Unit3KeepFitSectionB(3a-3c)period5教學設計2024-2025學年人教版英語七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，大家好！今天咱們來聊聊這Unit3KeepFitSectionB(3a-3c)的教學設計。首先，我們要緊扣課本，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握健康生活的知識。我會從以下幾個方面入手：

1.**情境導入**：用一幅生動的健身圖片，激發學生的興趣，讓他們自然地進入學習狀態。

2.**互動教學**：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，提高他們的口語表達能力。

3.**任務驅動**：設計一個“制定健康生活計劃”的任務，讓學生運用所學知識，提高實踐能力。

4.**情感教育**：結合實際案例，引導學生關注自身健康，樹立正確的價值觀。

5.**拓展延伸**：讓學生課后查閱資料，了解更多健康知識，培養他們的自主學習能力。

讓我們一起，讓這節課充滿活力，讓學生在快樂中學習，收獲健康生活！??????????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的英語學科核心素養，具體目標如下：

1.**語言能力**：通過聽、說、讀、寫活動，提高學生運用英語描述健康生活方式的能力。

2.**文化意識**：引導學生了解不同文化中關于健康生活的觀念，增強跨文化交際意識。

3.**思維品質**：通過分析、比較和評價，培養學生的批判性思維和問題解決能力。

4.**學習能力**：通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生獲取、處理和運用信息的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在本節課之前，學生已經接觸并學習了英語基礎語法和詞匯，對于描述日常活動的簡單句子結構有所了解。他們在之前的單元中學習了健康飲食和鍛煉的相關詞匯，如"healthy"、"exercise"、"diet"等，這為今天的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于健康生活方式的話題通常有較高的興趣。他們的英語學習能力強，能夠進行基本的對話和寫作。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來理解內容；有的學生則更喜歡聽覺學習，通過聽錄音和跟讀來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在描述健康生活方式時可能會遇到詞匯量不足的問題，特別是在表達復雜的飲食和鍛煉習慣時。此外，將抽象的健康概念具體化，用英語進行連貫表達也是一個挑戰。部分學生可能在小組討論和角色扮演活動中表現出緊張或不自信，需要教師提供更多的鼓勵和支持。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響系統、交互式白板

-課程平臺：人教版英語七年級下冊教材配套電子資源平臺

-信息化資源：健康生活方式相關的圖片、視頻資料、聽力材料

-教學手段：PPT課件、實物教具（如健康食物模型）、卡片、角色扮演道具教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

1.**創設情境**：展示一組關于健康生活的圖片，如運動場景、均衡飲食的圖片等，引導學生思考這些圖片與他們的生活有何關聯。

-用時：2分鐘

2.**提出問題**：教師提問：“你們認為健康的生活方式對我們的身體有什么好處？”

-用時：1分鐘

3.**學生回答**：請學生自由發言，分享他們對健康生活方式的理解。

-用時：2分鐘

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**新課導入**：教師簡要介紹健康生活方式的重要性，引出本節課的主題“KeepFit”。

-用時：2分鐘

2.**講解重點詞匯**：

-“Fitness”和“Healthy”的定義及區別。

-“Exercise”、“Diet”等相關詞匯的用法。

-用時：5分鐘

3.**語法講解**：

-講解如何用英語描述健康習慣，如使用現在進行時和一般現在時。

-用時：5分鐘

4.**情景對話示例**：

-展示一段關于健康生活方式的對話，讓學生跟隨朗讀并模仿。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.**小組討論**：將學生分成小組，每組討論并設計一段關于健康生活方式的對話。

-用時：5分鐘

2.**角色扮演**：每組挑選一名學生進行角色扮演，其他同學評價。

-用時：5分鐘

3.**全班展示**：請各小組展示他們的對話，教師進行點評和總結。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環節**：教師提出與新課內容相關的問題，如：

-Whatarethebenefitsofkeepingfit?

-Howcanwemaintainahealthydiet?

-Whatexercisesdoyouliketodo?

