正面的鼓勵還是建設(shè)性的批評。

-反饋應(yīng)當(dāng)具體、及時，以便學(xué)生能夠立即了解自己的表現(xiàn)，并據(jù)此調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為。

5.課堂測試

-為了檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，我會進(jìn)行課堂小測試，如選擇題、填空題或簡答題。

-測試結(jié)果將作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，同時也會幫助我調(diào)整后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。

6.作業(yè)評價

-課后作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)。我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并給出詳細(xì)的點評。

-作業(yè)評價不僅關(guān)注答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的解題思路、表達(dá)方式和創(chuàng)新性。

7.學(xué)生自我評價和同伴評價

-我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-同伴評價則讓學(xué)生之間相互評估，這有助于他們學(xué)會如何評價他人，同時也促進(jìn)了學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和成長。板書設(shè)計①限塑令背景

-塑料污染現(xiàn)狀

-環(huán)境保護(hù)需求

-政策出臺目的

②限塑令內(nèi)容

-限制塑料制品使用范圍

-推廣替代品使用

-加強回收利用

③限塑令效果

-減少塑料垃圾產(chǎn)生

-改善生態(tài)環(huán)境

-提高資源利用率

④限塑令問題與挑戰(zhàn)

-政策執(zhí)行力度

-公眾環(huán)保意識

-替代品研發(fā)與推廣

⑤限塑令未來展望

-政策完善與調(diào)整

-技術(shù)創(chuàng)新與支持

-社會參與與合作典型例題講解1.例題：某市實施限塑令后，塑料袋使用量減少了40%。如果原來每月使用100萬個塑料袋，那么現(xiàn)在每月使用多少個塑料袋？

解答：減少的塑料袋數(shù)量為100萬×40%=40萬。因此，現(xiàn)在每月使用的塑料袋數(shù)量為100萬-40萬=60萬個。

2.例題：某超市在限塑令實施后，銷售了2000個環(huán)保購物袋，每個環(huán)保購物袋比普通塑料袋貴1元。如果超市從環(huán)保購物袋中獲得的額外收入是1000元，那么普通塑料袋的價格是多少？

解答：設(shè)普通塑料袋的價格為x元，則環(huán)保購物袋的價格為x+1元。額外收入為2000個環(huán)保購物袋×1元=1000元。因此，2000(x+1)-2000x=1000，解得x=0.5。所以，普通塑料袋的價格是0.5元。

3.例題：某社區(qū)在限塑令實施前，每月產(chǎn)生塑料垃圾10噸。限塑令實施后，塑料垃圾減少了20%。請問限塑令實施后，該社區(qū)每月產(chǎn)生多少噸塑料垃圾？

解答：減少的塑料垃圾量為10噸×20%=2噸。因此，限塑令實施后，該社區(qū)每月產(chǎn)生的塑料垃圾量為10噸-2噸=8噸。

4.例題：某市在限塑令實施后，一次性塑料餐具的使用量下降了30%。如果原