-用時：5分鐘

**五、師生互動環節（5分鐘）**

1.**學生提問**：鼓勵學生提出疑問，教師進行解答。

-用時：2分鐘

2.**情感表達**：教師對學生在本節課中的表現給予肯定和鼓勵，營造積極的學習氛圍。

-用時：3分鐘

**六、總結與作業布置（5分鐘）**

1.**課堂總結**：教師對本節課的重點內容進行回顧，強調健康生活方式的重要性。

-用時：2分鐘

2.**作業布置**：

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-設計一份個人健康生活計劃，并嘗試用英語進行描述。

-用時：3分鐘教學資源拓展1.**拓展資源**：

-健康飲食：介紹不同類型的健康食物，如全谷物、新鮮蔬菜、水果和低脂乳制品，以及如何平衡飲食。

-運動方式：介紹不同的運動類型，如有氧運動、力量訓練、瑜伽和伸展運動，以及它們對健康的影響。

-心理健康：討論心理健康與身體健康的關系，包括壓力管理、睡眠質量和情緒調節的重要性。

-環境因素：探討環境因素如何影響健康，如空氣質量、水源安全和工作環境。

2.**拓展建議**：

-**健康飲食**：

-學生可以制作一個健康食物圖表，列出不同食物的營養成分。

-鼓勵學生參與家庭烹飪活動，學習如何準備健康的家常菜。

-**運動方式**：

-學生可以設計一個個性化的運動計劃，記錄他們的運動進度。

-組織一次戶外運動活動，如遠足或公園騎行，讓學生親身體驗不同類型的運動。

-**心理健康**：

-學生可以閱讀關于壓力管理和情緒調節的書籍或文章。

-開展小組討論，分享應對壓力和情緒波動的方法。

-**環境因素**：

-學生可以進行一次家庭環境安全檢查，學習如何改善室內空氣質量。

-組織一次社區活動，如清潔河流或公園，提高學生對環境健康的認識。課后作業1.**寫作練習**：

-描述你一天中的健康習慣，包括早餐、午餐、晚餐和鍛煉活動。使用本節課學到的詞匯和句型。

-作業示例：Iusuallyhaveahealthybreakfastwithoatmealandfreshfruit.Forlunch,Ipreferasaladwithgrilledchickenandavarietyofvegetables.Intheevening,Icookalightmealwithfishandsteamedbroccoli.Ialsomakesuretoexerciseforatleast30minuteseveryday,whetherit'srunningorcycling.

2.**角色扮演**：

-與家長一起進行角色扮演，模擬在健身房或公園討論健康生活方式的場景。

-作業示例：Youareatthegym.Youmeetafriendwhoisnewtofitness.Youdiscussdifferentexercisesandhowtomaintainahealthydiet.

3.**詞匯匹配**：

-將下列健康生活方式的英文詞匯與對應的中文翻譯匹配。

-作業示例：

-walk(__________)

-yoga(__________)

-meditation(__________)

-diet(__________)

-hydration(__________)

4.**信息圖表**：

-制作一個信息圖表，展示不同類型的運動及其對身體健康的好處。

-作業示例：

-運動類型：Running,Swimming,Cycling

-健康好處：CardiovascularHealth,MuscleStrength,Flexibility

5.**日記記錄**：

-保持一周的健康生活日記，記錄每天的飲食和鍛煉情況。

-作業示例：

-Date:[Today'sDate]

-Breakfast:Oatmealwithberries

-Lunch:Grilledchickensalad

-Dinner:Bakedsalmonwithsteamedvegetables

-Exercise:30minutesofcycling

這些作業旨在幫助學生鞏固課堂所學知識，同時提高他們的語言運用能力和健康意識。通過實際操作和反思，學生能夠更好地理解健康生活方式的重要性，并將其應用到日常生活中。教學反思啊，這節課結束了，我坐在辦公室里，心里有點兒五味雜陳。今天這堂關于“KeepFit”的課，我覺得有幾個點挺有意思的，也想和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。看到學生們在討論健康生活方式時那么積極，我挺高興的。他們討論得挺熱烈的，有的小組甚至開始設計自己的健康計劃了。這說明他們對這個話題確實感興趣，而且能夠將所學知識應用到實際生活中去。

然后，我在導入環節用了那組健身圖片，效果似乎不錯。學生們一看就來了精神，討論也自然多了起來。不過，我也意識到，如果能有更多的互動，比如讓他們分享自己平時是如何保持健康的，可能會更有效地激發他們的參與感。

在講授新課的時候，我發現了一些問題。比如，當我講解一些比較復雜的句型時，有幾個學生似乎有點兒跟不上。這讓我意識到，我可能需要更細致地調整我的教學方法，比如用簡單的例子來解釋復雜的語法點，或者提前準備一些輔助材料，幫助學生更好地理解。

鞏固練習環節，我讓學生們分組討論并設計對話，這個活動挺有趣的。但是，我發現有些學生不太敢開口說，或者說的內容比較簡單。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我決定在接下來的課上，多給他們一些鼓勵，比如設置一些小獎勵，或者用一些游戲化的方式來提高他們的口語練習積極性。

課堂提問環節，我提了一些與新課內容相關的問題，學生們回答得還不錯。但是，我也發現有些問題可能太寬泛了，導致學生不知道從哪里入手。所以我打算在未來的教學中，設計一些更具體、更貼近學生生活的問題，這樣他們就能更好地回答了。

最后，我想說的是，這節課讓我意識到，作為老師，我們不僅要關注學生的知識學習，還要關注他們的情感需求。有些學生可能因為害怕犯錯而不愿意積極參與，我們需要用更多的耐心和鼓勵來幫助他們克服這個障礙。板書設計①本文重點知識點：

-健康生活方式的重要性

-描述健康習慣的英語詞匯和句型

-運動和飲食對健康的影響

②重點詞匯：

-Fitness,Healthy,Exercise,Diet,CardiovascularHealth,MuscleStrength,Flexibility,Hydration

③重點句型：

-Iusuallyhaveahealthybreakfastwithoatmealandfreshfruit.

-Forlunch,Ipreferasaladwithgrilledchickenandavarietyofvegetables.

-Ialsomakesuretoexerciseforatleast30minuteseveryday.

-Keepingfitisimportantforourphysicalandmentalhealth.

①語法點：

-現在進行時：Iamexercisingeverymorning.

-一般現在時：Iusuallyhaveahealthybreakfast.

-一般將來時：Iwillgoforaruntomorrow.

②活動提示：

-Role-playscenariostopracticespeakingaboutfitness.

-Groupdiscussionsoncreatingahealthylifestyleplan.

-Writingajournalentrydescribingadayofhealthyhabits.作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固本節課所學的健康生活方式知識，并提高他們的英語運用能力，以下作業將作為課后練習：

1.**寫作作業**：

-學生需寫一篇短文，描述他們理想中的健康生活方式，包括日常飲食、鍛煉習慣和心理健康。要求使用至少5個新學的健康生活方式相關詞匯。

-字數要求：100-150字。